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中学历史教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学历史教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 历史 价值 意义 社会文化 文化精神 物质文明 人类未来 创造文化
人之能造物质文明与社会文化，皆不外将自然与人心本有之能力，使之由隐而显，由幽而明，由寂天寞地而地动天惊。此若无所增，又大有所增。此所增者在形式，不在材质。形式者，文也。故日人文、日文化、日文明。人文、文化、文明者，以人对自然之开发一面而言也。但是克就人在自然所造之文化自身看，亦复由二面构成。一面是文化中已成之具体成绩...
关键词: 历史学 生命 时空 时间与空间 年鉴学派 众声喧哗 天人之际 布洛赫
法国年鉴学派的一代宗师马克·布洛赫因儿子“历史有什么用”的一个质问而写了《为历史学辩护》，因为，在布洛赫看来，“这个质问切中要害”，且“恰恰是针对史学存在的理由而言的”。诚然，一门学科要为人们所认可，需要有其“存在的理由”。在这个物欲横流、众声喧哗的时代，一方面“历史无用论”悄然抬头，另一方面“戏说”历史又为人们津津...
关键词: 引导学生 汉武帝时代 课前 历史课堂 阅读 联想 教学素材 有效数学
如果说根据数学实际筛选、补充和重新整合教学素材是上好历史课的重要条件，那么教师把对课标的认识、对课程的构愈和对教学的理念——自己内心所理解了和明白了的东西，通过一定的教学策略和行动，转化为学生的东西，学生也能理解和明白，就是好的历史课堂，就是有效数学。教师在课前想得多、读得多，更能从历史教育角度引导学生认识历史、理解...
关键词: 红军长征史 学生实际 感悟生活 故事 同龄人 人文主义精神 价值观教育
我们认为，要将《普通高中历史课程标准》之“课程目标”中说的“加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解…‘确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力”落到实处，不仅要认真研读课标和教材，更要根据学生实际筛选、补充和重新整合教学素材，引...
关键词: 学术研讨会 感受 第四届年会 洗礼 精神 历史教育 教师教育 专业委员会
2012年7月中旬，全国历史教师教育专业委员会第四届年会暨学术研讨会在南京举行。我们没有感受到前人所言的“四大火炉”的炙热，时阴时晴的天气，反而使人感觉一丝清凉，也为烟雨迷蒙的南京增添了几分静谧，让人越发体会到六朝古都的历史厚重，进而预感，这是一次收获的盛会。这次研讨会三天九个单元，安排紧凑而不紧张，讲座、互动交流、工作...
关键词: 世界市场 资本主义 老师 课堂教学内容 历史知识 自由贸易原则 学生发言
“资本主义世界市场的形成与发展”是一节经济史高三复习课，王生老师从解释资本主义世界市场的概念，到整理形成过程中三个节点的阶段特征，再到比较发展中的实质性问题——厘清文明史观的认识，层层递进，演绎推理，呈现了一部55分56秒的历史悬疑大片。期间，以科技发展为主线，环顾两次工业革命前后呈现的贸易形式、主导国家和思想、资本运作...
关键词: 教授 中国近现代史 历史研究 同情 近现代史研究 华东师范大学 第四届年会 专业委员会
七月盛夏，六朝古都，虎踞龙盘之地——南京。笔者参加全国历史教师教育专业委员会第四届年会，有幸聆听了华东师范大学杨奎松教授关于中国近现代史研究的报告，在明白历史研究的基本追求、方法以及态度的同时，更有胜读十年书之感。1．历史了解杨奎松教授明确强调：历史研究，首重求真，要最大限度地还原真实的历史。如何求真？求真要尽量穷尽...
关键词: 历史教育 教师教育 南京市 专业委员会 课堂重建 中学历史教师 学生学习方式 课改
2012年7月中旬，一群热爱历史教育的人汇聚南京，让关于历史教育的学术研讨陡然升温。尽管是暑期，在南京市第十二中学的报告厅，来自湖北的王英姿、江苏的王生两位特级教师以及两个班的同学们，为了“深挖掘历史教育内涵，提升历史教育质量”（大会主题），给来自全国各地的教师奉献了两节历史展示课。两位王老师的展示课，首先展示了作为中学...
关键词: 高考试卷 历史学科 教学指南 试题评价 师生 第40题 新课程卷 信号灯
一件事情总是被做好，人们可能不再用过多心思去关注它，因为不担心做不好。高考试卷试题却总是备受关注，说明了什么？至少说明没完全做好。本来，“考试领导教学”是很自然、很正常的事，可是有的命题专家坚决否认这一事实，是不是不愿担当“导向”责任？未可知。这些年，不少地方的读者反映他们学校历史学科的高考成绩总比其他学科低，导致教...
关键词: 高考试题 公民意识 新课程卷 改革 引导 历史学科能力 情感态度
高考历史“考试说明”强调历史学科考查以历史知识、历史学科能力和历史学科素养为主，新课程设计强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维一体”的课程目标，并明确提出：“普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。”具体到历史高考，表面来看，情感态度与价值观作为一种潜在的精神体...
关键词: 历史试题 高考试题 安徽卷 教学启示 农村经济体制改革 华南师范大学 制度创新
2012年高考安徽文综卷历史试题匠心独具，充分体现了时代主题，对中学历史教学具有一定的启示作用。关于高考试题体现的时代主题，华南师范大学黄牧航教授有过较全面的论述，并总结了近年来高考历史全国卷及地方卷关注的10个方面，即：制度创新；社会改革；民主共和；理国；生态文明；社会保障；民族团结；和平发展；有效政府；公平效率。其中制...
关键词: 第37题 历史卷 上海 高考 逻辑推理题 决策者 科举制 原题
2012年高考上海历史卷第37题是一道逻辑推理题，原题如下：37．开国议政假设你是宋初的决策者，需要做出一项重要的决定——是否大力推行科举制。决策之前，你需要考虑的因素如下：
关键词: 学生参与 历史课堂 放逐 陶片 知识 课堂教学 历史问题 历史学习
如果说教师将要教学的知识与学生的当前生活相结合，可以让课堂教学更加生动和诱人，那么将学生感兴趣的历史问题和教学内容自然适切地结合，无疑可以提升课堂教学的针对性和有效性，使学生参与到有趣的、有的放矢的学习中，促使学生思考、推理、分析和提问．直至明白历史学习的意义。着眼于教学研究，就耍在实践总结、理论学习、实际操作上下工...
关键词: 历史教学 资产阶级维新派 近代中国社会 地主阶级 无产阶级运动 知识分子 群体构成 新文化运动
在围绕人教版必修三第五单元“从‘师夷长技’到维新变法”如何教学的市级教研活动中，授课老师在单元导言部分以阶级定性为主线，梳理了从林则徐、魏源等地主阶级抵抗派到康有为、梁启超等资产阶级维新派、再到陈独秀、胡适等资产阶级激进派的活动，介绍他们向西方学习的路径和方法。在课后的评课环节，有位老师认为：上课伊始就对近代中国历史...
关键词: 新课程教学 文化史 一线教师 智 李泽厚 历史
伴随着历史新课程教学的深入，如何才能切实提升文化史教学的魅力和效力成为一线教师探索的重点之一。笔者在阅读李泽厚先生《莱的历程》中得到一些启示，呈现在这里，期望与同行共享。
关键词: 岳麓版 教学设计 工业革命 历史教科书 世界 明体达用 中国历史
[岳麓谈新·开栏词]岳麓传统，尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”，今岳麓人承其志，组编历史教科书，参与中国历史新课改。可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏．邀中学师生赐稿参与。以岳麓版历史教科书内容为主要依托，探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践，一切皆求力行新课程之...
关键词: 历史课堂教学 创新 命题 教学参考资料 工作岗位 老教师 大学 中学
我与《中史参》结缘快20年了。1993年，我迈出大学门，步人中学门，走上教师工作岗位。那时的我，既苦于没有太多的时间实习，又苦于没有合适的教学参考资料，所以对如何上好历史课、什么是好的历史课堂教学“两眼漆黑”。就在我内心困惑、难以前进时，老教师桌上《中史参》1993年8-9期合刊给我了思路和方向。
关键词: 解放战争 教学设计 新民主主义革命 历史课程标准 中国共产党领导 中华人民共和国 旧民主主义革命 推手
设计思路 对于“解放战争”这一内容，《高中历史课程标准（实验）》没有单独给出明确的学习要求，只是笼统地提出：“概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。”从中可以看出，课程标准把“解放战争”置于新民主主义革命的大背景之下。一般认为，新民主主义革命始于，止于中华人民共和国成立。其历...
关键词: 教学设计 解放战争 老师 学生探究 教学难度 教学实践 知识基础 思维模式
“解放战争”～课知识点众多，线索错综复杂，教学难度很大。教学实践中发现，有的教师在教学时自说自话，不顾学生的知识基础，甚至忽略学生的参与；有的教师深受线型思维模式的影响，把复杂的历史公式化、结论化；有的教师激情有余但反思不足，忽视了情感态度与价值观目标的达成，未能深入挖掘这段历史深刻的思想价值。对于“解放战争”一课，...
关键词: 高考历史试题 北京卷 多元评价 文综卷 创新 高考试题 社会性 焦点问题
由于种种原因，高考在当今具有强烈的社会性，也是长期以来社会关注的焦点问题之一。每年高考试题与考生见面之时，便是社会各方对其进行评议开始之时，因为，高考试题关乎考生、教师、中学、大学、家庭、社会，大有“牵一发而动全身”之势。2012年高考北京卷历史试题一亮相，其中第16题就引来了不同的看法。原题如下：
关键词: 程序性知识 历史学习 知识教学 实践 历史教学法 历史思维能力 认知心理学 陈述性知识
作为认知心理学上的一个概念，程序性知识是指运用知识去解决具体问题的方法和技能。历史程序性知识是指关于“历史这门知识是如何而来”和我们“如何知道”（knowhow）”它的知识。与陈述性知识主要包括人名、事件和年代等通过记忆能掌握的知识相比，历史程序性知识鼓励学生去“做历史”（dohistory），而不是接受历史。正如历史教学法专家汤普...
关键词: 科技成果 现代中国 文学艺术 教育 帝国主义 原子弹 实用主义 国际形势
1．1964年1月在会见外国友人爱泼斯坦谈起国际形势时说：“帝国主义是实用主义……现在他们看不起我们，因为我们只有手榴弹，没有原子弹。”这说明①只要有了原子弹，就能与帝国主义平起平坐②先进科技成果，有利于提高国家地位③中国此时开始注意研制原子弹等极端科技④此时侧重从战备角度出发估计形势
关键词: 近现代社会 生活变迁 中国 国际交往 工业文明 政治革命 康有为 光绪帝
1．康有为1898年曾递呈光绪帝《请断发易服改元折》：“今则万圈交通，一切趋于尚同，而吾以一国衣服独异，则情意不亲，邦交不结矣……中国宽衣博带，长裙雅步而施万图竞争之世……诚非所宜。”这表明A．康有为揭开了“断发易服”的序幕B．断发易服带有政治革命的色彩C．断发是为了迎合西方的工业文明D．易服是为了适应国际交往的需要
关键词: 论文写作 中学 陕西师范大学 人民教育出版社 研修 教研 资产经营公司 战略合作关系
陕西师范大学副校长游旭群、人民教育出版社总编辑韦志榕、总社董事长高经纬先后致辞；陕西师范大学资产经营公司总经理马进福、总社社长刘东风等领导向与总社中学教学参考杂志社、基础教育研究院建立战略合作关系的50余所基地学校授牌；总社副社长兼中学教学参考杂志社社长马小为主持开幕式；总社基础教育研究院院长任鹏杰主持专家报告会。
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