中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学生物教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学生物教学杂志创刊于1985，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 优秀教师 科学技术 与时俱进 现代社会 授业 传道 教育 师者
随着科学技术的快速发展,教育的水平也在飞速提升,教师的境界也应该与时俱进。在现代社会里,要想成为一名优秀教师,就应努力达到以下三重境界。1求真境界:传道授业师者,传道授业解惑也。作为一名教师,首先应不懈地追求知识和真理并将其传授给学生。这是作为教师最起码的要求,也是教师最基本的境界。
关键词: 生物学学科核心素养 生命观念 结构与功能观 进化与适应观 稳态与平衡观 物质与能量观文章编号
基于生物学的学科本质,着重从结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观4个方面,阐释了《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中生物学学科核心素养之一的生命观念的内涵和意义。
关键词: 情境 中学生物学 核心素养
创设适宜的学习情境有助于发展学生的核心素养。好的生物学学习情境应具有真实、理蕴、适宜、情深、意远等特点。利用生活经验、针对前科学概念、利用科学史、利用科技新进展等都可以创设合适的学习情境。创设教学情境还应注意把握适度原则,围绕学习重点、难点和教学衔接点、关键点展开。
关键词: 教学研究 实践 情境 反思性教学
教学研究需要回到实践本身,这是由教学作为实践的独特品质决定的。教学实践源自于心,且能在情境中生长和发展,因此教学研究需要走进教学现场。教师的教学研究不仅需要研究教学的不足,同样需要研究教学的满足,前者能增强教师的使命感,后者能增进教师的自豪感。
关键词: 核心素养 科学思维 生物学教学
学科教学的重要目标是提高学生的学科核心素养,培养和发展学生的科学思维就是其中一项重要内容。从制定科学思维的培养计划、营造良好的思维环境和帮助学生掌握科学的思维方法3个方面对如何在生物学教学中培养学生的科学思维进行了思考与实践。
关键词: 核心素养 作业设计 社会责任 科学探究
作业是课堂教学的重要组成部分,教师在作业设计时要注重对学生核心素养的培养。以“物质跨膜运输方式”一节为例,通过分层设计、拓展探究和创设情境等方式在作业中融入生物学学科核心素养,让学生在完成作业的同时逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
关键词: 科学探究 实验教学 教学误区
结合实例对高中生物学实验教学中存在的4个误区进行分析,并提出改进意见,以引导教师研读教材,合理地处理教材实验,促进学生科学探究能力的提升。
关键词: 中学生物学教学 教学法 任务驱动 应用
随着基础教育课程改革的推进,越来越多的一线教师更加注重对教学方法的研究与实践。任务驱动教学法是一种以“学习共同体”的形式围绕解决情境任务展开的教学方法。阐述了任务驱动教学法的内涵、任务的分类、任务呈现的主要形式及该教学法的实施过程。
关键词: 高中 生物学教学 社会责任
“社会责任”的培养既是生物学学科核心素养的基本内容,又是生物学教学育人的终极目标。通过挖掘“社会责任”培养与教材的结合点,设置相关情境,组织相应教学活动,充分发挥学生学习的主动性,可以落实学生“社会责任”的培养,凸显学科育人价值。
关键词: 微课 初中生物学 重难点精讲
从选定教学内容、确定教学目标、微课设计、实施评价等方面来设计微课并应用于初中生物学教学重难点知识讲解,体现信息技术与学科的融合,切实提高课堂教学质量。
关键词: 进一步探究 科学探究能力 美国初中生物学教材
“倡导探究性学习”是《义务教育生物学课程标准(2011版)》中的一个重要课程理念,但目前我国中学生的探究能力普遍较弱,提高中学生的科学探究能力已成为生物学教学工作的重要方面。研读美国初中生物学教材《科学探索者.从细菌到植物》时发现,“进一步探究”环节对提高学生的科学探究能力有着重要的意义,且对我国教学有着一定借鉴意义。
关键词: 豌豆 基因克隆 生物学教学
介绍了1900年孟德尔定律被重新发现后,对孟德尔分析的7对豌豆相对性状控制基因的克隆情况,及其在高中生物学教学中的应用价值。
关键词: 高中生物学课程标准 trna 基因 合成加工 碱基互补配对
生物学知识体系丰富,包括了人类认识自然现象和规律的特有思维方式和探究过程。从转运RNA的发现、结构、合成加工等多方面向学生系统介绍该物质可以丰富其生物学知识体系。
关键词: 生物学教师 教研成果 论文点评 中学生物教学 论文写作 青年教师
为了鼓励广大生物学教师的教研热情,帮助青年教师提高论文写作水平,发现和培养《中学生物教学》的新作者,本刊特举办“2019生物教研成果评比与论文点评”活动。
关键词: 基因表达 真核细胞 生物 mrna 蛋白质 dna
原核细胞和真核细胞的基因表达都包括转录和翻译两个过程。基因表达调控在原核细胞和真核细胞中基本相似,但是真核细胞中的过程更复杂。基因表达调控可以发生在从DNA到mRNA到蛋白质的任何步骤中.
关键词: 光照强弱 光合作用强度 科学探究 实验改进
通过对“探究光照强弱对光合作用强度的影响”实验装置和实验材料的改进,将该探究实验从定性实验转化成定量实验,使实验现象更明显,实验结果更可靠,从而更好地提高学生的科学探究能力。
关键词: 嫁接 营养繁殖 实验 方法改进
记录了“学习扦插月季和嫁接仙人球”DIY活动的实践教学经验,通过学生探究,因地制宜对目前的仙人球嫁接技术做了改进。
关键词: 淀粉 葡萄糖 透析袋 实验改进
分析淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异能够帮助学生构建深度概念,但想要在随堂演示中显示出高效的反应实验效果却有一定难度。通过使用自制鸡卵壳膜代替透析袋,减轻对透析材料的依赖性,增强对教学进度的把控性,加深学生对透析实验的理解。
关键词: 注射器 高中生物学 实验装置 改进
总结多位学者在“探究pH对过氧化氢酶的影响”和“探究酵母菌细胞呼吸的方式”两个实验的装置改进中对注射器的使用情况,概述注射器在实验设计中的多种用途,分析注射器应用于高中生物学实验装置改进的可行性。在此基础上,根据注射器的特点,对“渗透作用现象”演示实验装置进行改进,为高中生物学实验装置改进提供了新思路。
关键词: 引物 引物设计原则 引物序列修改
通过将典型的引物设计、修改引物序列对PCR产物影响等相关知识与高考题、模拟题、教材知识相结合,落实基础知识,拓展学生视野,为教师教学提供参考。
关键词: 葡萄糖 糖酵解 糖原合成及分解 跨膜运输
糖代谢是生命活动的能量供给中心和物质转化中心。糖类物质、物质跨膜运输方式、细胞呼吸、血糖调节4部分内容都与糖代谢及调节有关。对糖代谢及调节的理解,有助于学生综合运用生物学知识解决实际问题。通过引入高中教材以外的知识,深入讨论糖代谢及调控过程,以期将高中阶段与糖代谢及调控有关的几部分知识整合起来,解释更多的问题。
关键词: 高考改革 生物学 选考科目
《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中指出要实行文理不分科政策使学生得到全面发展。这次教育改革对高中教育的多个方面提出了新要求。通过问卷对贵州三所高中高一学生进行抽样调查,获得文理不分科背景下学生选择生物学科的比例,并对学生做出此选择的原因进行分析,探究现行生物学教学中的优势与不足,并根据调查结果提出一些切实可行的对策...
关键词: 活动感悟 活动设计 核心素养
活动是人素质生成和发展的本源,根据多年对“活动·感悟”教学法的研究,以“生命进化历程”一节为例,着重从“活动类型”“活动设计”“活动实施策略”3个角度进行阐述,探索生物学课堂改革的立足点及策略。
关键词: 论证式教学 科学思维 生物进化
以“生物的进化(第1课时)”为例,围绕“人类的起源与演化”议题,论证“地球上的现存生物来自共同祖先”,说明“自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境”,发展学生科学思维,提升科学意识与态度,帮助学生初步形成“进化与适应观”。
关键词: 构建模型 分析模型 光合速率
结合例题,应用构建模型的方法解决光合速率类试题,使题意简洁明了、数量变化直观可视,起到了化繁为简、化难为易的作用,极大地优化了分析过程和解题过程,取得了良好的教学效果。
关键词: pcr扩增 模型建构 物理模型 数学模型
通过将物理模型与数学模型相结合,巧妙解决PCR扩增目的基因的有关计算问题。旨在提高学生运用模型与模型建构的能力,发展学生的生物学学科核心素养。教师在教学中应善于发掘、利用、积累模型建构的素材。
关键词: 高考试题 核心素养 深度思考 生命观念 科学本质
从对生命过程的深度思考、对生命和生命科学本质的挖振两个角度论述近年全国卷高考生物试题的特点。发现试题考点呈现复合性融汇、精细化考查,注重学生对新信息的领悟力,引领学生向决策者的全人素养发展。高考命题越发走向对生命观念和科学思想的检索或生命过程的启悟。
关键词: 模型构建 自编自演 国家科学教育标准 教育教学价值 科学探究能力 教学背景 科学事实 科学主题
1教学背景模型与建模不仅是一种世界观,更是一种方法论,具有重要的教育教学价值。美国“国家科学教育标准”把模型和科学事实、概念、原理、理论共同列为科学主题的重点,并将构建、修改、分析、评价模型作为高中学生的基本科学探究能力。
关键词: 探究式实验教学 高中生物学 实践 科学技术 科学知识 科学素质 思维方式 生活态度
在科学技术飞速发展的今天,每一位公民都应具有一定的科学素质:掌握必要的科学知识;习惯于用探究的方式解决遇到的问题,让探究成为基本的生活态度和思维方式;具有科学精神指导下的价值取向。但笔者发现有很多中学生不愿动手做实验,不愿思考为什么出现了某些奇特的现象,而更喜欢让教师告诉他们所谓的“真相”.
关键词: 思维导图 学科知识 大赛 中学 逻辑思考 思维方式 追问意识 思维结构
学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见.
关键词: 论文写作能力 生物学教师 课题研究 高级研修班 教科研 作者队伍 教研水平 论文撰写
为了提高中学生物学教师、教研员的教研水平和论文写作能力,解决将教学工作总结转化为课题硏究和论文撰写的实际困难,使教学研究更好地服务教学实践,同时为本刊培养一批高素质的作者队伍,根据广大作者和读者的实际情况.
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