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中学历史教学参考杂志

杂志介绍

中学历史教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办的一本部级期刊。

中学历史教学参考杂志创刊于1972,发行周期为半月刊,杂志类别为教育类。

中学历史教学参考杂志

部级期刊

  • 主管单位:中华人民共和国教育部

  • 主办单位:陕西师范大学

  • 国际刊号:1002-2198

  • 国内刊号:61-1036/G4

  • 发行周期:半月刊

  • 全年订价:¥280.00

  • “两炮论”误导历史认识

    关键词: 历史认识  卜正民  近代史  鸦片  

    我有幸通读卜正民、若林正二教授合编的《鸦片政权:中国、英国和日本,1839—1952年》的中译稿文本,甚感兴味,以为这是关于“东亚鸦片史”的一部杰作,可为海内近代史读者的积疑解惑。

  • 历史教学设计的流程、诊断与策(第三讲)

    关键词: 现代教学设计  历史文化  流程  诊断  讲授内容  陕西师范大学  文字数量  逻辑线索  

    2014年4月23日至6月18日,赵亚夫教授以陕西师范大学“曲江学者”的身份,在历史文化学院开设“历史教学设计”课,共30学时。该课糅合现代教学设计的理论、流程、策略、诊断等内容,呈现了别样的历史教学设计思路和技术,学生受益良多。经赵教授同意,由刘红梅同学将听课内容整理成文刊发干此。因讲授内容皆由案例引出问题、说明道理,且其间穿...

  • 民国时期中小学历史教科书关于第一次世界大战的叙述与评价(上)

    关键词: 第一次世界大战  历史教科书  民国时期  中小学  叙述  评价  现实生活问题  纪念活动  

    2014年是第一次世界大战爆发100周年,世界各国以不同形式开展纪念活动,总结一战教训,捍卫人类尊严,企盼和平安宁,深刻反思历史能否帮助我们更好地处理当下面临的问题。芮信老师以教科书编者的视角追忆战争,从民国时期中小学历史教科书关于第一次世界大战的叙述入手,研究民国时期的中国学者对人类历史上重大事件的看法与思考,以说明学术...

  • 美国1787年宪法教学的新视角(二)——和益妥协:权和让渡实现的方式

    关键词: 1787年宪法  高中历史教学  美国  妥协  人民主权理论  权利让渡  学习要点  教学实践  

    美国1787年宪法是高中历史教学的重点内容之一,课程标准有“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立完制的异同”学习要点乏规定。徐渭清老师基于教学实践而放宽阅读视野、拓展专业思想,从人民主权理论、权利让渡理论的学习与思考出发,通过美国1787年宪法教学新视角之“权利让渡:从人民主权到政府公权...

  • 坚持历史学科能力考查的创新——从2014年高考全国文综卷第41题说起

    关键词: 第41题  文综卷  能力考查  历史学科  开放性题目  高考  创新  历史试题  

    自2011年起,全国文综卷历史试题开始设置开放性题目(第41题),并在试题材料选取、问题设计、评分参考等方面进行了不断探索,使试题考查功能更为明确、具体,开放程度逐渐提高,综合能力的考查更为突出,为考生提供了更多的发挥空间。

  • 加强专业素养 提升试题品质——从评阅某地《2014年公开考录教师笔试试卷·历史学科》说起

    关键词: 试题命制  历史教师  历史试卷  历史学科  专业素养  笔试  考录  公开  

    由于种种原因,2014年8月13日,笔者参加了某地公开考录教师笔试历史试卷的评阅。如果说浏览评阅样卷时有些吃惊,看完试题与参考答案则可以说是惊呆了。当时,我不禁自问:“这是历史教师招聘考试的试卷吗?这是哪位历史教育专家命制的试题?这样的试题能测试出应试者的专业水平吗?如此的不严谨,是不是考试只是个形式?”或许有人会说:“不...

  • 人教版必修3第7课“启蒙运动”教学设计与实施

    关键词: 教学设计  启蒙运动  人教版  西方人文精神  教学内容  人文主义  启蒙思想家  目标确定  

    教学内容分析与目标确定 “启蒙运动”是高中历史必修3第7课内容。由于有西方人文精神的起源、文艺复兴和宗教改革等教与学的铺垫,学生对人文主义的内涵有了一定的认识。本课教学设计主要围绕启蒙思想家的主张展开,以进一步拓展学生对人文主义的认识。

  • 文艺作品入题须严谨——以《三国演义》为例

    关键词: 文艺作品  严谨  历史试题  历史课程资源  命题素材  新课程改革  社会状况  

    文艺作品可以在一定程度上反映特定历史时期的社会状况。历史题材的文艺作品作为命题素材运用于历史试题在近年各类考试中较为常见。这一挖掘与拓宽历史课程资源的做法,符合高中历史新课程改革的理念,也能反映当前历史学术研究的一些发展与变化。不过,其在命题实际运用中,还存在一些有悖史实、不够严谨等问题。

  • 从生产力角度解读曲辕犁的进步性

    关键词: 生产力  解读  备课过程  备教材  新课程改革  备学生  教学理念  

    在新课程改革的影响下,“以学生为中心”的教学理念已深入人心,教师的备课已从“备教材”走向“备学生”,从“教教材”走向“用教材教”。其实,备教材与备学生并不矛盾,备教材是备学生的重要手段,关键是教师不能为教材所限,要学会“用教材教”。笔者认为,“用教材教”主要是指教师备课过程中要对教材所涉及知识进行深挖与拓展。下面以“...

  • 课堂公平:一堂“好课”的诉求

    关键词: 课堂公平  20世纪80年代  诉求  中学历史教学  课堂教学公平  一线教师  新课程实施  教学理念  

    关于一堂好课标准的讨论,曾流行于20世纪80年代。新课程实施以来,虽然教师的教学理念、教学行为和教学效益都发生了显著变化,但“一堂好课的标准”仍是一个历久弥新的话题。许多专家学者、一线教师的观点有价值、有意义、有影响,为中学历史教学增添了新的活力。然而,转换角度审视当下的历史课堂,我们发现它仍然存在诸多问题。为此,本文拟...

  • 大时代下的小人物——“经济体制改革”教学设计

    关键词: 经济体制改革  教学设计  小人物  高中历史  历史教科书  主题式  深圳市  龙岗区  

    2013年我有幸代表龙岗区参加深圳市高中历史主题式教学设计决赛,决赛要求围绕“大时代下的小人物”这一主题,在现行高中历史教科书中自选一课进行设计。我选择了岳麓版必修II“经济体制改革”一课,试图从一个新颖的视角解读中国“经济体制改革”。

  • 辩证思维视角下的殖民扩张与掠夺

    关键词: 辩证思维  殖民扩张  历史事件  教科书编写  中学历史  逻辑联系  学生  简单化  

    为了方便学生的学习,中学历史教科书编写时往往会简化处理相关历史事件,因此,也在一定程度上会淡化了历史事件之间的逻辑联系,这不仅不利于学生对历史的理解,还可能束缚学生的思想,使其思维趋向简单化。

  • 瑞典关于当代史转向的社会争论、课程设置与学生学习(上)

    关键词: 当代史  瑞典  课程设置  争论  社会  学习  学生  中学历史  

    2010年1月,瑞典一项关于中学历史新教学大纲的提案在舆论界遭到了教授和社论作家的激烈批判。该提案之所以遭到批判,主要是因为它重点强调当代史,且以公元800年——瑞典维京时期作为瑞典历史的开端。瑞典著名的历史学家迪克·哈里森(Dick Harrison)认为,这种把古代史和中世纪史排除在外的中学历史新教学大纲是“对瑞典学术界的一种直接冲击...

  • 关于历史学的一些认识——从我的读书历程说开去

    关键词: 历史学家  学术功能  读书  社会功能  历史真相  文献资料  爱德华  无意义  

    就我个人而言,对历史本身的兴趣远逊于对历史学的兴趣,但是,历史真相对我的吸引,那种探索、研究历史真相的过程更为我所享受。历史学是门解释的学科,正如爱德华·卡尔在谈到对文献资料的看法时所说:“所有这一切……在历史学家在它上面加过工,作过解释以前,是毫无意义的。”与历史学的社会功能相比,其学术功能更为我所重视。诚然学术是...

  • 利用乡土史资源促成学生情感体验的策略——以“伟大的抗日战争”教学为例

    关键词: 历史资源  学生生活  情感体验  课堂教学  乡土史  抗日战争  利用  中学教师  

    乡土史资源亦称地方史资源,通常是指包括历史遗存、历史文物、历史文献(含家谱、老照片)、乡风民俗和当事人口述史等在内的与学生生活地域(即特定地域)密切相关的历史资源。近年来,学科专家和中学教师对乡土史资源所独具的优势已形成一定共识,也有不少学科专家和中学教师就乡土史资源在历史课堂中的运用策略进行了有价值的探索。笔者认为...

  • 关于中学历史教学内容选择的思考——从张荫麟《中国史纲》关于春秋阶段的选材与叙述说开去

    关键词: 中学历史  教学内容选择  张荫麟  教育价值  述说  选材  春秋  

    每位教授历史的教师,都希望通过历史课程追求教育的价值。然而,教育价值的实现必须有所依托,因为“历史课程内容的选择决定了教育价值及其实现的可能性。课程论所说的‘教什么’一是指传授什么知识,二是指通过这些知识训练什么能力,或渗透什么思想意识。

  • 开发史料应注重历史演进逻辑——以“近代中国自然经济解体”为例

    关键词: 自然经济解体  历史学科  近代中国  演进逻辑  史料分析  开发  历史学习  历史课程标准  

    高一阶段学生学习科目多,一般对历史学科不太重视,这就要求我们在有限的时间内,利用学生分配给历史学科的有限精力,尽可能提升历史学习的有效性。依据《普通高中历史课程标准(实验)》关于了解“历史发展的基本脉络”、掌握“历史学习的基本方法”的要求,笔者在教学中注重依托史料分析历史演进逻辑,通过梳理知识间的联系构建内容轮廓,从...

  • “皇帝”与“国王”不一样——“拿破仑称帝”教学札记.

    关键词: 拿破仑  教学札记  称帝  国王  北京师范大学出版社  试验教科书  北京出版社  

    在讲述“拿破仑称帝”时,学生问:称帝与称王一样吗?虽然知道“Emperor”与“King”不同,但一时间却无法给学生作出解释。查阅北京市义务教育课程改革试验教科书——北京出版社、北京师范大学出版社2007年版八年级上册教科书(以下简称“北京版教科书”)相关内容发现,从第3课到第12,课教科书中的表述时而“皇帝”,时而“国王”。

  • 《时务报》:分析维新变法的一张切片

    关键词: 维新变法运动  切片  19世纪末  

    19世纪末的维新变法运动与国人办报高潮相遇相逢,谱写了彼此映照的历史华章。分析维新志士创办的《时务报》,我们既能看到媒体的力量,也能寻觅的纹理。

  • 历史课堂巧打教学“补丁”的实践性认识

    关键词: 历史课堂  教学意义  情感态度价值观  实践  补丁  引导学生  教育价值  历史教科书  

    高中历史教科书专题式编排的短板和学生掌握历史知识的局限,以及适应考试提高成绩等因素,使历史课堂有些内容的教与学失去了丰富性、完整性甚至真实性,教育价值、教学意义挖掘更是无从谈起。笔者从知识点、情感态度价值观、历史学习方法三方面探索提升课堂品质品味的路径,引导学生学真的历史、活的历史和有价值的历史,使学生通过历史学习,...

  • 宋代经济发展与农户生计方式

    关键词: 生计方式  经济发展  农户  宋代  以农为本  祭祀活动  社会经济  多元化  

    自周代开始,以农为本的农户生计方式就基本确立。周王在每年春耕时,亲自率领官员在农田举行象征农耕的祭祀活动,以祈求风调雨顺,农作丰收。至宋代,农业仍为民众最传统最普遍的生计方式,但随着社会经济和文化的发展,农民的多元化生计方式已占据了很大的比重,如从事丝织、矿冶、饮食等行业。本文拟从宋代经济发展的时代背景出发,通过农户...

  • 磕,还是不磕,这是一个问题

    关键词: 大英帝国  马戛尔尼  中学  历史教学  教材  

    带着大英帝国对远大前程的玫瑰色希望,“狮子”号乘风而来。当东方的第一缕阳光照在驶进大沽口的轮船上,马戛尔尼伫立船头眺望北京.心情如四周美景一样绝佳:“两岸青山,嫣然含笑,风景绝佳,皆可入画。”

  • 外国人讽刺光绪皇帝和西太后的漫画

    关键词: 光绪皇帝  外国人  讽刺画  漫画  太后  20世纪初年  近代报刊  中国流  

    漫画在中国流行,开始于20世纪初年。从资料看,迄今我国最早发现的近代报刊漫画,是1903年冬《俄事警闻》创刊号刊登的《时局图》。在此前还有,但那是外国人画的,发表在上海出版的英文双月刊THERATTLE(《格格响声》或《喋喋不休》)上面,其中有些是对清朝皇帝和西太后的讽刺画。这里的两幅,一幅是1900年画的,发表在1901年1月的这家刊物第...

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