中学生物教学杂志

弱小的生命同样需要珍惜

关键词: 高中  语文  学生作文  散文  

大千世界，无处不存在着鲜活的生命，也无处不闪耀着生命的火花。的确，生命是最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩！不必说嫩绿的叶片、鲜艳的花朵、高大的树木、丰硕的果实，也不必说天空中飞翔的小鸟、森林中奔跑的野兽、生活中智慧的人类，单就一粒小小的种子而言，看似卑微、渺小．但却依然是跃动着豹鲜活生命。

论探究式教学中教师的指导策略

关键词: 探究式教学  指导策略  多元智力理论  创新意识  课程改革  中学  生物教学  

现代教学应促进学生多元智力的发展，而衡量多元智力的标准是以是否具有解决现实生活中的实际问题或生产、创造出社会需要的有效产品的能力为核心。探究式教学可充分表现出重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识及科学精神的培养等特点，它将在现代教育和新课程改革中占据更加重要的地位并发挥出更重要的作用。探究式教学关注的三大目...

新课程理念下生物课堂教学的几点思考

关键词: 课程理念  中学  生物教学  课程改革  问题情境  

课堂教学是新课程实施的基本途径，是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。“促进每个学生身心健康发展，培养良好品德”“满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力”“一切为了每一个学生的发展”是新课程改革的核心理念。这就要求生物教师在课堂教学中关注每一位学生，“关注本身就是最好的教育”，使教学过程成为...

走出课程改革中课堂教学的误区

关键词: 课程改革  中学  生物教学  学习方式  自主学习  

国家基础教育课程改革，从理论到目标力图实现情感、态度、价值观三维整合。把学习方式的改革重点放在强化学生的自主学习、创新学习和主动探究上。新课程目标内容的评价都是围绕“科学素养”展开的，从而摆脱了浓厚的政治色彩和极端的功利色彩两大束缚，走向“呼唤人性回归、注重人格完善、提高学生生命质量”的主题。新教材观的形成决定了教师...

浅谈“以人为本”的教学理念

关键词: 教学理念  中学  生物教学  人本主义  课程改革  师生关系  教学模式  

“以人为本”是课改的教育理念之一，“本”指事物的根源，世界万事万物中，“人”才是根本。现代教育对“以人为本”赋予了新的内涵，就是面对学生这一特定的群体，教师如何把社会发展过程所需要的知识能力以最简捷、最有效的方法传递给学生，使学生有能力继承传统的科学，并在此基础上发展现代科学和未来科学，不断延续人类科学发展的历史，这...

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生物教学中考查评价的艺术

关键词: 中学  生物教学  评价方法  作业讲评  

经常运用的考查方法有日常观察和调查、检查书面作业、口头提问、书面测验、实验和作业检查等。教师用的评价方法有评语、讲评、批改、评分等，此外还有学生的自评和互评等方法。考查评价的客观性和艺术性就是通过这些考查评价的方法而表现出来的。如果说考查评价客观性的主要作用在了解学生掌握知识技能的水平方面，那么，考查评价艺术性的主要...

新课改呼唤跨学科教师间的合作

关键词: 课程改革  合作学习  教学目标  跨学科研究  校本培训  中学  生物教学  

合作学习是新课程改革以来点击率最高的关键词之一。传统的教学一般把合作定位于生生之间、师生之间的互动，并有不少学者对此进行了大量的研究与探讨。传统教学虽然也时有教师集体备课的活动或形式，但并没有将之纳入教学的流程之中加以整合。新课改下的合作学习则不同，它将教师间的互动合作作为教学的前导性因素纳入教学系统，扩大了教学系统...

落红不是无情物 化作春泥更护花——落叶是垃圾吗？

关键词: 高中  语文  学生作文  议论文  

每逢秋天，环卫工人都特别繁忙，他们忙着把落叶扫起来，装进垃圾车运往城外。没有了垃圾的城市看起来很清洁，但专家却指出，这种不让落叶归根的做法破坏了生态平衡，不利于环境保护。

为解决“不知”和求得“新知”而问

关键词: 问题意识  科学精神  创造思维  中学  生物教学  

“问题意识”是指人们在认识活动中，经常碰到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并由此产生的怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理状态又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而使注意力高度集中，积极主动地投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。...

浅谈新教材使用过程中的教学延伸

关键词: 课程标准  中学  生物教学  人本主义  情感体验  

新课程标准强调以人为本的教学发展观，和以往只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握相比，新课标在重视学科知识的同时，更注重学生在教学活动中的情绪生活、情感体验和合作交流，力求真正实现学生的全面发展。基于此，笔者认为教师在生物学教学过程中，应以新课程标准的要求为指南，结合新教材的编写特点，努力做到以下5个延伸。

依托学科优势 强化七种意识

关键词: 中学  生物教学  创新意识  诚信意识  生态意识  

生物学是一门自然科学，它是研究生物的形态、结构、生理、分类、繁殖、遗传和变异、生态的科学。在生物学教学中，依托本学科的优势，以培养学生的生命意识、创新意识、诚信意识、问题意识、自强意识、生态意识等为切人点，把我们的学生培养成一个科学人，一个文化人，一个纯粹的人，一个真正意义上的人，一个在未来社会中有发展的人。

生物教学中设计问题的技巧

关键词: 中学  生物教学  课程标准  创新精神  问题设计  问题意识  

生物课程标准中明确要求：“倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”“突出创新精神和实践能力的培养”。提出问题是探究活动的起点。教师巧妙地设计问题、有效地发问技巧是引起学生心理活动、促进思维能力的有效途径，也是提高学生问题意识、培养学生创新精神的前提。设计问题是教师的必备技能。所设...

实验教学中的滑过现象及对策

关键词: 中学  生物教学  实验教学  滑过现象  对策  

德波洛的“注意滑过”说认为：从A处到B处，驾车者常常因为车速过快而忽视了路旁还有一个C点(尽管C点有一条更好的路通向B)，从A到B的路越顺畅，C点被忽略的可能性就越大，这就是注意的滑过现象。实验教学也是如此，如将实验过程设置得面面俱到，自然顺畅，学生无需多加思索，即可一蹴而就，或即便设置了“障碍”，但由于过程太快，没有留下跨越...

优化课堂教学的提问策略

关键词: 课程改革  中学  生物教学  课堂提问  教学策略  新课导入  

随着新一轮课程改革的不断深入，传统的以接受式教学为主的课堂教学方式逐渐被有利于培养学生能力的探究式为主的教学方式所取代。“思维总是从问题开始的”。学生探究知识的过程，是他们本身在“生疑—质疑—释疑”的矛盾运动中进行的。这种矛盾过程，即思维过程，首先是由教师在教学中巧设悬念引起的。因此，在生物学课堂教学中，教师把握时机...

何以能“水到渠成”——浅谈课堂教学中的过渡艺术

关键词: 过渡艺术  中学  生物教学  学习兴趣  教学内容  

1过渡的重要性 一篇佳作不仅体现在精彩绝伦的开头和似“余音绕梁三日不绝”之效的结尾，还应体现在中间各环节之间了无痕迹的过渡上。一堂高质量的课也毫不例外，应该拥有巧妙的、水到渠成般的过渡，这不仅能带给人艺术的享受，更能帮助“学道者”理清知识网络，加深其对知识的理解。

农村中学开展直观教学的体会

关键词: 农村中学  生物教学  直观教学  教学效果  教学手段  

在近20年的生物教学工作中，我努力克服困难，因地制宜地开展了直观教学，取得了较好的教学效果。下面就谈谈我在这方面的一些做法和体会。

噬菌体侵染细菌实验的教学建议

关键词: 高中  生物  教学建议  实验教学  

噬菌体侵染细菌的实验是证明DNA是遗传物质的经典实验。从1982年2月第1版的高中生物课本，到现行的高中生物新教材，都以该实验为例来证明DNA是遗传物质。2004年9月第2版的教材与2000年11月第2版的教材相比，实验内容的编写又作了修改。从2004年9月第2版的教材来看，噬菌体侵染细菌的实验是教学中的一个难点。虽然教材采用了图文并举的编写方法...

充分利用教室里“天然的”好教具

关键词: 教室  教具  中学  生物教学  多媒体课件  

生物科以其实验多、教具多、内容有趣而成为学生较为喜欢的一门学科。生物公开课的教具使用历来都是纷繁多样的，加上这两年多媒体课件的盛行，几乎所有的汇报课、评优课、研究课、示范课都会用各种不同的教具轮番刺激学生的各种感官，这确实能让学生们更快更多地学习知识。然而，由于教学设备和教师精力有限，一节丰富多彩、设计精美的公开课之...

运用网络探究形式组织教学

关键词: 初一  生物教学  网络教学  探究式学习  

我在执教七年级生物“没有细胞的微小生物——病毒”时，感到本节内容比较抽象，难以触动学生的兴奋点。然而，对于2003年我国及世界许多国家经历的“非典”灾难，学生却记忆犹新，对于艾滋病、流行性感冒、禽流感等网上的相关资料较多，学生普遍对使用网络查找资料有着浓厚的兴趣。于是，我尝试着将本节课内容让学生以网络探究的形式来学习，不...

小结遗传密码的性质及应用

关键词: 遗传密码  高考  生物  专题复习  知识点  

本文结合一些高考题或冲刺题，浅谈遗传密码子的有关性质及其应用。以便师生对遗传密码表引起足够重视。

激发学生主体意识 构建师生参与平台

关键词: 主体意识  科学素养  探究式学习  中学  生物教学  

面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究式学习，是新“课标”的三大教育理念。它要求课堂应该以学生为主体，让学生真正地成为课堂的主人，这就需要学生主动地参与到教学中去。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明兴趣是学习的动力，只有充分激发学生的学习兴趣，才能唤醒他们的求知欲，才能使其积极主动地参与到学习中...

由动物教子说开去

关键词: 动物  科学素养  知识结构  科学探究  中学  生物教学  教学参考  

在大自然残酷的生存斗争中，动物们为了生存、繁衍，使用了不少独特的方法教导自己的孩子。

创设诗情画意的生物课堂

关键词: 中学  生物教学  古代诗词  学习氛围  教学内容  

中国的古代诗词形象生动，言简意赅，读起来朗朗上口，隽永幽长，极富美感。在生物学教学中适时引用古诗名句，可让学生在感受自然之美的同时，体味到语言之美，收获到意外的惊喜。

营造充满人文关怀的生物课堂——苏教版生物新教材实施有感

关键词: 人文关怀  苏教版  创新意识  课程改革  初中  生物教学  

长期以来，我们的教育尤其是理科教育，一直受高考指挥棒的指引，强调系统的知识传授，严密的思维训练、繁难的题海大战，理科的课堂就是“智育”的强大阵地，教师、学生都为应付考试而忙碌，除了知识还是知识的课堂教学显得沉闷而缺乏生气，难以唤起学生的学习热情和学习的积极性，更不用说激发其创新意识和探索精神了。

追求教学中的生活文化

关键词: 中学  生物教学  教学内容  思维能力  教学模式  合作学习  

教学本来就是一段师生生活的历程。所以应该成为一幅师生合作交流的鲜活图景。在我们为生活的琐碎而繁忙的同时，可能许多赋予这幅图景以生机的细节或机遇被我们舍弃和忽略了。因此，重建课堂教学中的生活文化应该且必须成为我们的追求。教学生活是先前生活和经验的延伸、充实和发展，是整个生命中不可缺少的重要的组成部分。学生如此，教师也是...

做一个“健全”的人

关键词: 高中  教学目标  生物教学  德育教育  教学内容  

生物教师因为所教课程的“特殊”不大有机会当班主任，也就失去了日常对学生集中进行德育教育的机会，这不能不说是一种遗憾。但是，话说回来，教育应当是无处不在的，作为教师应当会采集生活中每一个教育的素材。从生活中来才是最真实的，更易于学生去领悟。下面我想说的就是前不久发生在自己身上的一件事。

宽容是一种无声而有力的教育

关键词: 教学理念  高中  新课导入  生物教学  课堂氛围  

随着时间的流逝，教学生涯中的好多往事都已渐渐淡忘，但有一件事却总是无法忘却，它对我秉持的宽容教学理念产生过重大影响。

狗撒尿时为什么要抬起一条腿？

关键词: 中学  生物教学  狗  排泄  神话传说  生活习性  教学参考  

狗撒尿时为什么总是要抬起一条腿?关于这个问题有一个有趣的传说：

电视节目中教学资源的开发与利用

关键词: 电视节目  教学资源  中学  生物教学  学习兴趣  教学情景  课程改革  

电视的普及给教育教学带来了机遇和挑战，新一轮课程改革给教师和学生提供了广阔的空间。生物是人类赖以生存的物质资源。无论是CCTV和省市地方台电视节目中都蕴藏着大量的生物资源，开发和利用这些信息资源，创设“和谐、宽松、愉快”的教学情景，引导学生思考、分析、探究……不仅能提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野，培养他们良好的思维品...

生物教学中的“空白”效应

关键词: 中学  生物教学  教学情境  最近发展区  

“空白”是关于艺术作品欣赏的概念，它指的是作品留给读者想象和再创造的空间，读者可以凭借自身的文化素养展开思维羽翼去思考，从而获得对作品更深层次的理解和把握。在中学生物课堂教学中，也存在着类似的“空白”效应。

石油也能吃

关键词: 石油  微生物  真菌  蛋白质  中学  生物教学  教学参考  

众所周知，石油是工业生产中必不可少的能源物质，它对人类文明和社会进步作出了巨大贡献。石油在古代又称“石漆”“水肥”?石脂”“猛火油”“雄黄油”“石脑油”等。《后汉书·郡国志注》对石油的描述中写到：“比水轻，像肉汁一样浮在水面，但不能吃，有毒性。”

学生“画龙”教师“点睛”——浅谈课堂教学中的合作学习

关键词: 苏教版  初中  合作学习  生物教学  

“鸟类”是苏教版教材中的一个课题，紧接在脊椎动物和哺乳类之后，通过对家鸽适应飞翔生活的特征的讲解，得出鸟类的主要特征。以往讲这个课题时，我都是按部就班地照着教材的顺序讲解，但效果不佳。

谨防“饮料病”

关键词: 胰岛素  血清钾  中学  生物教学  教学参考  

饮料中含有较多的糖分或糖精，其中糖分子进入体内吸收，可使血糖升高。血液中的血糖水平老是偏高，信息传人大脑中枢，就觉得肚子饱胀，没有饥饿感，从而影响食欲，不想吃饭。高血糖还可刺激胰腺产生大量胰岛素。后者可加快糖对组织细胞的穿透作用，把血液中的钾离子带到细胞内，致使血清钾降低，引起低血钾，这时人体会感到头晕、恶心、全身无...

儿童吃过量青菜易中毒

关键词: 儿童  绿色蔬菜  食物中毒  中学  生物教学  教学参考  亚硝酸盐  

夏季提倡吃绿色蔬菜，但专家也提醒大家，芹菜、韭菜、菠菜、卷心菜、莴苣、甜菜叶、萝卜叶、小白菜等许多蔬菜中都含有一定的硝酸盐。儿童一次性大量进食新鲜的蔬菜，加上儿童的消化吸收不完全，肠道内的细菌可将硝酸盐还原为亚硝酸盐，容易引起食物中毒。在小儿身上反映出来的特征就是“乌嘴”——嘴唇变得青紫。这是因为亚硝酸盐进入人体，氧...

校园不同区域空气中细菌含量的调查研究

关键词: 课外兴趣小组  高中  生物  课程标准  探究性学习  调查研究  校园空气  细菌含量  

高中生物新课程标准倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，其中“生物技术实践”作为一个独立的选修模块，其二级主题“微生物的利用”提出了一系列的实践活动建议。2004年9月我们组织了校生物课外兴趣小组对校园空气中的细菌含量作了初步的调查研究。

辣椒有益人体健康

关键词: 辣椒  胡萝卜素  番辣椒素  中学  生物教学  教学参考  

1强化人的抗衰老能力 专家认为，在饮食中长期摄取红辣椒，能强化个人对抗老化的能力。据研究，一根红辣椒大约含有5000个国际单位的维生素A，为每天需求量的100％，此外它的维生素C含量也超过100mg。

一起走过梨园的四季——生物兴趣小组实践探究系列活动纪实

关键词: 生物兴趣小组  课外活动  中学  生物教学  

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。朵朵梨花呼蝶引蜂，默默点缀着多彩的春天；金秋时节，满树的硕果羞涩地低着头，流露出丰收的喜悦。这就是我们美丽的黛溪中学的小小梨园，是它每年的全身心奉献，才使我们的学生走近了植物，爱上了植物，研究着植物，发现着生物界的奥秘……

撰写教育案例 提升教育理论

关键词: 教育案例  教育理论  教学设计  中小学  教育科研  

案例最早出现于医学界，后来引入到法学界，20世纪初，以培养工商管理硕士为主要目标的哈佛工商学院的管理者及教师意识到，一味地讲授各种各样的管理理论，其结果并不理想；相反。如果请工商管理人士向学生展示自己在管理中遇到的各种问题，再加上自己的思考和解决策略，学生兴趣很高，印象深刻．

探究科学发展史 感悟生命的意义——一节生命科学史的

关键词: 科学发展史  初中  生物  第三章  教学设计  

1教学设想 初中生物教材《人体卫生》第三章“人体内的物质运输——血液循环系统”是学生很感兴趣的一个章节，血液对于每个学生来说既熟悉又陌生，因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历。对血液的颜色等有一些感性的认识；另外他们也从报刊、杂志、电视和广播等媒体获取到一些有关血液的信息。但学生大都不知道血液到底含有哪些成分?各...