中学历史教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学历史教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学科核心素养 新课标 教学改革研究
本刊推出的'新时代究竟需要怎样的历史教育——历史新课标与教学改革研究'征稿活动,将采用评奖颁奖、择优发表、会议交流等形式进行。注意事项如下:一、研究写作角度提示(一)学习新时代中国特色社会主义思想所产生的对历史教育的深刻认识、对改进历史教育的建设性意见和建议。
关键词: 新课标 学科核心素养 教学改革研究
2018年1月16日,教育部召开新闻会,介绍普通高中课程方案和14门学科课程标准的修订情况,宣布普通高中课程方案和14门学科课程标准的修订,历时4年已全部完成,经国家教材委员会审查通过,已于2017年底印发,并于2018年秋季开始执行。这意味着,随着2017年版普通高中课标的实施,基础教育将进入一个改革新时期。
关键词: 高中历史教学 初中历史教材 高中历史教师 高中历史教科书 初中历史教科书 衔接问题
中学历史教育包括初中历史与高中历史两个阶段,初中历史教学是高中历史教学的基础,而高中历史教学则是初中历史教学的延续。由此可见,初中历史教学与高中历史教学之间有着密切的关系,但是也存在着很大的差异,从而导致了初高中历史教学衔接方面的问题。随着课程改革的不断深入,初中历史与高中历史课程都有了很大的变化。
关键词: 核心素养 甲午战争 高三历史 二轮复习 中国近代化 知识点 认知结构 教学法 教学设计 近代中国
核心素养一直是近年基础教育改革的热门话题。这既是实现从知识本位到学生素养发展本位的转型,也是'育人文化'的理性回归。高中历史学科教学与考试势必发生大的变革,作为一线教师,如何将核心素养这一顶层设计与高中历史教学现实有机融合,笔者做了一些尝试。下面就以二轮复习课'近代中国的觉醒与探索——甲午战争后的中国(1895-1919)'为例,谈谈我...
关键词: 高中历史教学
关于教学质量的衡量标准,仁者见仁、智者见智。笔者认为,教学的根本宗旨就是促进学生得到更好的发展,只有以学生发展为目的展开的教学才能更好地推动教学水平提升。对此笔者以'蒸汽的力量'为例,阐述课程改革背景下高中历史教学必须关注的几个问题。1.认识理解教学内容,优化课堂教学在新课改背景下,高中历史教学中教师首先要关注的问题就是如何解...
关键词: 优质课 课堂教学
2016年,我先后参加了黄岛区和青岛市优质课比赛,都取得了一等奖的优异成绩,其中所经历的心理淬炼和专业成长,让我至今难以忘怀。那些天的迷茫、挣扎、选择,那些煎熬、烦躁的难眠之夜,现在回头看看,都是我获奖道路上的荆棘、绊脚石,尽管让我走得很不舒服,但却让我砥砺前行,让我前进的脚步越来越踏实,越来越坚定。回顾参赛历程,感触良多,在沉淀之...
关键词: 西方民主 丘吉尔 英国人
西方民主在二战后被很多人奉为圭臬,尤其是'冷战'后更是被尊为'普世价值'。美国日裔政治学家弗朗西斯·福山在1989年出版的《历史的终结》中提出'自由民主可能象征人类社会文化演进的终点与人类统治最后形态'的观点名噪世界。一时间以多党制、三权分立与普选为基本形式的西方民主成为完美的政治制度范式,英国成了现代民主的典范,美国被追捧为'民...
关键词: 君主专制政体 知识点 教学中
从产生的角度分析,历史是无数人们在实践活动中所创造的。历史教学中教师需要对历史事件发生的背景、因果、性质、作用、特征、意义以及带来的影响等做出具体解释,帮助学生认识历史、理解历史。这就需要教师积极开发、利用课程资源,并将其恰当融入历史教学中。本文重点分析课程资源的开发以及运用策略,期待能够对历史教师教学提供一定的参考。
关键词: 历史解释 教学设计 课堂教学 历史学科 学科核心素养
'历史解释'素养,作为《普通高中历史课程标准(2017年版)》中的历史学科核心素养之一,在其问世前就已受到历史学界和教育界广泛关注。课程标准将其解释为:'指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。'冯一下先生将其定义为:'人们以史料为依据,以历史理解为基础,在一定的史观指导下进行的解析和阐释人类社会过往事物的...
关键词: 近代科技 近代科学 西方列强 农耕经济 李约瑟难题
英国著名学者李约瑟在其所著《中国科学技术史》一书中抛出了一个发人深省的问题:'中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方,但为什么近代科学首次在西方诞生,而中国反而远远落后在西方后面呢?'这一问题被称为'李约瑟难题',指向的是经验科学和实验科学两种研究范式的起源问题。李约瑟把这一问题归结于中国古代的官僚体制。回答'李约瑟难题',...
关键词: 初中历史 教师专业成长
基础教育课程改革进入深化发展阶段对教师的专业发展提出了更高的要求,作为一名初中历史教师,必须与时俱进,努力提高自身素质。下面笔者结合自身经历谈谈对历史教师专业成长路径的认识,希望得到各位同行指正。一、勤于学习求进步在课程改革背景下,教师要进一步树立终身学习的理念,把学习作为生活的一部分。
关键词: 创设问题情境 教学内容 高中历史教学 情境教学
随着课程改革的不断深入,契合课程改革的教学理念和方法已为一线教师认可并运用于教学中。教师能否创设适合学生发展的问题情境是情境教学的关键。这要求我们不断扩充自己的知识面,创新教学方法,让学生更好地融入问题情境中,使之得到情感体验,从而有效提高其学习效率。所谓创设问题情境,就是教师为了完成既定的教学目标,结合自身的情况和高中学...
关键词: 生产力 师生交流 小岗村 计划经济体制 经济特区 市场经济体制
教学思路分析《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》对'改革开放'一课的要求为:'知道家庭联产承包责任制的主要内容,了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。以深圳等经济特区的建立为例,探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。'我授课的对象是出生在2005年前后的城市学生,他们虽然享受着改革开放的成果。
关键词: 历史人物教学 初中历史 生平经历
人物教学是初中历史教学中的一项重要组成部分,做好该方面教学不仅有助于培养学生人文精神,同时也有助于提高学生历史认识水平。因此,如何进行初中历史人物教学是一项重要研究课题。下面笔者结合自身教学经验谈初中历史人物教学的几点策略,以期为一线教师提供参考。
关键词: 历史课堂 情感教育 教学内容 历史情感 爱国主义热情 课堂情境
时展和社会进步都对我们的历史教育提出了新的要求,这就需要教师在课程改革理念的指引下,深入分析历史学科的教学特点以及学生的心理特征,对历史教学进行创新和变革,从而提升教学效率,让历史课堂成为培养社会主义核心价值观的重要平台。当然,我们目前的历史课堂还存在一些问题,笔者根据实践谈谈优化高中历史课堂的策略。
关键词: 地方史 天水地区 大地湾遗址 包牺氏 伏羲氏
古人有言:'人有爱乡心而后有爱国心,不能爱乡而言爱国者,是澜语也。'热爱祖国,当从热爱家乡开始;热爱家乡,就得熟悉乡土风情。借助地方史资源,补充和丰富中学历史教学内容,有目的、有计划地将地方史内容纳入中学历史教学过程中,对于中学历史教育而言是有益且可行的。这里所说的'补充'与'丰富',是撷取那些既反映重大历史事件,又独具乡土特色,限于...
关键词: 课堂教学 学科核心素养
近几年高考全国卷历史试题无论是选择题还是材料题都非常注重对学生历史学科核心素养的考查。《普通高中历史课程标准(2017年版)》把'史料实证'作为历史学科核心素养的重要组成部分。'史料实证'是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。具体内涵包括:知道史料是通向历史认识的桥梁。
关键词: 课堂情景剧 八年级 特务机构 人教版
课堂情景剧,是指教师通过精心创设历史课堂教学情境,指导学生表演简单短剧,以再现历史知识,丰富课堂教学的一种艺术化的教学手段。历史与社会作为一门融合了历史、地理、社会、政治、文化等多方面内容的综合性课程,其部分课程内容相对比较抽象、枯燥。课堂教学引入情景剧,有利于活跃课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣,增强历史与社会学科学习的直...
关键词: 杂家类 唐新语 小说家 街谈巷语
《大唐新语》是唐代刘肃所撰的一部书,但在《四库全书总目》的记载中,我们发现,《大唐新语》的分类由唐代的杂家类变成了小说家类。《大唐新语》又名《唐新语》《大唐世说新语》等,唐刘肃撰。《四库全书总目》卷140'子部小说家类一'载:'唐志列之杂史类中……今退置小说家类……'那么,《大唐新语》为什么在分类上从杂史类归入小说类中?
关键词: 史料分析 培养学生
随着基础教育改革的深入,教学资源不断丰富,教学形式也走向多样化,学生的视野和思维也变得更开阔、活跃。但是'教材'永远是教学中最便捷、最宝贵的资源。在高中历史教学中,培养学生的史料分析能力已经成为广大教师的共识。如何利用教科书培养学生的史料分析能力,是本文着力探究的。
关键词: 问题引领 课堂教学模式 五环节 生态课堂
'学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进'。知识问题化,是自主学习的方向灯。我们从理论学习到课堂试水,从自主探索到合作交流,对各个教学环节置疑设问的原则、策略和方法进行了研究,初步形成了'三阶段五环节'的初中历史(教材依据岳麓版)课堂教学模式,实现问题引领导学的'自育自学'方式。
关键词: 三民主义 合作探究 帝国主义 孙中山 民族资产阶级 中华民国 民主革命思想 中国国民党一大
教学思路分析'三民主义的形成和发展'是人教版高中历史必修三'20世纪以来中国重大思想理论成果'的第一课内容。本课内容可以概括为'一位世纪伟人,一个革命纲领,一种时代精神',主要介绍了资产阶级革命导师孙中山先生为实现革命理想、挽救祖国危亡先后提出旧新三民主义两种革命思想及对中国社会进步所产生的推动作用。
关键词: 历史课 历史人物 历史事件
传统的历史课堂上,部分老师让学生直接划知识重点,要求学生背诵,使历史课成了背诵课。这样做,味同嚼蜡,把鲜活的历史变成了骨架历史课的学习。其实历史是十分有趣的。比如有时人们谈到某个历史故事,会各持己见,甚至引起争论。比如我曾在办公室就某段历史发表个人见解时,有其他老师持不同的观点与我进行争论,尤其是某个历史人物的历史细节和人物...
关键词: 高中历史 家国情怀 立德树人
近年来,我国海外留学生数不断增加,相当一部分留学生学成以后定居海外。十多年前很火的'哈佛女孩'、轰动一时的成都外国语学校刘亦婷,在美国成家立业。还有类似的中国留学生,服务于他们所在的国家。这种现象一定程度上反映出基础教育家国情怀培育的缺失。没有家国情怀,哪有家国情感,更谈不上报效家乡、报效祖国。
关键词: 生涯规划 爱因斯坦
历史学是人学,历史学研究本质上是人文研究。历史价值观是从对历史事实的研读和历史问题的探究中提炼出来。虽然每个时代的价值观各有差异,但是人类社会有共同的价值诉求,对真善美的追求就是其核心诉求。教育的终极目的是铸造未来国民的核心素养,为学生的成长服务。历史学科作为一个特殊的人文学科,其本质就是养育学生人格,让学生的精神站立起来...
关键词: 自主学习能力 甲午中日战争 课堂教学
学生自主学习能力的培养,是初中历史课程改革的本质要求。随着信息化社会的到来,微课应运而生,传统教学和教研方式变革成为可能,提高学生自主学习能力有了新的途径。微课作为一种全新的教学资源表现形式,'短小精悍',让教学活动更直观、更简便、更有效,如何让这种新事物服务于初中历史教学,服务于学生自主学习能力的培养,值得我们积极实践和认真...
关键词: 历史人物教学 新课程背景
历史人物教学是高中历史教学的重要一环,在教学中依托历史人物进行思想道德教育,对助推高中生的成长成才效果卓著。一、高中历史人物教学的重要性1.学科特点决定历史人物教学的必要性历史人物教学之所以重要,首先是基于史学的基本特性。历史的主体是人。学习解读历史,就是在学习解读人的发展史。
关键词: 商鞅变法 军功地主
商鞅,原名公孙鞅,又名卫鞅,后因在秦国变法有功,被封在商邑,故称商鞅。商鞅是促使国家把奴隶制更化为封建制,变封建割据为国家统一的关键人物,史称'战国铁相'。战国时期,他本着'治世不一道,便国不法古'的精神,在秦国推行全面新政,最终成就了一次划时代的历史巨变,并为'秦开帝业'铺平了道路。
关键词: 徽商文化 古村落 人工水系 徽派建筑
《世界文化遗产荟萃》这本教材非常适合有效践行《普通高中历史课程标准(2017年版)》中的理念。教材中关于中国文化遗产的教学内容,能够让学生认识中华文明的历史价值和现实意义,理解认同中华优秀传统文化并自觉继承和弘扬,形成对祖国的认同感和自豪感,并在此基础上自觉渗透和提升学生对文化遗产的保护意识。鉴于此,笔者决定在高二年级校本课程...
关键词: 智慧课堂 课堂教学模式 人教版 民族资本主义
随着信息技术的飞速发展,智慧教育作为一种新兴的教育理念,逐渐进入人们的视野。为了充分实现智慧教育,首先应该进行智慧课堂的不断构建与完善。所谓智慧课堂,就是在信息技术的支持下,通过变革教学方式、方法,将信息技术融入课堂教学中,构建个性化、智能化、数字化的课堂学习环境,从而有效促进智慧能力培养的新型课堂。智慧课堂的构建是实现智慧...
关键词: 初中历史 思维导图 甲午中日战争 教学中
从创新教学模式的角度来看,思维导图是一种新的教学方法,能够帮助学生系统性地梳理知识,可以培养学生正确的价值观、情感思维,最终提高学生解答各种题型的综合能力。初中历史教学需要讲解的知识点有很多,如果学生没有找到合适的学习方法,则需要花费很多时间去记忆,而教师通过思维导图的方式给予引导。
关键词: 初中历史 低效化 课堂教学
一、初中历史课堂教学低效化现象的具体表现传统教学模式存在着一定的局限性,学生多数对于历史课堂教学缺乏兴趣和热情,只寄希望于教师划重点。课后则将教师勾选的内容作为应付考试的法宝,尤其是在考试前一段并不长的时间内突击背诵记忆,以期通过这种取巧的方式获取高分。但是,由于历史事件纷繁复杂,贯穿其中的人物、时间、事件又存在不少交织情...
关键词: 影视剧 教学中
随着多媒体教学的普及,影视资源的丰富,大量的历史题材影视剧被运用到中学历史教学中,并取得了良好的效果。然而在将作为艺术作品的影视剧引入教学的过程中,也存在着许多误区,一定程度上影响了教学的效果。这些误区主要表现在以下几个方面:误区一:认为历史正剧完全符合历史真实影视剧即便是历史正剧说到底其实还是属于戏剧,是艺术作品,艺术作品...
关键词: 格尔尼卡 西班牙 法西斯 激发学生 毕加索
历史图片形象、生动的特点,不仅能激发学生的兴趣,而且能加深学生的感性认识,很好地适应了课程改革对学生素养考察的要求,因而在日常教学中,甚至在高考命题中经常见到它的身影。如何在历史课堂中培养学生的学科素养,成为一线教师迫切需要解决的问题。笔者在教学中尝试运用历史图片解决这一问题。
关键词: 历史人物教学 虎门销烟 林则徐
历史上的重大人物不仅参与了重大的历史事件,也影响了社会历史的发展进程。对于中学历史教学而言,杰出的历史人物教学是培养学生历史学科素养,树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。历史人物教学的关键在于学生能否正确评价历史人物的功绩,而学生能否正确评价历史人物又取决于他们是否了解这些历史人物的是非功过。
关键词: 教学中 初中历史 文化史
学情资源是课程资源的有机组成部分,在课程标准中明确提出了教师要注重学情资源的开发与利用,这是发挥学生主体性能,实现'要我学'到'我要学'的本质方法,而在初中历史教学中,长久以来涉及文化方面的知识内容一直是教学中的学困点,因此教师更要合理地挖掘学情资源,从而突破初中文化史课堂教学瓶颈。
关键词: 地理学科 耕作技术 农作制度
高中历史课堂教学要培养核心素养,其关键是提高学生理解、认识、解释历史的能力,拓展学生的思维广度和深度,让学生在历史文化的不断磨砺、洗礼中增强学科思维能力。本文以人教版历史必修2第一单元第一课'发达的古代农业'中'精耕细作的传统农业'为例说明之。一、依托概念,初步理解——聚焦精耕细作的核心'精耕细作'是对中国传统农业精华的一种概...
关键词: 初中历史 多媒体技术 多媒体辅助教学 教学中
初中阶段是学生系统学习历史的启蒙阶段,也是个人历史观形成的重要时期。这一时期的历史学习效果、学习兴趣,将直接影响到其后继续学习效率。因此,教师要充分利用各种教育方法和手段,调动学生积极性,引导他们乐于学史、善于学史。而随着多媒体技术在教学中的广泛应用,其在初中历史教学中,恰好能够声画并茂地还原历史事件,对于提高课堂教学效率,...
关键词: 贴近生活 课前导语
历史是初中教育中的重点内容,同时也是一门社会性的学科,很多历史事件都有其深刻的意义,初中生的思想还不够成熟,其认知水平也相对较弱,因此,在学习历史知识时通常只能够理解其表面意思,无法理解其更深层次上的历史意义,这就导致学生无法充分理解和掌握课堂知识,因此,教师在教学中应找到合适的教学方法,提高初中历史的课堂效率,教师在教学中应贴...
关键词: 十一届三中全会 经济体制改革 历史转折 掌握知识 主要内容
教学思路本节是人民版高中必修二专题三第二节的内容,亦是中国现代史的重要内容。十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折,承接第一课社会主义建设在探索中曲折发展,开启第三课社会主义现代化建设新局面,因此本课起到了承上启下的作用。本节的课标要求是:了解十一届三中全会有关改革开放的内容。
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