关键词：信息技术应用 高中历史教学 期末复习课 任务驱动模式 教育领域 

摘要：信息技术与学科课程的整合已越来越成为基础教育领域研究中一个值得关注的话题。高中历史学科也不例外。信息技术与高中历史教学的整合，基于不同的历史课型，可以形成不同的“整合”模式，主要有适于必修课学习的情境创设模式，适于期中、期末复习课的信息强化模式，适于专题活动课的任务驱动模式，等等。本文以《中国近代现代史》下册第七章《“”的十年》为例，具体阐述基于复习课的信息强化模式，旨在为探索信息技术在高中历史课堂教学应用的途径与方法提供借鉴。

中学历史教学参考杂志要求:

{1}参考文献引用要科学、合理，特别是要尊重已在本刊发表过相关论文的作者的劳动，引用时应尽量考虑引用，要有一定的文献引用量。

{2}作者信息应当包括作者姓名、工作单位（工作单位要求规范、统一、稳定，写出一、二级单位）、城市名和邮政编码，以及作者姓名、工作单位、城市名的英文翻译。另应提供详细的通讯地址、邮政编码、电子信箱、联系电话、传真等。

{3}注释放置于文后（尾注）。注释序号用［1］，［2］，［3］……标识，全文统一排序。正文中的注释序号统一置于包含引文的句子（有时候也可能是词或词组）或段落标点符号之后的右上角。

{4}稿件主题突出，内容完整，层次分明，叙述清楚，结论明确，未在国内外正式刊物或其他会议上发表。

{5}文稿中的小标题请依次使用：一、二、三、……；（一）（二）（三）……；1.2.3.……；（1）（2）（3）……；①②③……。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社