中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育 理性知识 吟诵
很多时候,人们会习惯了一件事物的某一面,忽略甚至忘却了它的另一面。有人说,教育是一个缓慢而优雅的过程,是一朵云推动另一朵云,是一棵树的吟诵唤醒另一棵树的歌唱,是对人灵魂的教育,而非理性知识的堆积。这些都道出了教育的真谛。
关键词: 生物学学习 专业素养 学科 力量 落地 生物学知识 全体学生 教育工作者
生命观念、科学思维、科学探究、社会责任是生物学学科核心素养的集中体现。学生通过初中生物学学习都会有不同程度的收获,对生物学知识的学习也会有不同层次的需求,或作为生活常识,或作为谋生手段,或作为事业追求。教师作为一名担负着传道授业解惑的生物学教育工作者,应通过自身教育理念的转变、专业素养的提高,开展课堂革命,寻求推动生物学学...
关键词: 高中生物学 课堂教学 思维导图
思维导图作为一种有效表达发散性思维的图形思维工具,因其图文结合、色彩艳丽而易被接受等特点,已应用于医学、教育等多个领域。在分析思维导图应用于高中生物学课堂教学可行性的基础上,对人教版《生物·必修1·分子与细胞》第2章"组成细胞的分子"进行了思维导图实践教学,并取得了较好的教学效果。
关键词: 抛锚式教学模式 高中生物学 细胞的衰老和凋亡
抛锚式教学模式是建构主义学习理论指导下以技术学习为基础的一种教学模式。以"细胞的衰老和凋亡"为例,从抛锚式教学模式的5个教学环节:创设情境、确定问题(设置锚点)、自主学习、合作学习及效果评价出发,分析其在高中生物学教学中的应用,以提高学生的课堂参与度及其能力。
关键词: 生物学教学 高中 引导学生 学习模式 个性化发展 稳步推进 课程改革
随着课程改革的稳步推进,越来越多的教师发现了“以生为本”的重要性,开始注重学生的个性化发展,关注师生关系的转变,改传统的灌输式教学模式为教师引导学生进行思考、探究,由原本单一的文本学习模式变为多维互动的学习模式。
关键词: 情感态度价值观 高中生物学 教学实施 标引 人的行为 决定性作用 生物学教学 教学建议
知识不能决定一个人的行为,情感态度与价值观往往对人的行为起决定性作用。那么,情感态度价值观目标引领下的高中生物学教学应该如何开展呢?笔者对此进行了思考,并提出了几点教学建议。
关键词: 探究式教学 高中生物学 生物学知识 学习行为 学习体验 教师 学生
教师在进行探究式教学的过程中,应对学生的学习行为进行科学的指导,使学生能够更加积极地探索生物学知识,在学习体验得以丰满的同时掌握知识。同时,教师还应及时反思在实施探究式教学中遇到的问题。
关键词: 生态文明 高中生物学 教学改革
当代教育应充分重视生态视城下的教学创新工作,从立足生活、主题活动、教材拓展、实践活动等方面,论述了在高中生物学教学中落实生态文明教育的方法。
关键词: 减数分裂 形象思维 染色体 利用 科学研究方法 理解能力 生物学 考试大纲
《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲:生物》中对学生理解能力的要求之一是:能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。对实验和探究能力要求之一是:具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。其中图表包括各种实物、示意图像、坐标轴...
关键词: 构建模型 高中生物学 探究能力
从3个方面讨论在生物学教学中引导学生通过建构模型的方法,以培养学生的探究能力。
关键词: 实验教学 实作评价 检核表
以高中生物实验"观察植物细胞的质壁分离和复原"实验为例,讲述如何应用实作评价对学生实验进行评价。阐述如何确立实作评价的目标、编制实验的检核表、评价学生的实际操作、分析实作评价的实施结果,最后反思整个实施过程存在的问题并提出改进措施。
关键词: 核心素养 生命观念 科学思维 科学探究 社会责任
阐述如何将勃勃生机的生物界引入课堂的方法,以帮助学生树立生命观念、培养科学思维、提高思维能力、通过主动学习及开展实践活动,培养学生的自律行为和社会责任,从而优化教学,提高学生的生物学学科核心素养。
关键词: 生物学教学 日常生活 高中生物学 实践 生物学概念 生物学原理 自然科学 卫生医疗
生物学是最贴近日常生活的自然科学,高中生物学涉及现代社会中人们非常关心的卫生医疗、基因食品、环境保护等问题,这些内容都与学生的日常生活联系紧密。高中生物学中既有宏观的内容又有微观的世界,许多生物学概念、生物学原理都非常抽象。
关键词: 生物学教学 生物学教师 教材内容 学生
的危害极其巨大。当前,问题仍然受到世界各国的关注,我国也制定了严厉的预防措施。作为生物学教师,我们可以在教学中向学生渗透与预防相关的知识,对学生进行预防教育,将教材内容与预防结合起来。
关键词: 课堂小结 生物学 课堂教学内容 学习效果 知识体系 学生
课堂小结是课堂教学的点睛之笔,是对整个课堂教学内容的总结。通过小结可以帮助学生更好地把握课堂教学的核心,提高学生的学习效果,帮助学生完善自身的知识体系。
关键词: 高中生物学 教学建议 现代生物科技专题
人教版《生物·选修3·现代生物科技专题》模块主要介绍了生物学领域的前沿热点技术,就如何更好地组织该模块的教学提出若干建议。
关键词: 高中生物学 课堂 理性思维 学生 学习 向往 教师
高中生物学内容较为复杂、零散、抽象,学生不容易接受,也不易理解。从而导致一部分学生失去了学习生物学的兴趣。生物学充满了神奇和奥秘,要求学生具有一定的理性思维。因此,教师在生物学第一堂课中最重要的任务就是及时抓住学生对生物学的兴趣和学习生物学的向往。
关键词: 生物学教学 节制 学生 培养 高中 苏格拉底 传统文化
节制观念最早起源于苏格拉底,并由柏拉图正式提出。在我国传统文化中也有很多提倡节制观念的内容,如《吕氏春秋》中的“竭泽而渔,则明年无鱼;焚薮而田,则明年无兽”强调的正是人类对自然资源的节制利用。在欲望层面,“不以物喜,不以己悲”说的正是人们对欲望的节制。
关键词: 实验教学 实验探究能力 实验兴趣
实验是高中生物学教学的重要组成部分。就高中生物实验教学中遇到的问题及形成原因进行观察、分析,改变单一的教学方式,为学生提供自主探究的平台,以提升和培养学生的实验兴趣和实验探究能力。
关键词: 高考改革 核心素养 差异化发展
从课堂提问、点拨、指导及自身专业发展等几个角度进行思考与总结,通过教师的主导作用,帮助学生提升核心素养,形成必备的学习品格和关键能力。
关键词: 高中生物学 实验教学 创新能力
随着社会的全面发展及科教兴国战略的深化落实,教育事业的发展受到社会的集中关注。创新是一个民族进步与发展的灵魂,如何在教学中培养学生的创新思维及创新能力是现代教育的关键所在。以高中生物学实验教学为视角,分析培养学生创新能力的对策。
关键词: 生物学实验教学 探究性学习 课堂实验教学 生物学教学 主观能动性 教育改革 作者研究 大教育
随着新课程教育改革的推进,探究性学习成为高中生物学教学的新理念。如何在生物学实验教学中发挥学生的主观能动性,贯彻落实探究性学习就成了广大教育工作者研究的重要课题。笔者以“孟德尔豌豆杂交实验”为例,浅谈在生物学课堂实验教学中开展探究性学习的方法。
关键词: 学生展示课 生物学学科核心素养 自主学习
学生展示课能够提高学生的生物学学科核心素养,培养多种能力;提升教师教研能力,更新教学观念;提高课堂效率,优化教学结构。经过不断的实践和完善,可以成为一种合理高效的、灵活应用的教学活动。
关键词: 生态文明教育 初中生物学 生态文明意识 课堂 生态文明建设 教育关系 行为习惯 环境问题
生态文明教育关系到我们每一个人,也关乎民族的生存与发展。要建设好生态文明,就必须要提高每个人的生态文明意识,使人们养成良好的行为习惯。面对日益严峻的环境问题,教师有必要也有责任加强生态文明建设,树立学生的生态文明意识。
关键词: 显微镜 生物学教学 学会 生命现象 形态结构 结构单位 实验仪器 生物圈
生物学是一门研究生命现象的科学,生物又具有多种多样的形态结构,涉及的内容从浩瀚的生物圈到生物最基本的生命结构单位——细胞。在生物学研究中经常会用到显微镜。它可将人们带入一个全新的生物世界,帮助人们探索不同个体的特殊性,也是中学生物学教学中最常用的实验仪器。
关键词: 初高中生物衔接教材 学习时效性 问卷调查 数据分析
初次使用我校编纂的《初高中生物衔接教材》,并将使用过该教材的高一学生和未使用过该教材的高二学生进行对比分析,旨在初步研究《初高中生物衔接教材》对学习实效性的意义。
关键词: 生活化教学 高中生物学 生活实际问题 学生生活 联系生活 引导学生 教学资源 教师
生物学与学生生活息息相关,教师在教学中应注重以生活为基础,联系生活、关注生活,引导学生用生物学解决生活实际问题,让生物学从生活中来,又回到生活中去。教师要善于寻找和挖掘生活中的生物学教学资源,让课堂与学生生活紧密联系起来。
关键词: 启发式教学法 生物学教学 运用
高中生物学知识内容相对抽象、微观,教师讲解的方法相对落后,学生缺少学习兴趣。启发式教学法运用多元化的启发手段,激发学生的学习主动性。分析启发式教学法在高中生物学教学中的重要地位及具体的教学措施。
关键词: 实验 创新 初中生物学
通过改进实验材料和实验方法、设置项目代替等方式引导学生形成创新性实验思维,完成创新实验设计。
关键词: 高中生物学 生活化教学 策略
随着课程改革的不断推进,高中生物学教学需不断作出优化与调整,形成新的教学思路,还应合理利用现代化的教学手段,以提升教学效果。在实际改革过程中仍存在较多的问题,有待采取科学的措施加以完善和调节,以充分发挥高中生物学生活化教学的科学功能。
关键词: 生物学 优质课 大赛 观感
赛课是对教师教学水平的公开展示,也是教师成长的重要途径,更是教学研究的一种形式。因此,切实认真地开展赛课活动是很有必要的。结合观课和评课,总结参加初中生物学优质课大赛的策略,以便提高参赛者的赛课水平,更好地促进教育教学优质开展。
关键词: 主体性 习题课
简要介绍了学生主体性在习题课中的表现特征,结合"说题"教学实例,阐述高中生物学习题课"说题"教学法实施的过程及其注意事项。通过研究表明,"说题"教学法不仅能提高学生的学习成绩,还能促进学生的主体性发展。
关键词: 多媒体 高中生物学 科学运用
在高中生物学教学中,科学地运用多媒体辅助教学,充分发挥其优势,能使教学更加直观形象,有利于突破重难点内容,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
关键词: 免疫调节 教学设计 免疫系统 生活习惯 防卫功能 神经调节 体液调节 系统结构
“免疫调节”一节重在培养学生积极健康的生活习惯,主要包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”“免疫学的应用”4大内容。聚焦免疫调节与神经调节、体液调节的内在联系,理性地领悟三者的关系,充分地认识生命系统结构和功能的整体性。
关键词: 概念教学 被动运输 教学设计 核心素养
以概念教学为主线,以科学探究为方法,从暴露前概念、感知概念、思考概念、形成概念、深化概念、辨析概念和运用概念七个方面突出"被动运输"教学重点知识。引导学生主动参与其中,主动构建自由扩散、协助扩散及被动运输的概念。从而突出学生的学习主体地位,培养学生的学科核心素养。
关键词: 生成问题 解决问题 光合作用 高效课堂
引导学生在课前对光合作用过程进行自主预习,促使生成问题。教师整合问题形成问题单,并将此作为组织课堂教学的主线及突破教学重难点内容的切入点,在生成问题和解决问题的过程中,培养学生的自主合作能力,使学生体验科学的探究方法,有效打造高效课堂。
关键词: 渗透作用 透析 教学过程 学习过程 人教版 细胞 生物 教师
"渗透作用"是人教版《生物·必修1·分子与细胞》中"细胞的物质输人和输出"一章的重难点内容,在教学过程中如果教师不能对这部分内容进行拓展教学,仅凭教材中的叙述,学生很难对该内容有透彻的理解,会在解题时无法清楚地理解题意。因此,在学习过程中,笔者会从以下角度对"渗透作用"作出较为全面的透视和剖析,并取得了良好的结果。
关键词: 肠道菌群 人体健康 膳食重塑
肠道菌群是存在于人体消化道内的正常菌群,与人体的营养、代谢和免疫等许多生理功能都有着密切的关系。介绍肠道菌群的概念、种类及与人类常见疾病之间的关系,提出合理改变膳食结构是塑造健康肠道菌群的重要手段。
关键词: 目的基因 基因工程 受体细胞
将目的基因导入受体细胞并完成复制和表达,是基因工程的关键步骤之一。介绍了目的基因成功整合到受体细胞内的几种技术,加深高中生对基因工程技术原理的理解。
关键词: 中考 试卷 生物学教学
2017年福建省中考首次进行全省统考,对该试卷、2014~2016年三年漳州中考试卷,以及福州、三明、泉州、厦门、漳州、龙岩、南平七地2017年的质检卷,共11份试卷,进行分析和研究,形成图表,为中考复习提供帮助。
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