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中学历史教学参考杂志

杂志介绍

中学历史教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办的一本部级期刊。

中学历史教学参考杂志创刊于1972,发行周期为半月刊,杂志类别为教育类。

中学历史教学参考杂志

部级期刊

  • 主管单位:中华人民共和国教育部

  • 主办单位:陕西师范大学

  • 国际刊号:1002-2198

  • 国内刊号:61-1036/G4

  • 发行周期:半月刊

  • 全年订价:¥280.00

  • 刊物创新:重在抓好选题的特色和影响力——本刊就内容板块划分及栏目定位思路再次敬告读者朋友

    关键词: 栏目定位  历史课程  历史教育  社会环境  朋友  读者  板块  选题  

    图片上的历史 刊登历史图片,并用简练的文字加以介绍。 笔随心舞 刊登关于人文历史和历史教育的反思性杂文、随笔、小品。 环境与课程 课程,说到底,其实是根据社会需要而组织的知识。教育原本就是学习者与环境的“共舞”。教育忽视环境与社会忽视教育,是一体两面的同一悲哀。换句话说,社会对历史课程的取向是复杂的,因而建构课程不能无视...

  • 历史教育理论建设的几个重大问题(5):历史教科书还有改的必要吗

    关键词: 历史教科书  教育理论  现代化教学手段  教科书编写  历史教育  

    此次课程改革给历史教育带来了不小的影响。言及具体的成果,莫过于二:一是《课程标准》较《教学大纲》在“理念”上有所进步,其“内容标准”更加明确;二是教科书在编撰体例、学习内容和指导等方面,主观上更注重学生的学习需要。尽管如此,依照《基础教育课程改革纲要(试行)》,历史教科书还是有较大的向前突破的可能。概括地说,有三个方...

  • 例谈中学历史教学设计

    关键词: 教学设计  中学历史  历史教学  课程实践  理论与实际  课例  张汉林  老师  

    建议读者朋友阅读本文时,一并参阅本期“课例述评”栏目的《由9种课例看什么是有效的历史教学》——这些课例均是张汉林老师选择并特别加了点评的,虽然点评只选择了正面的评价角度而对不足之处少有关注,但对于我们反思究竟怎样的历史教学才是有效的,仍然颇具借鉴意义。本文则侧重了另外一个角度,那就是在评析这些课例即课程实践的基础上,...

  • 新科技革命发展的世界影响和特点

    关键词: 新科技革命  世界影响  中学历史教学  当代世界  北京师范大学  历史与现实  世界史教学  问题教学  

    当代世界问题教学,乃中学历史教学一大薄弱环节,为帮助中学师生从全球角度认识历史与现实,更全面地看待当代世界,应本刊编辑部特别邀请,本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年(1945-2005)系列专题文章,并从时2005年起由本刊连载。愿我们的这一策划借助黄先生的笔触,能够对中学的当代世界...

  • 要准确地诠释历史文献——汉武帝“罢黜百家”教学反思

    关键词: 罢黜百家  汉武帝  教学反思  历史文献  中国古代政治史  诠释  初一学生  思想文化史  

    无论是从中国古代政治史的角度看,还是从中国古代思想文化史的角度看,汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”都很重要。但是,要让学生(尤其是初一学生)了解这一措施的内容及其影响,却不是很容易的事情,需要老师深入浅出的讲解。

  • 新课程高考教学必须在“课标”上做足文章——谈《普通高中历史课程标准》背景下的高考复习备考策略

    关键词: 高中历史新课程  复习备考策略  新课标  高考  文章  教学  引导学生  

    2007年,广东、山东、海南、宁夏四省(区)的高中毕业生,将按新课标的要求参加高考。新高考必然与新课标互相呼应,体现新课程改革精神。根据教育部中学历史课程标准研制组专家的观点,高中历史新课程与以往课程相比,有三个显著变化:一是强调了要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习,学会做人;二是构建了重基础、多样化、有层次...

  • 回归学生的生活世界——义务教育《世界历史》(川教版)实验教科书评析

    关键词: 学生发展  义务教育  生活世界  川教版  教科书编写  书评  实验  

    教科书作为课程实施的重要工具,是历次课程改革的核心。社会需求、学科特点和学生发展,是影响教科书编写的三个重要因素。然而,不同时代,受不同课程理念的影响,社会需求、学科特点和学生发展这三个因素的制约作用也有所不同,基于此,教科书的价值取向也有所不同。

  • 历史与民族认同

    关键词: 民族认同  20世纪80年代  历史  身份认同  法国作家  艺术史家  资产阶级  波伏娃  

    当我准备撰写此文时,我曾阅读了两个横贯20世纪的人物资料,即法国作家西蒙·德·波伏娃(Simone de Beauvoir,1908~1986)和英国艺术史家兼苏联侦探安瑟尼·布朗特(Anthony Blunt,1907~1983)。他们两人都出生于20世纪的头十年,均谢世于20世纪80年代。他们两人的一生都是(至少部分是)因对身份认同的追求所塑造。在这两个个案中,都涉及一...

  • 谁埋葬了北洋水师——蒋廷黻“中日初次决战”之导读

    关键词: 甲午中日战争  北洋水师  蒋廷黻  导读  埋葬  日本海军  铁甲舰  抗战胜利后  

    “定远”“镇远”铁甲舰。每艘造价620万马克,由德国坦特伯雷度(该地“二战”后划归波兰,现名什切青)的伏尔铿(Vulcan)造船厂于1881年开始建造,一两年后相继完成下水。1885年两舰驶抵大沽口加入北洋水师。两舰属同级舰,那时堪称“亚洲第一巨舰”。这类铁甲舰在西方又被称作“萨克森”改进型军舰,在当时海军中的地位相当于现在的航空母...

  • 由9种课例看什么是有效的历史教学:史料信息的提取与运用——史料中的全民族抗战

    关键词: 全民族抗战  历史教学  中国抗日战争  世界反法西斯战争  史料  提取  信息  课例  

    课前作业:2005年是中国抗日战争胜利60周年暨世界反法西斯战争胜利60周年。中国抗日战争纪念馆决定闭馆重新布展,将补充一批反映全民族抗战的新的文物资料。每位同学为中国抗日战争纪念馆提供一件反映全民族抗战的历史资料。

  • 由9种课例看什么是有效的历史教学:史料的解剖和解释——第二次英美战争(1812年战争中华盛顿的燃烧)

    关键词: 华盛顿  历史教学  战争  燃烧  英美  和解  解剖  史料  

    材料一 胜利的王室军队蜂拥而入了华盛顿。在一片欢呼声中,火把被传递过来。军官领着队伍带着木头点燃了反抗的首都。部队的总军官确信这一行动将很快破坏掉美国人反抗的后援。有传言说叛军会在年底之前向王室正式投降。美国人的反抗据说正在被瓦解。对国王忠诚的臣民正在加拿大等待返回南部,重建正当的殖民地政府。 ——摘自《伦敦公报》的一...

  • 由9种课例看什么是有效的历史教学:在故事中培养历史思维能力——德意志统一

    关键词: 德意志  历史思维能力  历史教学  19世纪60年代  培养  故事  课例  资产阶级革命  

    上节课我们学习了19世纪60~70年代俄国、美国的资产阶级革命或改革。这些国家国力均得到不同程度的加强,在世界上所发挥的作用也越来越明显。然而到目前为止,一个曾经为人类文明做出杰出贡献的国家还没有进入我们的视野,那就是德意志。截至19世纪60年代,德意志还是一盘散沙。所以,德意志当时所面临的首要问题是:要实现日耳曼民族的复兴,...

  • 由9种课例看什么是有效的历史教学:在矛盾冲突中展开历史思维——法国大革命

    关键词: 法国大革命  历史思维  矛盾冲突  历史教学  课例  回答问题  等级制度  学生观  

    教师:(播放《马赛曲》)这首歌曲的名称是什么?这首歌曲是在什么历史背景下产生的? 学生:回答问题。 法国大革命 (一)背景 1.等级压迫 教师:(出示《深受压迫的法国农民》和《法国等级制度》两幅图)图中被骑的是什么人?(引导学生观察农民手中的锄头、鸽子和兔子)

  • 由9种课例看什么是有效的历史教学:在苏格拉底接生术中完善历史思维——影响世界古代文明发展的因素初探

    关键词: 文明发展  古代文明  历史思维  苏格拉底  历史教学  世界  课例  阿拉伯文明  

    教师:自古以来,人类创造了众多的文明。今天我们以古代阿拉伯文明、拜占廷文明、中华文明和美洲文明为例,初步探讨有哪些因素会影响到世界古代文明的发展。(出示课题)

  • 由9种课例看什么是有效的历史教学:如何评价历史人物——拿破仑

    关键词: 历史人物  历史教学  拿破仑  评价  课例  地理知识  回答问题  年轻人  

    教师:很多年以前,法国有这样一个学生。(出示材料) 学习是他心甘情愿的惟一乐趣。他乐于读好作者写的书,对于抽象的科学他能够运用自如,其数学和地理知识扎实。……在班上他积极地回答问题,在其他场合则具有巧妙快捷的应答才能。……这个年轻人值得我们关注和帮助。 ——炮术教官蒙日

  • 由9种课例看什么是有效的历史教学:如何形成历史概念——北方民族大融合

    关键词: 民族大融合  历史概念  历史教学  北方  课例  两晋南北朝  北魏孝文帝  调查问卷  

    从课前调查问卷来看,学生对三国两晋南北朝以前我国各民族之间的交往方式、民族冲突和民族融合的典型事件,以及对鲜卑族、北魏孝文帝等问题,能做出正确回答的包括有所了解的有12~14人,占被调查人数的60%~70%,还有30%~40%的学生,对这些问题不能做出正确的回答或一无所知。

  • 由9种课例看什么是有效的历史教学:历史思维方法的迁移与运用——从唐三彩看盛唐气象

    关键词: 唐三彩  历史思维方法  盛唐气象  历史教学  迁移  课例  学术界  

    教师:(出示仿唐三彩马,提问)“三彩”的含义是什么? 学生:“三彩”是指三种基本颜色;“三”是多的意思。 教师:这两种说法哪种正确,在目前学术界尚无定论。那么,唐三彩在唐代的主要用途是什么呢? 学生:艺术品;随葬品。

  • 由9种课例看什么是有效的历史教学:历史地分析 抽象地继承——中华文化的勃兴(二)

    关键词: 历史教学  中华文化  春秋战国时期  课例  勃兴  抽象  文化发展  社会发展  

    教师:春秋战国时期,我国社会涌现出一大批思想家。出现了一个文化发展的高峰。孔子就是这场文化发展高峰的最突出的代表。任何思想的产生都离不开特定的时代背景。春秋战国时期,我国社会发展的基本情况是怎样的?请同学们从社会生产和社会秩序两个方面来谈一下。

  • 高中课改背景下的初中历史教学

    关键词: 初中历史教学  普通高中  学生全面发展  课改  知识经济社会  学生学习方式  教学评价机制  课程改革  

    2005年秋季江苏省实施教育部普通高中课程改革推进计划。全省各普通中学进入了新课程实验阶段。这一举措顺应了世界教育改革潮流,适应了知识经济社会不断提高国民素质、实现可持续发展的时代要求。高中阶段的历史教育只有通过改革才能摈弃其不适应社会发展和学生全面发展的弊病。新的普通高中历史课程的设计与实施旨在通过转变学生学习方式、更...

  • 唐代的和亲与和亲公主

    关键词: 和亲  唐代  公主  中国封建社会  政治联姻  魏晋南北朝  双方关系  政治目的  

    这里所说的和亲,已经远远超出当事双方结好、和睦亲善的意义,是一种政治联姻、一种处理双方关系的手段,且能达到一种外交与军事的策略。因而一般认为,唐代的和亲是指汉族封建王朝与少数民族首领之间具有一定政治目的的联姻。在中国封建社会,自汉高祖以宗室女嫁匈奴单于开始,以婚姻作为结好外族的策略便被传袭仿效,成为历朝常用的处理周边...

  • 怎样区分中共党史上几种不同类型的会议

    关键词: 会议  中共党史  同类  中国共产党  教与学  大都  

    中国共产党在历史上召开过不同类型的会议,这些会议的内容大都很重要,然而,一些中学师生在教与学中往往对这些会议类型混淆不清,故造成认识与把握上的偏差,有必要作一番阐释。

  • 高中《世界近代现代史》教材:图文资料的释读与应用(4)

    关键词: 图文资料  高中  应用  释读  教材  垄断资本主义  历史地图  

    高中《世界近代现代史·上册》(选修)第四章《垄断资本主义的形成》,共有历史地图4幅、历史图片27幅(其中彩图6幅)、文字史料7则。

  • 历史选择题新设计

    关键词: 历史选择题  设计  文学艺术形式  人民群众  历史事件  背景材料  历史人物  对联  

    对联是我国特有的一种文学艺术形式,历来为我国广大人民群众所喜爱。其中,有不少名联以历史事件、历史人物为背景材料。请结合以下对联和所学知识回答1~7题。

  • 历史教肓:我们的改革方向在哪里——与读者朋友说说我们办刊的构念和困惑

    关键词: 朋友  构念  办刊  读者  改革  邮发代号  

    10月份,是全国报刊集中征订期,我们提醒喜欢本刊的朋友,别忘了届时去当地邮局办理订阅《中学历史教学参考》的手续,以免耽误。记住,本刊的邮发代号是:52—28。

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