中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 2005年 生物学 考试大纲 高考 稳定 理科综合 考纲
高考即将来临，2005年考纲有哪些变化？这是广大读者所关注的。下面以理科综合考纲中生物学内容为例作以简要的分析。
关键词: 失范行为 矫正策略 课堂教学 中学生 教育教学活动 自身因素 教育方法 教学目标 形成因素 社会人员 学校因素 突出 外因 家长 教师 师生 厌学 心理
失范行为是泛指教育教学活动中违背正常活动规范而影响自身或他人教育教学目标达成的行为。失范行为的形成因素非常复杂，究其来源，可以分为校外因素、校内因素和自身因素等。在校外因素中通常以不良媒体诱导、家长教育方法不妥、社会人员教唆等较为突出；在学校因素中常以教师教育方法不当、师生以及学生之间的冲突等较为突出；在自身因素中一...
关键词: 学法指导 学习能力 全国人大常委会副委员长 培养 生物技术领域 生命科学 信号传导 加入wto 生物学教育 生物科学家 基因组研究 知识经济 前沿课题 基因治疗 20世纪 21世纪 路甬祥 中科院 植物 学校
面对知识经济的时代和中国加入WTO，学校的生物学教育受到了巨大的冲击并产生重大变革。日前，全球华人生物科学家汇集北京，探讨生命科学和生物技术领域的前沿课题，其中包括基因组研究、基因治疗、植物的信号传导、免疫识别、功能植物的生物技术、神经信号传导、新药的设计和开发等。会上全国人大常委会副委员长、中科院院长路甬祥说，生命科...
关键词: 生物课堂教学 素质教育思想 应试教育思想 课堂教学艺术 课堂教学模式 知识经济时代 创造性人才 学校教学 畸形发展 教学手段 高分低能 题海战术 学会做人 学会学习 学会发展 主渠道 满堂灌 学生
课堂教学是学校教学的主渠道，知识的传授、技能的培养、智力的开发、素质的提高主要是在课堂上完成的。长期以来，应试教育思想垄断了课堂教学，导致课堂教学艺术畸形发展，课堂教学模式单一、课堂教学手段简单，满堂灌、题海战术造就了一批“高分低能”甚至“低分低能”的人才。那么，课堂教学如何让学生“学会做人、学会学习、学会发展”．成...
关键词: 生物课堂教学 对话教学模式 课堂交流 情感交流 知识传授 基本条件 教学形态 课程背景 认知建构 师生互动 互动性 传统 通性
教学即交流，没有课堂交流，课堂教学就不可能发生，良好的课堂交流是教学成功的基本条件。而对话教学是在新课程背景下出现的一种课堂教学形态，相对传统的“独白”“封闭”式教学而言，传统的教学模式在师生的情感交流、知识传授上是单向的，而对话教学模式在师生的情感交流、知识传授上是具有“沟通性”和“互动性”的，是以师生的情感、认知...
关键词: 新授课 探究式教学 起点 传统教学 生物教师 学习内容 学生学习 新课 课堂 创设 铺垫
新授课的引入是搞好探究式教学的开端，稍不注意就有可能落入传统教学的俗套。笔者对近100名生物教师在课堂上如何进行新授课的引入做了一个统计，72％的教师采用提问以往学习内容的方式，根据学生对知识的温故情况，抓住其中某一个预设的问题，加以引入新授课；21％的教师以创设某个情境，以较生硬地激发学生学习本课兴趣的方式进入新课的教学...
关键词: 高效 中学生物 教育工作者 教学活动 生物教学 学习
高效教学可以理解为能使学生用相对较少的精力去获取较多学习收获的高效教学活动。实施高效教学是所有教育工作者不断追求并为之奋斗的目标，笔者为此做了有益的尝试。在十多年的生物教学中，我不断探索实施高效教学的策略，本文就笔者认为最为实用有效的3种策略做一简单介绍。
关键词: 生物课堂教学 新课程理念 新突破 基础教育课程改革 学生主动参与 教科书 课程内容 书本知识 教学方案 教学大纲 知识模块 执行者 开发者 知识点 教师 动手 学科
此次基础教育课程改革改变了课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，要求教师不再做教科书的执行者，而应成为教学方案的开发者，教师要“用教科书教”，而不是“教教科书”。这种变化充分体现在各学科的课程标准上。《生物课程标准》与原来的教学大纲相比有很大的变化，它不再是知识点的...
关键词: 抽象概念 概念发展 教学 生物学科 高中生物 具体名词 抽象名词 知识点 归纳 环节 学生 词汇
高中生物学科中的知识点众多，其中大量的生物学名词是学生能否学好生物学的一个很重要的环节。高中生物中出现的大量的生物学词汇可以根据其是否具有归纳、抽象的作用分为两大类，第一类：标识性的具体名词，第二类：归纳性的抽象名词(见表1)。
关键词: 简介 山茱萸 植物
青荚叶(学名：Helwingia japonica(Thunb．)Dietr．)，为山茱萸科植物。该种植物的雌雄花序均着生在叶片上，果实成熟时如叶上托着一颗黑色的珍珠，故又名“叶上珠”。
关键词: 互动合作 自主学习 新课程理念 课堂教学模式 生物科学素养 生物课堂教学 探究性学习 全体学生 行动纲领 教学实践 出发点 主题
《生物课程标准》明确了面向全体学生、倡导探究性学习、提高学生生物科学素养的课程理念，这是生物课堂教学的出发点和归宿，也是课堂教学的行动纲领。在教学实践中，我以低耗、高效的课堂教学模式为重点，结合新课标的要求，探索出了以“互动合作、自主学习”为主题的生物课堂教学模式。
关键词: 发现过程 光合作用 概念 建构 探究性学习 教育教学理念 新课程改革 课程标准 基础知识 学生
新的课程标准带来了新的教育教学理念。如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是新课程改革中需要深入研究的问题。下面以光合作用为例介绍对其发现过程的探究及概念的建构。
关键词: 探究性学习 学生创造性思维 学生学习兴趣 新课程标准 探究性教学 素质教育 主要表现
新课程标准倡导探究性学习，它对于激发学生学习兴趣，培养学生创造性思维，全面实施素质教育具有重要作用，但在探究性教学中也出现了一些误区．主要表现在以下几个方面：
关键词: 辩证 学生学习兴趣 生物教材 创造性劳动 导演 影视片 剧本 距离 教师 高中
剧本内容与导演的思路、视觉有一定距离，演员和导演正是借助这一距离，充分发挥自己的聪明才智，将风格各异的影视片呈现在广大观众面前。生物教材好比剧本，教师不妨像导演那样，不必拘泥于原文、原结构，照本搬讲，而应该进行创造性劳动，对教材作适当“处理”，使教材以更生动的形式激发学生学习兴趣。笔者通过近几年的探索，尝试了以下几种...
关键词: 讨论式学习 新课程理念 合作交流 学习理念 学习方式 主体作用 学生讨论 合作探究 取长补短 学生思维 深刻性 广泛性
新课程倡导“合作交流”的学习理念，而“合作交流”的学习方式之一就是通过“讨论”的途径来实现的。组织学生讨论能充分发挥学生的主体作用，使学生变被动为主动。通过相互间合作探究，取长补短、相互完善，可以培养学生思维的广泛性和深刻性。
关键词: 情绪调动 课堂教学效果 非智力因素 情绪低落 对抗情绪 学生 教师 课时
在教学上，学生的情绪作为一种非智力因素与课堂教学效果直接相关。如果上课时学生的情绪低落，教师讲得再好也没用。有的教师用高压法逼学生学，容易引发学生的消极对抗情绪，甚至联合起来故意捣乱。那么，怎样才能调动学生的情绪以提高课堂教学效果呢?
关键词: 启发式教学 提高教学质量 创新思维能力 讨论式教学 独立思考 中共中央 教育改革 素质教育 教学方法 培养学生 课程改革 语义理解 教学存在 国务院 教师
“积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量”是《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确提出的。启发式教学作为一种能够培养学生创新思维能力的教学方法和思想，被越来越多的教师所重视，在实施课程改革的今天，仍然具有积极的意义。但许多教师由于对启发式教学存在语义理解...
关键词: 教学策略 激疑 以教师为中心 教育模式 学生自由 提出问题 教育创新 大学教授 研讨会 考试 灌输
古人云：“疑者，觉悟之机也，大疑则大悟，小疑则小悟。”学贵有疑，但长期以来形成的以考试为目的，以灌输为手段，以教师为中心的教育模式，实际上形成了一个压制学生自由地探索、发现或提出问题的教育。在一次教育创新研讨会上，一位大学教授不无忧虑地说：“现在，最使我感到无奈的是学生的脑子里没有问题，不少学生在做论文之前请教我：
关键词: 导向 起点 生物课堂教学 创设问题情境 新课程标准 探究性学习 学习方式 探究学习 教育理念 生物教材 知识体系 人本思想 张扬个性 科技成果 提出问题 引导学生 探究活动 新课标 教师
探究学习是新课标推出的一种积极的学习方式，即让学生自己思考怎么做，甚至做什么，而不是让学生接受教师准备好的现成的结论。新课程标准下的生物教材凝聚着先进的教育理念，贯穿着严谨的知识体系，渗透着张扬个性的人本思想，折射着现代最新科技成果的光芒。那么如何在生物课堂教学中实施探究性学习呢?那就要精心创设问题情境，引导学生从情...
关键词: 情境教学模式 生物教学 应用 课堂气氛 教学内容 学习活动 积极主动 生命机制 教学过程 生理机制 发挥作用 思维机制 功能状态 心理场 有意识 学生 教师
情境教学模式是运用教师的语言与情感、教学内容以及课堂气氛，营造一个广阔的心理场，作用于学生的心理，从而使他们积极主动地投入到学习活动中去。近年来，我有意识地在教学过程中关注人的生命机制之一的情绪机制，使之与学生的生理机制、思维机制协同发挥作用，以达到尽可能处于最佳的教学功能状态。
关键词: 问题教学法 环境教育 问题解决能力 应用 问题解决教学 教学模式 教学理念 教学目的 培养学生
问题教学是以“问题解决”这种全新的教学理念为指导的教学模式，其教学目的指向于学生“问题解决能力”的培养。问题解决教学已经成为培养学生问题解决能力的直接途径。
关键词: 细菌 转化 机制 生物教材 遗传特性 遗传物质 普遍性
新版高中生物教材必修本介绍了“肺炎双球菌的转化”实验，但是没有涉及到转化的机制。转化是指用甲种细菌处理乙种细菌，使乙种细菌具有甲种细菌的某些遗传特性。细菌转化具有一定的普遍性，是生物界进行遗传物质交流的一种方式。
关键词: 实验改进 实验方法 中学教学 实验成本 实验经费 农村中学 中小城市 操作步骤 相关资料 实验材料 教材 原因 时间
教材中介绍的“DNA的粗提取与鉴定”的实验方法，在现阶段中学教学中较难完成。其原因是：(1)实验成本太高，一般中小城市及农村中学的实验经费承受不了。(2)操作步骤复杂，花费时间长，一节课时间很难完成。(3)需用药品较多，一般中学很难配齐。基于上述原因，这一实验在一般中学很难开展。为了改变这种状况，我结合教材查找了许多相关资料，找...
关键词: 高考试题 中学生物教学 2004年 老师
《中学生物教学》杂志2004年第11期刊登了李尚明老师的《对一道试题的探讨》一文，笔者对此有不同的看法，谨与李尚明老师及广大同行商榷。
关键词: 实践探索 生物教学 家庭实验 利用 动脑 眼睛 课程内容 学生兴趣 重要意义 生物科学 家庭生活 家庭条件 实验功能 生物学 实验性 局限性 教师
在教学中，如果教师善于把那些源于课程内容，发生在学生身边，又能引起学生兴趣的生物学现象开发成实验，或观察、或试验、或探究、或实践，则对于体现生物科学本来的面貌(实验性)具有重要意义。利用家庭生活中经常出现的问题有计划地开展活动，更易引起学生的兴趣。但是，由于家庭条件的局限性，它的实验功能是有限的。
关键词: 生物实验 材料 高中 环境污染
在一次环境污染调查中，我认识了苦草。苦草又名扁担草、面条草，属苤菜科，是一种沉水植物，南方广泛分布。其形态如下图所示。苦草适于水中生活，叶较薄，透光性好，是高中生物实验的好材料。
关键词: 演示器 植物 学生学习兴趣 教学重点 初中生物 设计制作 疑难问题 第一册 课堂 师生
初中生物第一册中的“开花和传粉”一节是教学重点，同时也是难点。在课堂上仅运用挂图或模型讲解，缺乏动感，不能调动学生学习兴趣，对知识的掌握有一定的困难。根据这一情况，我设计制作了“植物双受精演示器”。它能演示植物双受精的过程和花的结构，解决了教学中的疑难问题，深受师生的好评，下面就该演示器予以介绍。
关键词: 科学童话 科普创作 生物教师 体裁 创作方法 电影脚本 科幻小说
本讲谈谈生物科普文学的其他几种体裁的创作方法，并提供部分示例。由于科幻小说和科教电影脚本的篇幅较长，故不提供案例。
关键词: 概率 自由 辨析 计算问题 高中生物 教学
高中生物中有关遗传的概率计算问题是教学中的重点和难点，本文就自交和自由交配的概率计算问题作一分析。
关键词: 光合作用 产物 生物教材 生物学 有机物
多年来，不同版本的部编高中生物教材以及部编、省编初中有关生物学的教材中，对于光合作用产物的叙述有着不同的说法，其差异主要是光合作用产生的有机物是什么?归纳起来主要有如下几种：
关键词: 生物教师 新教材 现代教学理念 生物教材 生命科学 人文教育 科学教育 完美 高中
新版高中生物教材，体现了生命科学与现代教学理念的完美结合，体现了科学教育与人文教育的完美结合。新教材对我们生物教师提出了更高的要求。
关键词: 生物教师 反思性教学 成熟 引领 课堂教学改革 新课程改革 教育改革 教学效率 知识底蕴 学习风格 教学方式 教学领域 教师素质 主旋律 创新 学生 教材 多变
创新已成为我国教育改革的主旋律。几年来，广大教师已初步形成共识：要提高教学效率，自己必须具有丰富的知识底蕴和不断创新的意识，能识别诊断学生的学习风格，高屋建瓴地把握教材，掌握灵活多变的教学方式。反思性教学适应了新课程改革的需要，激活了教学领域，给教学注入了活力。生物教师积极开展反思性教学，对进一步深化生物课堂教学改革...
关键词: 教学实录 生物多样性 教学目标 科学分类 培养学生 合作学习 动物 植物
教学目标：1，尝试根据植物和动物的特征进行分类，体验科学分类的基本方法。2，列举植物和动物的主要类群。3，合作学习中培养学生团结、协作的精神。4，形成爱护生物、保护生物多样性的情感。
关键词: 全球变暖 蚂蚁 调查研究 科学家
美国科学家对位于全球各个不同气候地区600多个蚂蚁群的调查研究显示，全球变暖可能会导致蚂蚁数量增加。
关键词: 生物试题 解析 单克隆抗体 b细胞 大肠杆菌 植物体 效应 杂交 培养基 融合
解析 因为大肠杆菌既不能在植物体内存活，也不能作为水稻抗病基因的运载体，B项应该不正确；而在单克隆抗体制备过程中，需要先将抗原注入某动物体内，以获得效应B细胞，再从血清提取效应B细胞与骨髓瘤细胞杂交，然后再将杂交瘤细胞接种到多孔培养基上进行筛选，以获得能够产生某单一抗体的杂交瘤细胞。由此可见，参与融合的是许多不同种类的能...
关键词: 曲线 延伸 习题 生物 绿色植物 呼吸作用 生理活动 新陈代谢 相互协调 变化情况 有机物 吸收量 释放量 co2 能量 例举
“光合作用”和“呼吸作用”是绿色植物新陈代谢的两个重要方面。光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用消耗有机物，释放能量，两者是相互矛盾而又相互协调的关系。用CO2的释放量和吸收量来反映绿色植物在一昼夜(24h)中两项生理活动的变化情况，结果在晴朗的天气里，其趋势呈“M”形曲线(见图1)。正由于该曲线联系着这两项生理活动，所以在生...
关键词: 生态系统 计算题 能量流动 学生学习
生态系统中能量流动的特点是：单向流动，逐级递减。这个特点很好理解，但对生态系统中与能量有关的计算，学生学习起来往往感到有困难，现总结分析如下。
关键词: 考点 新增 解读 训练 高考 光合作用 2004年 2005年 考试大纲 基因重组 化学物质 污染问题 环境问题 农作物 叶绿体 co2 制冷剂 氯氟烃 全球性 生物 考纲
2005年生物考试大纲与2004年的相比，在删减了部分内容的同时，新增了4个考点，它们分别是：(1)提高农作物的光合作用效率；(2)基因重组；(3)对光合作用的过程增加了说明，即包括光能在叶绿体中的转换；将CO2的调节改为其他化学物质的调节；(4)在全球性环境问题(酸雨)中增加了如氯氟烃制冷剂等对环境的污染问题。下面笔者就今年考纲新增考点作一...
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