中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
每一次阅读就像是一次旅行,走进一本本期刊或书籍,任由文字牵引思想远行。阅读是教师智慧的源头,是精彩课堂的必备。阅读《静悄悄的革命》,带给我们的是一种冷静的思考,是在教学改革轰轰烈烈年代的冷却。诵读《科学教学通论》是对当前科学教学改革和发展问题的探讨,实现教育理论和教学实践的有机统一。多维视角的教学评价,内化生命感悟;百家争鸣...
2017年6月15-16日,陕西师范大学基础教育研究院、中学生物教学编辑部联合福建省厦门第一中学举办的'《普通高中生物学课程标准(2017年版)》解读研讨会'在福建省厦门第一中学顺利召开,来自全国的两百多位教师、教研员、名师工作室代表等参加了此次盛会。
关键词: 核心素养 美国高中生物教材 习题设置
主要介绍了美国高中生物主流教材《Modern Biology》第5单元生态学部分的习题设置,分析了习题设置的特点,并对美国教材所渗透的教育理念进行剖析,旨在为生物学科核心素养教育教学提供参考。
关键词: 初中生物 高效课堂 概念教学
'5E'教学模式是新课改形势下所出现的一种能够有效激发学生学习动力,促进学生思维发展的教学模式;'5E'教学模式的意义在于,学生在这种教学模式的引导下会产生学习兴趣,主动分析生物知识,在探索中实现知识的迁移,提高学习能力,深入理解生物学核心概念的本质。'5E'教学模式的实施过程中应注意吸新学生目光,激发学习动机;探究要点概念,内化学习内容...
'植物的激素调节'是高中生物教学中的一个重要内容。通过'植物的激素调节'相关知识学习,可以帮助学生建立微观物质结构和宏观生命现象之间的联系,从而让学生更好地认识生命发展规律。但是,此节内容涉及较多的陌生名词,知识较复杂,学生易出现记忆混淆和理解错误的现象,为此教师可以运用概念图进行教学,以更好地帮助学生梳理知识,理清学习思路。1...
关键词: 课堂教学 创造力 有效提问 策略
在课堂教学中有效的提问可以引导学生思维,从而促进学生进行创新。针对目前中学生物课堂提问中存在的一些不足,提出中学生物课堂中实现有效提问的策略。
关键词: 默会知识 伴随讲授实验 价值 教学设计
在说明伴随讲授实验的基础上,指出伴随讲授实验在日常教学中存在的问题,和正确认识伴随讲授实验的重要价值。结合默会知识的维度,以实例探讨伴随讲授实验的重要价值和教学设计策略,充分发挥课标实验在发展学生生物学素养中的重要作用。
关键词: 生命观念 内涵 意义 生物学教学
生命观念是生物学素养的核心内容,也是学生世界观的重要组成部分。构建科学、完整的生命观念,需要从理性和感性的角度对生命本质的深入理解和剖析,这对青少年学生的学习与发展具有重要指导意义。详细说明了生命观念的核心内涵包括生命的生死观、独特观、责任观、物质观和运动观等。
关键词: 轻松 学习 生物学
把学习做成轻松的事需要3个阶段:一是经历兴趣阶段,二是掌握学习方法阶段,三是勤奋阶段。结合实例从激发学生的兴趣和确立学生的主体地位详细说明这3个阶段。
实验教学是高中生物教学的重要内容,探究性学习的目的就是要让学生掌握科学研究的方法。而掌握科学探究的思路和方法在实践中解决遇到的生物学问题也是高中生物课程的目标之一。因此,在生物实验教学中,如何培养学生的探究性学习能力就成了高中生物教师必须思考的问题。1制订实验方案,培养探究习惯在每一次实验前,教师都应该指导学生写出详细的准...
初中生物学中的概念较多,加之学生对生物学学知识的积累不足,往往对概念记忆模糊或互相混淆,影响了对知识的进一步理解,也为后续知识的学习埋下了隐患。概念图能帮助学生理清知识脉络,构建知识网络,建立相关知识的联系,形成整体观,进而把握知识的内涵。1在新课讲授中应用概念图在新课讲授中应用概念图可以唤醒学生对知识的记忆,打通学生头脑中的...
生物学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生巩固所学知识,培养其观察、分析和动手能力,有助于培养学生的创新意识和创新能力。因此,高中生物学教师必须要开展好实验教学,促进学生的全面发展。1做好演示实验,展现现象规律实验既是生物教学的基础,也是一种重要的教学手段,在生物学教学中,教师要善于借助演示实验来创设相应的教学情境...
关键词: 问题情境 孟德尔定律 案例
在论述创设问题情境的必要性的基础上,详细说明创设导入式问题情境、过程式问题情境和归纳总结式三类问题情境的方式,
关键词: 高中生物 翻转课堂 实践
以'细胞的物质输入和输出'一章为例说明了翻转课堂开展方式,并阐述了翻转课堂对师生的要求。
关键词: 教学情境 问题 自主学习 合作探究 教师角色 学习方式
通过实例论述了问题式教学法在高中生物学课堂教学中的应用。问题式教学法是基于'建构主义'的一种教学理论。在教学中,教师要围绕教学任务,创设一定的教学情境,引导学生阅读、观察、动手实验,从而在活动中发现问题,并通过自主探究解决问题。以问题引导的方式,让学生带着兴趣完成学习目标。
关键词: 高中生物 课堂教学 问题情境 创设方法
从生物实验、社会热点和生活化三个方面阐述高中生物课堂教学中问题情境的创设方法。
生物学是初中生认识科学、认识自然的启蒙课,在初中生物教学中不仅要让学生掌握生物学知识,提高其科学素养,更需要培养学生健康的生活习惯和热爱生物、热爱大自然的情感态度。因此,初中生物教师要转变教学理念,创新教学思路,构建多维度的生物学课堂,使每节生物课都能成为高质量课堂。1注重基础教学,厘清生物学概念初中生物学的基石是基础知识与...
关键词: 微课 初中生物 实验教学
以初中生物学经典实验'观察细胞结构'为例,挖掘微课在初中生物实验教学中的优势,构建'微课型生物实验课堂'教学模式,并开展相应研究与实践。
近年来,山东省平度第一中学提出了打造高效生态课堂的教学理念。生物组开始了'落实分类推进,实施分层次教学'的教学研究,要求面向全体学生分层教学、分类指导,较大面积提高教学质量。笔者结合近年来的教学实践谈谈实施分层教学的体会。1发现学生个体间的差异,提升'最近发展区'分层教学不是简单地将学生分为A,B和C类。简单根据成绩分层教学过于随...
关键词: 生物学 问题情境 创设 应用
结合实例详细说明高中生物学教学中问题的创设策略:依据教材设置问题、联系生活巧设问题、结合实验创设问题、紧密联系社会热点及运用现代科学技术创设问题。
关键词: 高中生物 新课改 学科素养 选修2
阐述了改变教学理念的必要性,详细说明了高中生物科学素养之生命观念、理性思维、科学探究和社会责任的具体内涵,提出了即将颁布的选修2教学的4种策略:联系生活、利用任务驱动学生学习、设计探究问题引导学生学习和教会学生学习的方法。
关键词: 高中生物 微课 创新应用
结合实例说明了微课在课前预习、课堂教学导入和实验教学中的创新型应用,并提出重视微课在教学中应用的建议。
关键词: 生物科学史 教学有效性 高中生物学
生物学中的一些经典的科学史,能为教学提供丰富的资源。巧妙利用这些资源能为学生提供一个富有感染力的情境,有效吸引学生的注意力;还能够呈现出概念的生成过程,帮助学生理解教材内容,突破重难点;同时可以激发学生敢于质疑、勇于创新的精神,实现有效教学。
关键词: 初中生物学教学 学生 错误生成 引导 利用
结合初中生物学教学实例,从初中生物学教学中学生错误生成的内涵、原因以及引导、利用这些错误生成的方式展开论述,阐明初中生物学教学中学生的错误生成是可以运用的教学资源。
关键词: 导中悟学 由学引导 导学结合
以'细胞核——系统的控制中心'为例,说明'导'与'学'的关系,并通过具体实例阐述了'导中悟学,由学引导,导学结合'的教学模式,课堂教学中充分体现了学生主体作用和教师的主导作用,将学生的'自主、合作、探究'真正落到了实处。
关键词: 初中生物 课堂导入 课堂教学
结合具体教学案例,阐述了故事交流导入、设置疑问导入、生物实验导入的创建方式,以提升教学效率。
关键词: globe课程理念 合作探究 问题导向
在介绍GLOBE课程理念的基础上,以'细胞的癌变'一节为例从前期工作、教学过程、教学评价三方面详细说明如何开展GLOBE课程理念下的教学,通过教学实践得出结论:以'问题导向'指导学生开展合作探究,能从一定程度上提高高中生物教学效果。
问题式教学模式是指在课堂上提出某一个问题,然后以这个问题为中心,调动学生的主动性,让学生在分析问题、解决问题的过程中掌握相关知识和原理,提升解决问题能力的教学方法。在传统的教学模式中,学生是知识的被动接受者,而在问题式教学模式中,学生变成了知识的发现者和探索者,能够在发现和探索知识的过程中养成主动思考的习惯、提高与他人协作的...
关键词: 分子马达 高中生物教学 导入 总结 注意事项
在介绍分子马达的基础上,介绍分子马达在高中生物教学导入与总结中的应用,并提出了应用的注意事项:一是教师应学习分子马达的知识,二是在教学中教师要研究教材、学生等,再应用分子马达。
生物学是一门以实验为基础的自然科学,现代生物科学的发展尤其依赖于科学实验。在生物学教学中,实验、实习和观察等实践对学生掌握生物学知识、科学方法、培养能力和学科素养都有至关重要的作用。目前,教材上提供的部分实验,其方法、步骤比较单一,实验效果较差或难以达到实验目的。因此,笔者根据教学条件及学生学情对教材上的生物学实验进行了研...
关键词: 减数分裂 遗传学 大葱花药 教学素材
减数分裂是遗传学教学中的一个重要内容,相关知识抽象且复杂,而人教版教材在这一节中安排的实验——'观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片'却缺乏操作性。通过借助大学实验室平台以及相关遗传学的教学经验,对该实验方案进行了改进。以大葱的花药作为实验材料,通过制作植物细胞减数分裂的临时装片引导学生观察减数分裂各时期的染色体行为变化。结果...
关键词: 基因的表达 翻译 核糖体 rrna mrna
对于'基因表达中翻译的模板到底是哪种RNA'这段科学史,在以往的资料中鲜有介绍,通过搜集文献和整合习题,简要地阐述了相关的实验研究历程,并运用假言推理对这段科学史进行剖析。
关键词: 跨学科知识 高中生物 运用策略
结合实例探讨跨学科知识在中学生物学学习中运用的2个策略:用跨学科知识构建生物学概念,用跨学科技术理解研究方法。
关键词: 模拟实验 种群密度 样方法 标志重捕法 教学设计
在准确分析教材和学生学情的基础上,对人教版《生物.必修3.稳态与环境》中'调查种群密度的方法'部分内容进行教学设计。教学过程分为情境导入,引出课题、模拟实验调查植物的种群密度、模拟标志重捕法调查动物的种群密度和动手实践,提升能力4个环节,其中模拟实验为学生自主学习的过程。教学设计中的两项创新有助于教学目标的达成和学生创新意识和...
众所周知,小班化教学增加了学生和教师在课堂上的互动机会,有利于学生综合素质的提高。笔者作为小班化教学模式中任教的生物教师,多年来追随教育改革的步伐,更新教育理念,积极探索小班化教学的模式和策略。现以初中生物学'免疫与计划免疫'一课为例,谈一谈对小班化教学的探索。1小班化教学设计分析'免疫与计划免疫'是《生物学·八年级·上册》第8单...
1教材分析'细胞的化学组成'是中图版《生物·必修1·分子与细胞》第1单元第2章第1节的内容。化学组成是细胞生命的物质基础,该节知识有助于学生在微观层面上理解生命的物质性,为物质的输入和输出等后续学习奠定基础。2学情分析高一学生已经掌握了原子结构和细胞的基本结构,知道细胞是生物体结构和功能的基本单位,但对生命的认识并未上升到分子水平...
关键词: 光合作用 光反应 暗反应 说课
在分析'光与光合作用'第2课时在教材中的地位和作用、教学目标、重点和难点的基础上,逐步陈述了该课的教法和学法,并且探讨了教学设计、板书设计及本节教学内容的教学反思。
关键词: 移动设备 校园植物 形色 调查
借助'形色'APP的植物识别功能,帮助学生调查校园植物,让学生学会调查记录的方法,培养学生爱护环境、保护环境的社会责任感。
玉米是雌雄异花同株的植物,开花时雄花位于植株顶端,雌花位于叶腋处。在自然状态下,花粉既可以落到同一植株雌花的柱头,也可以落到其他植株的柱头。玉米具有多对易于区分的相对性状,是遗传实验常用的材料之一。故此,本文探讨与玉米有关的一道易错遗传题的解法。例题已知玉米的宽叶(A)对窄叶(a)为显性;有茸毛(D)对无茸毛(d)为显性,该显性基因纯合...
关键词: 数学模型 光合速率曲线 数学方程式
数学方法在解决生物学问题中具有重要作用;运用数学模型量化描述、解释、推理生物学现象及其规律,将生物学问题数学化,将抽象问题具体化,可使许多问题变得简单、易懂,优化解题思路。以净光合速率曲线为例具体说明如何用数学方法分析相关'点'移动的问题,为解题提供新的思路,并结合实例说明数学方程式的应用。
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