关键词：组织策略 生物教学 信息 高中生物学 学生记忆 

摘要：许多研究表明，有序的材料比杂乱无章的材料易学、易记。因此，在生物教学中指导学生用恰当的方法对所学的知识进行整理、组织，使无序信息条理化、简约化，可以减轻学生记忆的负担，提高学生学习生物学的兴趣和效率。本文拟以新课程高中生物学内容为例，谈谈生物教学中常用的信息组织策略，以供读者参考。

中学生物教学杂志要求:

{1}关键词应选择那些最具有检索意义的术语，通过这些术语反映论文所涉及的内容或领域，以便于读者检索到该论文。

{2}作者单位及职务．职称，地址．邮政编码．联系电话，电子信箱等（请务必填写可方便收到样刊的地址）。

{3}根据具体情况本刊可以对来稿进行必要的删改，不接受删改者请在文中标注声明。

{4}中英文文题应简明、确切地反映文章的特定内容，符合编制题录、索引和选定关键词等所遵循的原则，不使用非公知公认的缩略词、首字母缩写字符、代号等。

{5}参考文献：只列出在正文中被引用过的、新的、重要的、正式发表的文献资料，数量不应少于5条。采用顺序编码制。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社