购物车(0)中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 生物学课程 英国 蠡测 科学课程 教师代表 科学教育 教学现状
2014年底，笔者作为生物学教师代表赴英国参加培训，观摩了多个学段的科学课并听取了有关科学教育讲座，近距离看到英国科学课程的教学现状：广泛开展“做中学”“做中探”，学生勤于“动口、动手、动脑”，探究学习成为课堂的主要生态。笔者不揣浅陋，以蠡测海，略陈管见。
关键词: 有效自主探究 自主建构 有效引领
结合初中生物教学内容可以制订3种不同的策略，重点以“猜想一探究”策略为例，从铺垫、猜想、探究和结论4方面阐述有效自主探究的做法与体会。
关键词: 课堂交流 培育 生物课堂
有效的课堂交流不是自然形成的，需要师生共同培育，教师应有意识地研究课堂交流及其对学生学习的影响。通过反思课堂交流要素、结构、形式和原则，开展培育有效课堂交流探索，完善课堂交流各要素表现，提炼不同交流路径的特点。
关键词: 思维导图 试卷讲评 优化课堂
在生物试卷讲评课中引入思维导图教学法，可以提高课堂效率，帮助学生从试卷讲评的过程中明确自己学习的薄弱环节并弥补不足，且能构建出完整的知识体系。思维导图对学生和教师学与教都具有积极的影响。
关键词: 自然观察智能 生物学教学 学生 培养 高中 美国哈佛大学 多元智能理论 视觉空间智能
自然观察智能是美国哈佛大学心理学家、多元智能理论提出者加德纳教授在1983年首先提出7种智能（即语言文字智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、身体运动智能、人际交往智能、自我内省智能）的基础上，于1995年增加的第8种智能。加德纳认为，自然观察智能与其他7种智能同等重要，它是指个体对自然环境中的动物、植物，以及其他事...
关键词: 生物学课堂 学生活动 设计原则
课程改革倡导改变学生的学习方式，要求教师通过设计各种各样的活动，让学生在活动中学到知识，提升能力，体验情感。通过初中生物课堂教学实例，论述学生活动设计的目标性、多样性、新颖性、适切性、整体性、自主性和生成性原则，以指导教师提高课堂教学活动的设计能力。
关键词: 模型建构 表象特征 生物教学
以模型的表象特征为视角，合理运用线、形、数建构生物学模型，降低学生“把原型的抽象本质，在模型中具体化”的难度，提高高中生物模型建构教学的实效。
关键词: 谈话时机 生物教学 教学实践 积极主动 事半功倍 学生 高中 学习
1引言 多年的高中生物教学实践使笔者认识到，要想学生积极主动的学习，取得好成绩，其中一个行之有效的方法，就是要善于发现最佳的谈话时机，并抓住这个时机及时与学生进行谈话，对学生进行引导，以达到事半功倍的效果。下面介绍高中生物教学中几则简短谈话的实例，希望对教师、对家长有所帮助。
关键词: 教学目标 行为动词 教学设计
一些教师在陈述教学目标时存在着行为主体混淆、行为动词使用不当和不注意行为条件限定等方面的问题。教师在完成教学设计时，要正确理解省教学指导意见，突出教学目标的全面性；要正确分析任教学生的现状，突出教学目标的实效性；要准确使用各类行为动词，突出教学目标的层次性。
关键词: 基因突变 基因重组 重复 单倍体
在人教版必修2“遗传与进化”第5章“基因突变及其他变异”中，有几个易引起学生误解、误判的问题。究其原因，一是学生阅读教材能力偏弱，理解过于片面；二是教材解释较为概括、简洁，学生提取信息能力较差，需要教师及时补充和拓展。将相关问题进行罗列，通过查阅资料，从一线教师的角度对这些问题进行解读、探讨。
关键词: 高效课堂 教学模式 高中生物
随着新课程改革的不断深入，构建适合当地教育发展的教学模式越来越受到大家的重视，对其的思考也越来越深刻。通过概述教学模式在国内外的发展情况，分析高中生物课堂教学模式研究，刍议高中生物课堂教学模式发展的方向性。
关键词: 全能性 胚胎 细胞质 伦理
当前科学领域和社会生活对于生物全能性的定义有着极大的争议，对全能性的严格定义有助于减少伦理上的非必要争议并促进科学研究的发展。通过论述全能性的概念、当前的一些常见误解以及卵母细胞产生的特异细胞质在全能性中的作用等内容，促进广大教师及读者对其的理解。
关键词: 高中教材 学生生活 人教版 主干知识 实验教科书 课程标准 普通高中 呈现方式
人教版普通高中课程标准实验教科书已经使用了好多年，和以前的大纲版教材相比，其优点和亮点不胜枚举，如删去了很多非主干知识，特别重视知识的来源，改变了知识的呈现方式，更加贴近现代科技和学生生活等，
关键词: 遗传题 中学生物教学 解析方法 系数修正法 解题思路 解题思维 假设法 期中
《中学生物教学》2014年第1—2期中“一道遗传题的争议与反思”一文，饶猛兵老师采用假设法和系数修正法对一道争议遗传题进行了解析。通过分析作者的解题思路，笔者认为文章中提供的两种解析方法都相对烦琐，且不直观。笔者尝试利用其他方法分析此题，并由此扩展同类争议遗传题的解题思维与同行探讨。
关键词: 课堂教学过程 故事 教学行为 教学理念 理念变革 酒 教师 印象
每位教师上课时都会遇到课堂中的“意外”，但对课堂中“意外”的处理方式却千差万别。在20多年的课堂教学过程中，笔者也遇到过很多课堂中的“意外”，很多“意外”处理完之后就被遗忘了，但有些却留下了非常深刻的印象。本文就以笔者一次印象深刻的课堂“风波”的处理过程为例，反思教师的教学理念和教学行为，折射教师在教学理念变革过程中的...
关键词: 生物课堂 蝴蝶 生物科学素养 30年代 20世纪 课堂教学 陶行知 教科书
早在20世纪30年代，陶行知先生就指出，教科书应该是“活的、真的、动的、用的”，而不应该是“死的、浮的、静的、读的”。如果生物课堂不能够引领孩子亲近自然，欣赏自然，发现美，创造美，那么课堂教学就是失败的，教师也就没有担当起应尽的责任与使命。那么，如何让初中生物课堂鲜活精彩起来，让孩子对生物学产生浓厚的兴趣，进而提高他们的...
关键词: 自主探究学习 学生自主 教师交流 教学形式 合作小组 课堂 课后
1 问题背景 目前，教师力求把课堂还给学生，少讲多学，多采用合作小组的教学形式，由学生自主进行探究学习。这的确是令人高兴的事情，但在实践中也存在一些让人尴尬的事实：在自主探究学习中，学生无精打采，大部分学生静悄悄地讨论不起来，有的小组虽讨论热烈，但缺乏深度和广度……课后教师交流反思时，纷纷抱怨“巧妇难为无米之炊”!
关键词: 基因工程 思维卡壳点 生物教学
学生思维卡壳影响课堂高效。以“基因工程的基本操作程序”一节中学生的思维卡壳点的挖掘和梳理为例，启发教师重视思维卡壳的发现，把握好学生思维的脉搏。
关键词: 现场意识 学习力 教师 生物学 江苏省 论坛 名师 培养
“现场学习力”是华东师大新基础教育学派领军人物李政涛教授首先提出的，他在《现场学习力：教师重要的学习能力》一文中提出：具有现场意识和现场自觉的学习，是教师最重要的学习能力。有学者认为“现场学习力”是指学习者（个体、团队）以自身独特的学习方式和品质，对现场提供的知识信息进行理解、吸收、创新并转化为对自身发展有价值的能量...
关键词: 非选择题 答题方法 高考题型 题型特点 生物学 迷惑性 伸缩性 审题
选择题是生物学高考题型之一，答好选择题是取得高分的基础。近几年来，选择题的迷惑性也越来越大。因其答案具有唯一性，不像非选择题那样具有一定的伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致丢分。因此，做好选择题的关键就是审题。下面，笔者例谈高考中热点选择题题型特点及答题方法，以期对广大教师和学生提供一点帮助。
关键词: 探究性学习 网络 巧用 激活 现实生活 互联网时代 文化景观 语言方式
网络热词是伴随着互联网时代产生并与之相适应的一种崭新的语言方式和文化景观，它不仅以独特的方式即时反映了现实生活，而且还寄寓了人们丰富的社会情感，同时也在一定程度上影响甚至改变了人们的思维和表达方式。它于俏皮中暗含生活哲学或夹杂讽刺的幽默，真实地折射出时代大众的社会诉求和心理，反映着时代生活的形态和趣味，网络热词已深深...
关键词: 生物教材 利用 考试 失败 回答问题 学生 高考 中专
最近，我市对备战高考的学生进行了一次统一测试，试卷中专门设计了根据教材中的知识回答问题的题目。
关键词: 错题资源 课堂有效性 错题资源实施
高三复习课注重的是实效性，灵活处理错题资源能极大提高课堂的有效性。从错题资源的价值，错题资源在课堂上的示例及错题资源实施应注意的问题三方面论证其提升课堂复习的有效性。
关键词: 生物遗传学 普通高中 设计 母题 学习效率 题海战术 测试成绩 教学时间
从历届学生的反映和测试成绩可以看出，普通高中《生物·必修2·遗传与进化》中的内容难度较大，同时由于教学时间紧，相当多的学生无法彻底掌握，甚至部分学生陷入了题海战术式的盲目学习中，学习效率很低。为了从根本上提高学生的学习效率，摒弃题海战术，提高学生学习生物学的能力，笔者所在的备课组经讨论后开展了“高中生物遗传学母题设计和...
关键词: 生活需要 新课导入 细胞 实验导入 生物体 七年级 生物学 人教版
1背景 “细胞的生活”是人教版《生物学·七年级·上册》第2单元“生物体的结构层次”第1章第4节内容。本节第一部分“细胞的生活需要物质与能量”可以通过实验导入。”
关键词: 新课导入 伴性遗传 染色体 高二年级 新授课 变异 生物 高中
l背景 本次新课导入是浙科版高中《生物·必修2·遗传与变异》第2章第3节；高二年级新授课。
关键词: 新课导入 细胞核 高二年级 新授课 生物
1背景 本次导入的新课是浙科版《生物·必修1·分子与细胞》第2章第4节；高二年级新授课。
关键词: 细胞核 新课导入 动物 克隆 技术 移植 物体 生物科技
1背景 本次导入的新课是人教版高中《生物·选修3·现代生物科技专题》专题2“细胞工程（节选）”中“动物体细胞核移植技术和克隆动物”；高二年级新授课。
关键词: 新课导入 孟德尔 实验 杂交 豌豆 高一年级 人教版 新授课
1背景 本次导入的新课是人教版高中《生物·必修2·遗传与变异》第1章第2节；高一年级新授课。
关键词: 新课导入 特性 酶 化学反应 高一年级 人教版 活化能 新授课
1背景 “降低化学反应活化能的酶：酶的特性”属于人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》第5章第1节，高一年级新授课。
关键词: 新课导入 细胞 糖类 高一年级 人教版 新授课 生物 高中
1背景 本次导入的新课是人教版《高中生物·必修1·分子与细胞》第2章第4节；高一年级新授课。
关键词: 新课导入 细胞 凋亡 衰老 高一年级 人教版 新授课 生物
1背景 本次导入的新课是人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》第6章第3节；高一年级新授课。
关键词: 新课导入 植物组织培养 生物科技 高二年级 人教版 新授课 理科班 专题
1背景 本次导入的新课是人教版高中《生物·选修3·现代生物科技专题》专题2第1节；高二年级理科班新授课。
关键词: 激素调节 复习课 导入 植物 故事 学习 第1课时 高三年级
1背景 本次导入的复习课是人教版《高中生物·必修3·稳态与环境》第3章“植物的激素调节”；高三年级一轮复习第1课时。
关键词: 赵文忠 老师 名师 友情 挚友 二年级 铜川市 大学
说起与赵老师的相遇，是在一个非常特殊的日子。那是大学二年级暑假的一天，为了帮学校采集蜻蜓标本，我手持捕虫网兴冲冲地走向雷家沟，忽然远远望见一个人也拿着捕虫网，心里顿生欣喜，走进一看原来是铜川市一中的赵文忠老师。
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