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中学历史教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学历史教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育 心理活动过程 权威著作 所有人 学问 觉悟
1．正确的教育 无知的人并不是没有学问的人，他只是不了解他自己而已；而有学问的人当他对书本、知识和权威著作存在依赖，需要借助这些外在事物帮助他理解的时候，他就变得愚蠢。理解，只能是通过自我觉悟产生，这种自我觉悟则是对人的全部心理活动过程的意识。所以从真正的意义上来说，教育就是对自身的理解，因为它是我们所有人全部生活的集...
关键词: 现代教学设计 历史文化 流程 诊断 讲授内容 陕西师范大学 文字数量 文字稿
2074年4月23日至6月78日，赵亚夫教授以陕西师范大学“曲江学者”的身份，在历史文化学院开设“历史教学设计”课，共30学时。该课糅合现代教学设计的理论、流程、策略，诊断等内容，呈现了别样的历史教学设计恩路和技术，学生受益良乡。经赵教授同意，由刘红梅同学将听课内容整理成文刊发干此。因讲授内容皆由案例引出问题、说明道理，且其间穿...
关键词: 基础教育课程改革 教学关键 历史学科 课程教材 实践研究 发展中心 教育部 启动工作
为深化基础教育课程改革，引领课堂教学改革方向，指导中小学教师准确理解课程标准，研究解决学科教学关键问题，提升教师课堂教学研究水平和实践能力，提高课堂实施质量，教育部基础教育课程教材发展中心（以下简称“教育部课程教材中一心”）启动了“中小学学科教学关键问题实践研究”项目。受教育部课程教材中心委托，广东省教育研究院成为“...
关键词: 中学历史教师 德育研究 断想 题记
【题记】这些断续之念，是在指导中学历史教师进行德育研究时萌生，在修改、编辑其成果时形成的，算是对历史德育的一点发蒙之思吧。
关键词: 历史教科书 教育展望 上海教育出版社 华东师范大学出版社 历史教育学 硕士学位论文 中国学术期刊网
随着课程改革的深入和中外教育交流的加强，中外历史教科书比较研究呈现繁荣景象。笔者仅在中国学术期刊网的篇名中以“历史教科书”和“历史教材”并结合各国国名搜索，相关论文篇数大致如下：1980-1999年10余篇，2000年以来160余篇（包括硕士学位论文）；关于著作，20世纪，王铎全、李稚勇出版了《比较历史教育学》（上海教育出版社，1995）；...
关键词: 例题教学 去蔽 知识 课堂教学 教学创作 教师 题记
教师的课堂教学一旦完成，并记述为文本时，它就凝固为“前世”的教学作品，而“现世”的批评能够为“来世”的教学创作提供续貂式的传承与变革的方向。 ——题记
关键词: 1787年宪法 高中历史教学 人民主权理论 权利让渡 公权力 美国 政府 学习要点
美国1787年宪法是高中历史教学的重点内容之一，课程标准有“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”学习要点之规定。徐渭清老师基于教学实践而放宽阅读视野、拓展专业思想，从人民主权理论、权利让渡理论的学习与思考出发，通过美国1787年宪法教学新视角之“权利让渡：从人民主权到政府公权...
关键词: 历史学研究 罗斯福新政 大萧条 岳麓版 历史教科书 教学 历史知识 考古发现
这里所说的历史的“另一面”，是指曾发生过的、但教科书没有涉及、被忽略、不受关注的一面。随着考古发现、档案解密、文献资料挖掘的成果不断出现，历史学研究呈现动态发展趋势，而历史教科书上的历史知识则呈现一种相对的“静态”，导致教科书上历史知识的相对滞后，教科书上的“历史”与发生过的历史之间出现“误差”。
关键词: 现代政治文明 近代中国 近代历史 历史脉络 共和 制度文明 历史主题 学习重点
从制度文明的角度解读中国近代历史，更能看清现代政治潮流中的中国近代历史脉络，呈现中国近代逐渐走向现代政治文明的历史主题。郭富斌老师原研究课程标准“列强侵略与中国人民的反抗斗争”“近代中国的民主革命”专题学习重点的基础上，在保持岳麓版必修Ⅰ第四单元“内忧外惠与中华民族的奋起”框架的基础上，将教学重点放在引导学生了解中国...
关键词: 岳麓版 教学设计 文化发展 历史教科书 老子 孔子 明体达用
【岳麓谈新·开栏词】岳麓传统，尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”，今岳麓人承其志。组编历史教科书。参与中国历史新课改。可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏。邀中学师生赐稿参与，以岳麓版历史教科书内容为主要依托。探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践，一切皆求力行新课程...
关键词: 历史教科书 引导学生 插图 课堂质疑 商人 富农 历史教学 形象思维
历史教科书插图包括文物图、遗迹图、历史地图、历史照片等，是历史教学的重要资源，是历史教科书中架设感知与思维的桥梁。历史教学中恰当运用插图，不仪有助于发展学生的形象思维、提升其审美意识和美学涵养，而且还能为运用者提供“腾挪辗转的空间”，丰富课堂教学。因此，我们应充分挖掘教科书插图及其文字说明，引导学生最大限度地提取有效...
关键词: 课堂运用 效果分析 展示方法 图片材料 历史教科书 人与自然的关系 时局 引导学生
图文并茂是新课程历史教科书的一大特色，不仅人物、事件、文物、古迹、文献、时事漫画等图片形式多样，而且内涵丰富、形象直观，是学生感受历史、理解历史的重要载体。伴随着课程改革的深入，历史教师一方面重视教学内容与教学价值的挖掘，一方面重视教学方法与学习方法的研究，并在不断探索的基础上，通过多种途径引导学生感知历史，让学生学...
关键词: 历史细节 内阁 中国古代政治制度 实践 认知 引导学生 历史教科书 抽象化
“内阁”是中国古代政治制度中的一个重要概念，历史教科书对它的讲述过于抽象化，几乎没有具体人物、典型事件的描述，如果教学中只是照本宣科则容易导致鲜活生动的历史被遮蔽，具体可触的生活被掩盖，结果教师教得索然无味，学生学得晕头转向。为此，我尝试从历史细节人手，引导学生积极思考探究，自然生成认识，让学生明白“内阁”是怎样炼成...
关键词: 合法席位 中美关系 教学内容 课堂问题 联合国 正常化 人民教育出版社 历史教育
【人教版·开栏词】我们生活的世界，纵看是历史，横看是社会。故历史教育。实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”，亦即“借助历史进行人生教育的走廊”．旨在围绕人教版历史教科书，用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法。
关键词: 专题选择 内容组织 复习备考 中国近代史 复习教学 历史学科 历史教师 结构体系
在历史学科的复习备考过程中，穿插小专题复习教学是十分必要的。怎样选择小专题、如何组织内容才能提高复习教学的有效性，是高三历史教师经常思考的问题。关于小专题的选择与确定，可以用“博观而约取，厚积而薄发”来概括。所谓“约取”，是选择专题的基本思路，其核心是打破教科书原有结构体系，根据专题主旨取舍内容，并在新的主题意义下组...
关键词: 历史试题 高考 上海卷 声音 师生 意识 考生人数 教育目标
考试受关注之甚，恐无过于中国高考，不吝考生人数众多，考试直接关于其眼前“命运”。还因为高考事实上“领导”着教学，善于教育目标、价值、内容的取向。
关键词: 第41题 文综卷 考生 教学建议 统计数据分析 命题材料 高考历史 教学有效性
2014年全国文综卷I第41题，以1960年教科书目录作为命题材料，要求考生对该目录提出修改建议，并说明理由。从命题意图看，重点考查考生的知识储备、思维品质以及解决实际问题的能力，较好地反映了考试大纲的规定，体现了新课程高考历史命题的指导思想。然而，从考生作答及得分效果上看，还是给历史老师、命题专家留下很大的思考空间。本文拟从...
关键词: 史论结合 高考试题 教学启示 历史研究 中学历史教师 学习能力 学科能力 学科素养
史论结合是历史研究与学习的基本特点，也是考查学生历史学科素养和学科能力的重要方法，因此，高考试题不可避免地会呈现史论结合的特征。在调研中我发现，由于缺乏对高考试题史论结合特点的深入研究，中学历史教师在结合高考试题进行教学时缺乏指向性、针对性，既影响了历史教学的效果，也影响了学生历史学习能力的养成。
关键词: 权力分割 古代 中国 中央集权制 最高统治者 夏商周三代 地方权力 权力集中
中国古代中枢权力的分割，出现于统一的中央集权制国家建立后。夏商周三代政务简单，中央尤其是君主的权力较为微弱，中枢权力基本不存在被再次分割的逻辑需要和明显现象。秦统一后，统治者总结了历史上的统治经验和教训，将地方权力收归中央，中央权力集中到皇帝本人。作为国家的最高统治者，历代王朝的皇帝在内心是想万事亲为的，但是其时间和...
关键词: 商品经济 市场状况 南宋 临安 货源 商业发展水平 历史教科书 繁荣
南宋商品经济、商业发展水平已经达到相当高程度，都城临安的商业部门齐全、物品丰富。或由于编写体例、篇幅及其他因素，现行高中历史教科书对宋朝尤其南宋商品经济的发展提及不多，以人教版为例，仅在必修2“古代商业的发展”一课中有些笼统而简单的叙述。笔者也翻看了其他版本教科书，也大抵如此。本文拟从商品货源这一维度，对南宋临安市场...
关键词: 历史课堂 中学教学 迁移 基础教育课程改革 国家级实验区 应用 农村
基础教育课程改革启动实验和正式运行已经十几年了，青岛作为最早的国家级实验区之一，初中历史课堂正在悄然发生着变化。作为推进历史课堂教学变革的尝试，“内外迁移”已成为青岛城乡历史教师踊跃践行的一种新型课堂形态。以青岛市“十一五”教育科研重点课题立项为契机，在2006--2009年的三年多时间内，“内外迁移”经历了从经验提炼、理论加...
关键词: 教师专业成长 课堂观察 文艺复兴 文风 历史 教师专业素养 教师专业技能 课程改革
课程改革倡导的许多新理念被越来越多的教师接受并付诸实践，但其力度与效度却因教师专业素养的参差不齐而存在较大差异。因此，加强教研力度，促进教师专业成长势在必行，而课堂观察则是提高教师专业技能，促进教师专业成长的重要途径。本文试以“文艺复兴巨匠的人文风采”观摩课为例，谈谈自己对基于课堂观察的历史教师专业成长的些许感悟。
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