中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 探究 教学策略 同课异构
本文以“探究光对鼠妇生活的影响”为基础探讨了课堂教学中两种基本的教学策略——“先扶后放策略”和“先放后扶策略”，并对这两种教学策略进行比较分析，讨论各自的优点及不足。此外，这两种教学策略的划分并不是绝对的，在教学实践中可以以这两种教学策略为基础，变化出多种新的教学策略。
关键词: 误区 对策
新课程改革要求教师从“教教材”走向“用教材教”。但教师对“用教材教”的理念存在较大偏差，实际教学过程中存在轻视教科书、随意改编教科书的一些误区。本文意在通过课堂教学案例分析来引导和帮助教师走出“用教材教”的误区，探讨“用教材教”的基本对策。
关键词: 教学建议 基因工程 课程设计 生物科学 内容标准 发展趋势 科技意识
“基因工程”部分的教学应遵循《课程标准》中明确的课程设计思路和具体内容标准。其设计的指导思想是“让学生进一步了解现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开阔视野，增强科技意识，为学生进一步学习现代生物科学类知识奠定基础。”
关键词: 有效教学 生态课堂 教学目标 探讨
本文主要探讨了生物课堂教学的有效性，重点论述了高中生物课堂教学有效性要构建生态课堂、紧扣教学目标、突出学生主体、提高教师素养。
关键词: 绘制 教材 图形资源
文中主要对高中生物教材中的图形资源给予介绍和并对近年来的典型高考题绘图加以展示，通过具体实践来提升学生在考试中的绘图能力。
关键词: 新课程 模块 初探
本文从调查学生的学习兴趣、难度感觉等角度出发，对高中生物新课程模块开设顺序进行了概要分析和讨论，力图找出模块开设顺序的最佳模式，并从学校和课程编写的层面提出了建设性意见。
关键词: 遗传学 细胞质遗传 误区 旋转方向 外壳
这类题目在平时的练习中经常出现，试题的答案都把椎实螺外壳的旋转方向当成是细胞质遗传，而事实上，椎实螺外壳的螺旋方向在遗传学上属于“母系影响”，而非真正意义上的细胞质遗传。
关键词: 板书 链条 概念图
讲评课中教师到底要不要写板书？习题讲评课的板书到底怎样来设计？板书仅仅是写一写解题的过程吗？本文根据相关教学案例来重点讨论这些实实在在的问题。
关键词: 生态系统 稳定性 自我调节能力 精析 反馈调节
生态系统的自我调节能力 生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力是通过生态系统内部的反馈调节来实现的，反馈调节的形式见附表。
关键词: 高考试题 基因工程 遗传图解 遗传方式
本文通过对一道2010年浙江高考题的分析，介绍了基因工程育种中外源基因的遗传方式，对转基因植物的基因型以及遗传图解的写法进行了探讨，并对2010年浙江高考理科综合卷第30题的命题立意和参考答案进行了深度探讨。
关键词: 高考题 教学思考 生物 2010年 高三 基因工程 2008年 2009年
2008～2010年高考生物江苏卷中连续出现了三道基因工程方面的大题，它们是2008年的第32题（8分）、2009年的第34题（7分）、2010年的第27题（8分）。并且三道题目非常相似，材料都是提供几种限制酶识别序列及切割位点图和转基因操作流程示意图，考查的重点问题都是限制酶对质粒和目的基因的识别与切割，以及切割后的重组问题，即目的基因的获取...
关键词: 运输 物质 中学生物教学 2010年 生物试题 全国卷 高考 老师
在《中学生物教学）2010第8期“聚焦2010年高考生物试题”栏目中，刘永生老师就理综全国卷Ⅱ第32题第（2）小题提出了质疑，原题如下：
关键词: 高考试题 得一 植物激素 培养基 非洲菊
将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是（）
关键词: 新课标教材 高考复习 2010年 高考题 生物 课改
本文就2010年的新课改地区两道生物高考题与教材的关系来探讨一下各版本新课标教材的使用在高考复习中应注意的问题。
关键词: 遗传系谱 图题 解答 考试结果 知识掌握 图文转换 遗传学
遗传系谱图题既能很好地考查学生对遗传学基础知识掌握情况，又能考查学生识图、图文转换、分析、综合、推理、判断、计算等能力，因此很受命题者青睐，近年来频繁地出现在各种考试中。但从考试结果反馈看，对于这类题学生得分率往往不高。
关键词: 假象 错觉 常规思维 干扰因素
本文通过几个案例，介绍解题时如何识破假象，防止产生错觉，做出正确判断。
关键词: 命题研究 生物课程标准 评价标准
课程标准是评价学生学业成就状况的最重要依据，基于标准进行命题是基于标准评价学生学业状况的集体表现。在分析“动物和人体生命活动的调节”一章生物高考命题与生物课程标准适切性的基础上，提出了基于生物课程标准命题的具体策略，并以“神经调节与体液调节的关系”一节为例进行了操作性说明。
关键词: 人教版 生物 高中 教科书 图文 论坛 2007年 第一中学
1问题 辛建福[山东省青岛市城阳第一中学（266108）]人教版高中生物必修1《分子与细胞》（2007年2月第2版）P．80：同无机催化剂相比，酶（enzyme）降低活化能的作用更为显著，因而催化效率更高（图5—2）。
关键词: 教科书 人教版 生物 高中 授粉 桑 福建省 生长素
1问题 陈文辉[福建省南靖一中（363600）]人教版高中生物教科书《遗传与进化》P．89的“三倍体无子西瓜的培育过程图解”中，三倍体植株开的雌花接受二倍体植株的花粉，只能叫授粉，不能叫杂交。因为这一过程，是使雌蕊中的色氨酸转化为生长素从而促进子房发育成果实的，没有受精作用。
关键词: 遗传物质 基因 dna 拓展题 教科书 人教版 进化
1题目 人教版高中生物教科书《遗传与进化》P．58：（拓展题）下面是有关DNA与基因相互关系的认识，你同意这些观点吗？你认为DNA与基因有哪些区别与联系？
关键词: 细胞 第一中学 互动平台 分子量 华容县 湖南省 qq群 线粒体
1疑问 张静[湖南省华容县第一中学（414200）]健那绿染液以什么方式进入细胞？在互动平台QQ群里面都已经讨论过了。有老师认为是主动运输，但对健那绿染液是否是细胞所必需的则不太清楚，而且线粒体在健那绿染液中只能保持数小时活性；有老师认为是胞吞，但健那绿的分子量只有511，因此，是否是大分子染料较难界定。
关键词: 生物科技 湖南师大 讨论题 教科书 人教社 高中 中学
1质疑 左立波[湖南师大附中海口中学（571500）]人教社高中生物教科书《现代生物科技专题》P．63有这样一道讨论题：“排卵指卵子从卵泡中排出还是指卵泡从卵巢中排出？”配套的《教师用书》中认为是指“卵子从卵泡中排出”。一些资料显示，排卵是卵泡从卵巢中排出。我个人倾向于前者。
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