中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 细胞器 沉默 基因调控 应激反应 生理机能 rna 蛋白质 dna
RNA分子是由DNA转录而成的，在蛋白质生产方面发挥着众所周知的作用。然而，植物或动物体内由大约22个核苷酸组成的短RNA分子——micr0RNA（miRNA），则不会编码蛋白质。它们作为基因调控因子发挥作用，影响了从发育到生理机能再到应激反应的大部分生物学过程。
关键词: 高中生物学 作业设计 调查问卷 课标理念 高中教师 高二年级 调查结果 作业形式
很多高中教师埋怨学生不喜欢做生物学作业。为此，笔者于2013年初对江苏省徐州市铜山区部分高中高一、高二年级的学生进行了调查，共发放调查问卷1685份，收回1642份，其中有效问卷为1612份。调查结果显示，56．2％的学生不喜欢生物作业，原因是生物作业形式单一（多是书面练习题）、枯燥无味（生活性、探究性不强）、完成方式单调（多是独立思...
关键词: 教学模式 感知 探究 反馈
摘要在高中生物教学新课程基本理念的背景下，结合教学实践，提出了“感知一探究一反馈”教学模式。该教学模式以探究性学习课程理念和建构主义为理论依据，分为感知、探究和反馈三个主要环节。以“探究温度对酶活性的影响”为例，介绍了该教学模式的具体操作流程，同时提出了该教学模式在实践中需要注意的三个问题，即合理掌握学习时间、正确保...
关键词: 生物学教学 参与教学 实践能力 课堂运用 学生的主体作用 高中 实用主义哲学 学生主动参与
实用主义哲学主张“做中学”以及在学习过程中学会学习，这是值得我们借鉴的。它有利于消除教师与学生、学与做、目标与手段间的距离和对立，使学习成为一件快乐之事、有意义之事。那么，发挥学生的主体作用，也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习就是一种必然和必须。激活教与学全过程，让学生主动参与、自主获取、巩固和深化知识，...
关键词: 反思性学习 生物教学 引导学生 高中 学习过程 心理学基础 元认知理论 学习方法
反思性学习就是根据我们的经验，对关心的问题进行内在的检测和探索，以自身的言语重新表达或者澄清关注问题的内在含意，并且最终生成更深化的概念性观点…。高中生物学习过程中应用反思性学习方法就是学习者以元认知理论作为学习心理学基础，对自身在学习过程中所涉及的知识内容、产生过程、思维方法及推理过程、语言表述进行反向思考和学习。
关键词: 实验设计 流程图 中学生物教学 设计过程 教学效果 直观化 可视化 感知
实验设计是中学生物教学的一个重点和难点，如何使复杂的实验设计直观化、可视化，让学生能够眼观其形，加深对实验设计过程的感知和理解？笔者尝试用流程图进行实验设计，收到了很好的教学效果。
关键词: 生物学教学 学生思维 属性 理科 生物学科 专家学者 思维能力 教育改革
由于传统的生物学教学偏重观察与识记，生物学科因此被不少学生、教师甚至某些专家学者贴上了“文科”的标签，使得学生思维能力的发展受到了限制。那么，在教育改革不断深化的今天，如何在日常教学中凸显生物学的理科属性，促进学生思维的发展呢？笔者做了一些探索和尝试，本文以“基因工程”教学为例进行说明。
关键词: 高中生物学 误区 物质交换 细胞核 哺乳动物 高等植物 真核细胞 信息交流
误区1小分子物质不能通过核孔进出细胞核 除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。细胞核主要由核膜、核仁和染色质等构成，其中核膜由两层膜构成，膜上有核孔，是实现核质之间物质交换和信息交流的通道，特别是一些大分子物质进出细胞核要通过核孔。
关键词: 因子 分泌 中学教科书 免疫调节 查阅资料 t细胞 生物 人教版
人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》中“免疫调节”一节讲述了淋巴因子的形成。《全日制普通高级中学教科书·生物·第二册》教材认为效应T细胞分泌了淋巴因子，而《生物·必修3·稳态与环境》认为T细胞分泌了淋巴因子。那么淋巴因子究竟是谁分泌的？新旧两版教材前后矛盾吗？笔者通过查阅资料，将有关内容进行了归纳和整理，希望能与广大同仁共享...
关键词: 植物激素 相互作用 生长素 适应环境 生长发育 教学素材 一线教师 加工能力
在植物的生长发育和适应环境的过程中，每种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。本文以生长素为主线，对植物激素的相互作用及其机理进行阐述，希望能丰富一线教师的教学素材，同时提高学生对信息的获取和加工能力。
关键词: 植物细胞 观察实验 有效衔接 洋葱 高中 生物学教材 临时装片 操作技术
初中生物学教材有通过制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片，并在显微镜下观察的实验，以培养学生制作临时装片的能力和显微镜的操作技术。高中生物学教材中有利用洋葱鳞片叶的表皮细胞来探究植物细胞的吸水和失水的实验，以培养学生的创新、动手和分析等多方面的能力。而制作临时装片和显微镜的操作技术可直接应用在植物细胞的质壁分离与复原实验...
关键词: 课堂教学设计 和解 问题生 以学生为中心 学习活动 例析 学习过程 设计思想
1设计思想有效的教学设计是以学生为中心的设计，从学生感到困惑的实际问题人手，以解决问题为宗旨，凸显问题在学生学习活动中的重要性：一方面强调通过问题去学习，把问题看作学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面通过学习生成问题，把学习过程看成是发现（提出）问题和解决问题的过程。
关键词: 问题教学法 学生综合能力 解决问题的能力 自主学习能力 生长素 创设问题情境 植物 认知思维
问题教学法是指教师在课堂中创设问题情境，有意识地设计问题串，以问题驱动学生主动学习的教学方法。问题教学法能够激发学生的学习兴趣，激活其认知思维。在课堂教学中，让问题成为联系师生活动的纽带，让学生带着问题积极自主地学习，由表及里，由浅人深地自我建构知识体系。问题教学法的核心环节是创造问题情境，以问题带动学生，启发其思维...
关键词: 经典实验 遗传物质 蛋白质 证明 赫尔 生物学教材 科学发展史 大肠杆菌
赫尔希和蔡斯的“T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验”是高中生物学教材中的一个重要实验，也是生命科学发展史上的经典实验。某年的一道高考题对该实验进行考查后，广大师生在关于该实验能否证明“蛋白质不是遗传物质”的问题上产生分歧，本文就各方观点做一汇总及分析。
关键词: 生物复习课 有效教学策略 高三 例举 听课过程 青年教师 整体规划 复习效果
笔者在听课过程中发现，不少新任教高三的青年教师将复习课当成对新授内容的重复，不断地“炒冷饭”，对高三生物复习没有整体规划和有效的教学策略，严重影响了复习效果。鉴于此，本文结合实际案例，谈谈如何搞好高三生物复习教学。
关键词: 整体代换法 遗传问题 连锁 基因 巧用 遗传学 解题 学生
基因连锁是遗传学的一个难点，学生解题时常常会遇到很多困难。本文通过3个经典实例谈谈“整体代换法”在解决基因连锁问题中的应用，希望对学生的解题有所帮助。
关键词: 光合作用 实验题 引导学生 考试结果 错误率 平均分 班级
在一道关于光合作用实验题的日常检测中，学生的考试结果出乎笔者的意料：笔者所带的班级为成绩较好的一个班，但对于这样一个满分为10分的题目来说其错误率很高，全班平均分仅为5．5分。因此，笔者对该题做了认真的分析，以期找出学生出错的原因，从而有针对性地引导学生复习。
关键词: 学业水平测试 生物科 江苏省 试题评析 高考改革 试题难度 命题思路 试卷结构
2013年是江苏实行新高考改革方案的第6年，也是学业水平测试（小高考）进行的第7年。2013年江苏学业水平测试生物卷（以下简称“学测生物卷”）除试题难度比2012年略有增加外，在命题思路、试卷结构和覆盖面、模块考点的分布、重难点的考查、能力目标的考查等方面都保持了相对的稳定性。考查内容与范围符合（2013年江苏省普通高中学业水平测试（...
关键词: 七年级下册 生物学 人教版 大脑 反射 实验题 学问 2001年版
1问题李智苹[河南省洛阳市第二十三中学（471003）]人教版生物学七年级（2001年版）下册P．101：“膝跳反射受大脑控制吗？为什么？”
关键词: 七年级下册 测定实验 生物学 人教版 能量 教科书 2001年版 制定计划
1问题1．1人教版生物学七年级（2001年版）下册P．23～24中的探究实验为：测定某种食物中的能量制定计划（1）在空易拉罐顶部的中央，剪一个比锥形瓶口略大的圆孔，圆孔周围以及罐底部四周剪若干孔洞，以便通风。
关键词: 八年级下册 发育过程 生物学 人教版 变态 概念 教科书 实例
1问题朱秋容人教版生物学八年级（2001年版）下册对“变态发育”和“完全变态”两个概念，同时以家蚕为例作了辅助性解释，这导致很多学生一看到“家蚕”就认为是“完全变态”发育，进而出现理解上的偏差。教材中P．10的相关描述如下：“由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育...
关键词: 抽样检测 取样 数量变化 湖北省 酵母菌 培养液 丰富度 动物类
1问题刘俊华[湖北省荆州中学（434020）]什么是样方法？样方法、取样器取样法和抽样检测法是什么关系？土壤小动物类群丰富度的研究和探究培养液酵母菌种群数量变化的实验中有没有用到样方法？
关键词: 年龄结构 人教版 种群 环境 生物 高中 年龄组 成就
1质疑张亮[河南省虞城县高级中学（476300）]人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P．63在叙述种群的特征之“年龄组成”时，标题是“年龄组成”，而正文直接这样描述：“种群的年龄结构（agestructure）是指各年龄期的个体数目的比例”。教材在没有说明的情况下，直接将“年龄组成”写成“年龄结构”，种群的“年龄组成”就是“年龄结构”吗？
关键词: 生物技术 人教版 纯化 实践 选修 高中 细菌 大肠杆菌
1问题李金安人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》P．18的标题是“（二）纯化大肠杆菌”。究竟什么是细菌的纯化？怎样纯化大肠杆菌？
关键词: 生物技术 人教版 蒸汽 实践 选修 高中 蒸馏法 水蒸气
1问题夏祥斌人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》P．16有“高压蒸汽灭菌”，P．72提到“水蒸气蒸馏法”。究竟是“蒸汽”还是“蒸气”？文中的“汽”与“气”能否混用？
关键词: 八年级下册 分子生物学 人教版 思考题 设问 2001年版 生长速度
1问题人教版生物学八年级（2001年版）下册P．27有这样的叙述：1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2—3倍，体积大一倍。这项研究被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
关键词: 中国教育学会 专业委员会 生物学教学 福建省 理事 武夷山市
中国教育学会生物学教学专业委员会于2013年4月19～22日在福建省武夷山市召开全体理事大会，来自全国各地的40余位理事参加了会议。
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