购物车(0)中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学案导学 生物 课堂教学 教学体系 高效课堂 教学效益 教案
学案是相对教案而言的，但与教案有着本质的区别。从传统的教案中分离出学案，并运用学案组织课堂教学，从而产生了一种新型的教学体系——学案导学。在探索建立高效课堂的今天，学案导学已成为课堂教学中必不可少的提高教学效益的一种教学体系。
关键词: 美国教材 网络资源 分析
美国高中主流生物教材配套的网络资源丰富，针对性强、匹配度高，具有强化重要概念、跨学科学习、拓展知识、探究性学习等特点，为学生自主学习提供有效保障，为教师教学和自身发展搭建高效平台。结合科学教育理念和课程标准分析该网络资源的特点，为教学实际提供合理的建议。
关键词: 科学探究 模型建构 生物 综述 学生学习方式 基地建设项目 江苏省教育厅 学习环境
为创设新型学习环境，搭建自主学习平台，并以此深化普通高中课程改革，实现学生学习方式转变，江苏省教育厅2011年启动了普通高中课程基地建设项目。基于区域资源、师资条件、项目基础等要素，我校申报了“生物科学探究基地”项目，2012年以全省综合评估第一获准。现将“生物科学探究基地”模型建构的思路综述如下，以期同行及专家斧正。
关键词: 案例教学 教学实践 概念教学 体验式 解决问题的能力 学生参与 反思 学习热情
案例教学起源于上世纪20年代哈佛大学的情景案例教学课，上世纪90年代国内也逐渐应用和发展起来。大家普遍认为，案例教学是一种集理论和实践于一体的教学方法。它可以使理论知识更形象、更生动；符合青少年的认知规律，很容易吸引学生参与到案例情境中，其分析问题和解决问题的能力将大大提升；町以充分激发学生的学习热情，调动其学习的主动性...
关键词: 中学生 实践研究 生物课堂 生活教育理论 现代心理学 生物教材 生物科学素养
1研究背景与主题 新课程实施以来，生物教材从社会发展对未来人才的需要出发，充分利用现代心理学、教育学、教学论、课程论等研究成果，着眼于全面提高学生的生物科学素养。“教学做合一千”既是陶行知先生生活教育理论的核心，同时也是新课程理念的精髓。“教学做合一”的着力点在于“做”，用“做”的方法帮助学生完成“学”的目标。在充分考...
关键词: 普通高中 生物课程 思维教学 生物科学素养 科学思维方法 生物学科 科学探究能力 实验探究
高中生物课程是普通高中“科学”学习领域的一个学科，它最重要的任务之一：是在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养。生物学是一门以实验为基础的学科，许多生物科学理论是科学家在实验探究的基础上，运用独特的科学思维方法总结提出的。寓意科学思维方法的科学探究能力是一种重要的生物科学素养，对这一方面的要求在高中生物学科...
关键词: 定义 推论 概念 建构
概念可以通过定义来把握，强化定义推论过程可以更好地理解概念。定义的推论，需要有事实材料的支持，需要引导学生从模仿入手深入学习，还需要通过事实材料与板书相结合的方式来展示概念的建构过程。
关键词: 课堂设问 生物 有效性 解决问题的能力 高中 课堂教学过程 引导学生 专业化发展
课堂设问是教师在课堂教学过程中根据需要，有意识地设置疑问，引导学生进一步思考、探究。适当的设问不仅实现了师生的互动交流，更重要的是培养了学生发现问题、解决问题的能力，激发了学生探究生物学问题的兴趣，活跃了学生的思维。因此，教师的有效设问是~lJili专业化发展的高级层次，是构建高效课堂的保证。
关键词: 安全教育 实践策略 生物教学 初中 自我保护能力 安全保护工作 中小学生 生物学课程
1生物学课程应重视安全教育 食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、危害、性侵犯和艾滋病等已成为严重影响青少年生活和学习的安全隐患。安全教育的重要性和紧迫性已得到全社会的重视和关注，有学者指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，将可避免绝大多数的意外伤害，为了切实做好中小学生的安全保护工...
关键词: 高效 生物课堂 维度
目标定位、课堂导入、语言表达、活动设置、质疑情境和捕捉生成等六个方面是构建生物高效课堂应关注的问题。对高效课堂构建的六个维度的叙述既有具体情境的介绍和描述，又有一定的理论思考和对实际活动的反思。
关键词: 案例教学 普通高中 选修教材
在当前深化课程改革的背景下，选修课程的地位日益强化，选修教材中的案例已成为教学的重要资源。为进一步提高高中选修课程的教学质量，对高中生物选修教材中案例的使用情况进行分析显得十分必要。分析人教版选修教材中案例呈现的频率、途径和特点，对高中生物教学具有一定的参考价值。
关键词: 转录组学 表达谱芯片 rna测序
转录组学（Transcriptome）是一门在整体水平上研究细胞中所有基因转录及转录调控规律的学科。高通量转录组学研究技术主要包括基于杂交技术的表达谱芯片技术和基于测序技术的转录组测序技术。表达谱芯片的选择可根据点样量、探针设计策略及研究目的等进行。传统的RNA测序技术以基于Sanger测序法的基因表达序列分析SAGE（serialanalysisofgene）...
关键词: 专题学习网站 中学生物 网络平台 数字化学习资源 开发 链接方式 课本知识 电子形式
数字化学习资源是电子形式的学习资源，它不仅有文本、图片、视频、音频和动画的多媒体内容，还应当有超链接方式，将课本知识链接到其他网页、动画、图片、声音和视频等。在学习之余，让学生去“游览”一番，开阔视野，积累知识，这将是愉快的学习旅程!
关键词: 教材资源 dna分子 模拟操作 开发 利用 重组 课程资源
《普通高中生物课程标准（实验）》指出：课程资源既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。笔者认为，教材资源是最核心、最基本的课程资源，在教学中一定要充分用好这一资源。
关键词: 生物教材 教学建议 对比分析 纸 胡萝卜素 北师大版 光合作用
“绿叶中色素的提取和分离”…实验是高中生物课程中学生必须掌握的内容，《普通高中生物课程标准（实验）》在“活动建议”中对该实验做了建议与要求，人教版、北师大版、苏教版、浙教版及上海版等几个版本的教材在光合作用的实验中，对色素的分离都用到了“纸层析法”；人教版《生物·选修1·生物技术实践》中课题“胡萝卜素的提取”，列实验中...
关键词: 光合作用 教学设计 教材分析 能量流动 生物学教材 第1课时 物质循环 生态系统
1教材分析 “光合作用的发现”是人教版必修1第5章第4节“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的第1课时。教材简要描述了光合作用的概念，重点讲述l『光合作用的探究历程和光合作用的过程。其中，光合作用的发现、概念和反应式在初中生物学教材中已涉及，但还需要细化和深入。本节课的难点是光合作用的过程，它要以上节课“...
关键词: 淀粉酶活性 科学设计 实验 ph 高考 生物题 一线教师 教学实际
2013年江苏省高考理综试卷第23题考查了温度、pH对酶活性影响的实验，其中关于指示剂的选择引起了争议，进而引发一线教师对该题答案的争论。笔者结合自身的教学实际，分析了常规设计pH影响淀粉酶活性实验的缺陷，并重新设计了此实验，论证此题B、D选项的正确性。
关键词: 中学生物 变迁历程 生殖 教科书 生理卫生知识 20世纪90年代 生物课程 1904年
1904年，清政府《奏定中学堂章程》的颁布和实施标志着我国中学生物课程正式设立。人体生理卫生的内容一直是中学生物课程的一部分（20世纪90年代之前基本上是一门独立的课，之后则并人生物课。为行文简便，以下所提“生物”一般都包括“生理卫生”）。按照今天的常识，生理卫生知识当然包括“人的生殖”，然而“人的生殖”在我国中学生物课程百...
关键词: 2013北京卷 命题 分析 展望
2013北京卷具有内容结构合理、凸显实验考查和能力立意突出等特点，但也存在一些值得探讨与商榷的问题。在分析2013年北京理综卷生物试题的前提下，对2014高考备考提出一个思想（教学指导思想）、两个原则（整体性原则和反馈调节原则）、两个措施（备课组成员团结协作和计划与机动相结合）。
关键词: 假设演绎法 演绎推理 解题 生物 实验检验 提出问题 科学方法 科学研究
假设演绎法又称为假说演绎推理，是指在观察和分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，说明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。
关键词: 高考题 高考试题 生物试题 理综卷 广东省 教师 教学
很多教师都在研究高考试题，希望能从中受到对教学有益的启发。笔者以2013年广东省高考理综卷的一道生物试题为例，谈谈自己的体会和受到的启发。
关键词: 神经调节 简笔画 生物学概念 形象思维 复习 形象材料 思维方法 直观形象
形象思维是借助头脑中的形象材料来思考问题的一种思维方法。形象思维包括表象的再现、想象和联想。学生在学习生物学的过程中，会接触到许多直观的形象，这些形象会在学生的头脑中形成表象。形象思维的过程就是这些表象的再现、联络和融合的过程。生物学概念的建构离不开形象思维。教师在教学过程中要充分利用直观形象，最大限度地挖掘学生的思...
关键词: 实验设计 学问 生物 稀盐酸
1实验 法国学者沃泰默在前人假设的基础上作了三组著名的实验： 第一组：把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，引起胰腺分泌胰液。
关键词: 生物技术 种概念 人教版 实践 选修 高中 第一中学 广南县
1问题 蒙庚阳[云南省广南县第一中学（663300）]人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》P．18：“在数次划线后，可以分离到由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体，这就是菌落”；P．20：“为了保持菌种的纯净，需要进行菌种的保藏”；P．21：“筛选菌株”。菌落、菌株、菌种三个概念，教材中除了给出菌落的定义以外，其他两个概念没有做过...
关键词: 白细胞 分裂 淋巴细胞 技能训练 人教版 b细胞 封开县 广东省
1问题 陶勇[广东省封开县江口中学（526500）]人教版《生物·必修1·分子与细胞》P．124“技能训练”中表1中显示白细胞不能分裂；而人教版《生物·必修3·稳态与环境》P．37又说B细胞和记忆细胞能分裂增殖和分化，B细胞和记忆细胞都是淋巴细胞，而淋巴细胞是白细胞中的一种，应该说部分白细胞是能分裂的。
关键词: 果糖 植物 第三中学 宣城市 安徽省 教科书 论据
1疑问 夏焦兵[安徽省宣城市第三中学（242000）]资料说果糖是植物特有的单糖。论据有：（1）许多相关教科书指出，果糖广泛分布于水果当中，而未见提及动物细胞也有果糖。（2）蜂蜜中含有丰富的果糖，但这果糖来源于植物花蜜，而不是蜜蜂自身合成的。
关键词: 纤维素 合成 果胶 部位 场所 北京师范大学 植物细胞 附属中学
1问题 谢佳[北京师范大学株洲附属中学（412000）]植物细胞壁中的纤维素和果胶质是在哪里合成的？有的认为是光面型内质网，有的认为是高尔基体，还有的认为是粗面型内质网。那么，纤维素和果胶究竟是在哪一个部位合成的呢？
关键词: 中学生物教学 教育类核心期刊 征稿 陕西师范大学 国家教育部 教育工作者 生物教师 服务对象
《中学生物教学》是由国家教育部主管、陕西师范大学主办，向国内外正式发行的全国基础教育类核心期刊。我刊的服务对象为广大的中学生物教师、生物学硕士、各级教研员以及生物学教育工作者。
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