中学生物学杂志

植物对重金属耐受性的研究概况

关键词: 重金属污染  抗重金属耐受性  结合肽  基因  

概述了植物对重金属耐受性的研究概况,介绍重金属污染对高等植物生长、发育的影响,以及高等植物重金属耐受性的分子机理和耐受性相关基因的克隆与表达以及如何利用抗重金属的植物资源治理污染,培育绿色产品的研究成果.

外来人侵物种——菟丝子的研究

关键词: 菟丝子  外来入侵物种  

研究外来入侵物种——菟丝子的生物学特性、分布、危害情况、传播途径、检疫方法和田间管理措施，介绍了几种常见且危害性较大的菟丝子。

下丘脑与人体调节

关键词: 下丘脑  人体  内分泌系统  激素调节  神经系统  神经传导  信号作用  调节作用  结构位置  调节功能  

下丘脑是人体内分泌系统的总枢纽,它通过垂体将神经系统与内分泌系统有机的联系起来.下丘脑的一些神经元既能分泌激素,具有内分泌细胞的作用,同时又保持典型神经元的功能.

课程中的学习活动方式的6种类型

关键词: 学习活动方式  课程内容  种类  观念形态  活动类型  基本类型  学生  

课程中的学习活动方式属于观念形态的学习活动，是客观存在的学生学习活动的类型及其运行的时间、空间和程序在课程内部的反映。“活动类型”是不同类型的学习活动在课程内容中的反映。根据学习的不同内容和结果可将学生的全部学习活动分为六种基本类型，

人体中的软骨

关键词: 人体  骨组织  脊椎动物  软骨细胞  纤维  

1何为软骨 软骨是人和脊椎动物特有的胚胎性骨骼,由软骨组织及其周围的软骨膜构成.其中软骨组织是由软骨细胞、基质和纤维构成,根据软骨组织所含纤维的不同,软骨可分为透明软骨、纤维软骨和弹性软骨三种.

和谐教育与生物学教学

关键词: 和谐教育  生物学教学  社会发展需要  学生发展  全面和谐发展  课堂教学  教学环境  人际关系  教育要求  尊重学生  

和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发,调控教育场中诸要素的关系,使教育的节奏符合学生发展的节律,进而使"教"与"学"产生谐振效应,促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育.和谐教育以课堂教学为中心,强调和谐情景的创设,促使学生得到全面和谐发展.和谐情境包括和谐的教育教学环境以及师生、生生之间和谐的人际关...

“引导发现式”CAI模式在生物教学中的运用

关键词: 生物学教学  引导发现式  cai模式  教学模式  

介绍了"引导发现式"和CAI相结合的一种生物教学模式,分析了该模式的指导思想、基本内容,并以"光合作用的发现"为例作了实例探讨,揭示了该模式对促进中学生物教学优化的积极作用,指出了应用该模式应注意的问题.

“人体生命活动的调节”教学设计

关键词: 教学设计  生命活动  生物科学素养  能力的培养  生物学课程  全体学生  探究性学习  人体  义务教育阶段  交流与合作  

1教学理念 义务教育阶段的生物学课程是以提高学生生物科学素养为主要目的的课程.遵循课程标准中提出的"面向全体学生,倡导探究性学习,提高生物科学素养"的课程理念.此课程使不同层次的学生在学习的过程中,都能有所得,让学生在教师的引导下主动参与、勤于动手、乐于探究,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题...

对当今生物教学和考试的几点看法

关键词: 生物教学  考试  教学改革  不足之处  生物学  本人  高考  

本人从事生物教学多年,历经了生物教学改革的风风雨雨.2001年生物恢复高考以来,大多省市以"理科综合"的形式对生物教学进行了考查,其优点显而易见,使生物学的教学重新恢复了活力,但本人有几点拙见,与同行共同探讨,不足之处,敬请指教.

种子、种子的萌发的知识网络构建的体会

关键词: 生物学知识  种子  网络构建  萌发  中学生物学  知识网络体系  相关知识  知识点  教师  

种子、种子的萌发的知识在中学生物学中占有极其重要的地位.学生们对这部分知识既有熟悉的一面,又有许多陌生的方面.教师澄清其中的生物学知识及原理,不仅可以达到强化知识点,而且还可以提升对相关知识的认知,使学生构建起完整的知识网络体系.

高中生物课中利用模型方法教学的实践

关键词: 模型方法  方法教学  实践  利用  科学教育改革  基本事实  基础知识  知识目标  科学过程  

中学生物学审美化教学课堂设计的研究

关键词: 审美化教学  教学设计  生物学教学  

初步研究了中学生物学审美化教学模式,并从审美化教学角度对中学生物学课堂教学进行教学设计.

“鸟的生殖和发育”一节课的教学设计

关键词: 生殖  发育  教学设计  初中生物  遗传物质  两栖动物  学习内容  八年级下册  实验教科书  新课程标准  

堑尔德“研究性学习流程”的尝试应压

关键词: 学习流程  中小学教师  学生家长  主动参与  教育改革  教学方式  研究成果  强调  老师  

“研究性学习”是我国现今正如火如荼进行的教育改革中的新生事物。研究性学习是一种不同于传统的以教师为主的教学方式，它强调以学生为主，强调学生的主动参与，在主动参与过程中建构自己的知识。然而，在我国中小学目前“研究性学习”的开展则遇到了一个迫切的问题：研究性学习应该走向何方？研究性学习究竟该如何去实施？“老师布置给学生的...

农村中学生物实验课的开放性教学之我见

关键词: 开放性教学  生物实验课  农村中学  教学形式  生物教学  开发性  难题  

在农村中学,施行生物实验课的开发性教学是解决当前农村生物教学难题的一种切实有效的教学形式,其主要决定因素如下.

学生的学习过程的基本要素

关键词: 学习过程  学生  

学生的学习过程一般由5个基本要素组成：

菜纳对课程结构的认识

关键词: 课程结构  教育科学研究所  社会经验  研究人员  普通教育  学校课程  基本因素  活动方法  个人技能  研究室  

莱纳是前苏联教育科学研究所普通教育研究室的研究人员。莱纳对课程结构的认识以这样的一个基本观点为基础，即学校课程来源于社会经验。莱纳认为，社会经验由以下4个基本因素构成：（1）关于自然、社会、技术、活动方法的知识；（2）实现一定方法的经验，它与知识一道共同体现为个人技能和技巧；

活动课程中学习活动方式的类型

关键词: 学习活动方式  活动课程  实际操作能力  文艺创作  基本类型  思想情感  文艺作品  创作能力  学生  

活动课程主要的学习活动方式有5种基本类型：①实际操作：目的是通过变革活动对象，创造物质成果，来提高学生的实际操作能力。这类学习活动方式有种植、养殖、修理、制作、实验等。②文艺创作：主要通过撰写或创作文艺作品来表达自己的思想情感，提高创作能力。通常采取的方式有绘画、雕刻、协作等。

模拟训练教学模式

关键词: 教学模式  模拟训练  现实生活  参与者  学习  课堂  

模拟训练教学模式使教学尽可能地接近现实生活以便使课堂上学习的概念和得到的结论能应用到真实的世界。模拟训练教学模式有四个阶段：导向、参与者的培训、模拟训练本身和总结询问。

《中学生物学》杂志征稿启事

欢迎订阅2006《中学生物学》第2期“高考研究和应对”专辑

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2006年“中国生物高考研究与应对”

关键词: 高考研究  中国  课程改革  教师要求  课改  周末  

为研究新一轮课程改革对高考的影响，探讨课改与高考的互动关系，全面推进课改和高考双发展，应广大教师要求，《中学生物学》特定于2006年3月第一个周末召开“中国生物高考研究与应对”会议。

滇龙胆草Gentiana rigescens Frach. ex Hemsl.

关键词: 龙胆草  圆形  肉质  

滇龙胆草是龙胆科多年生草本，高30～40cm，全株无毛，须根肉质，多数。茎直立，多分枝，斜向上，圆筒形，中空。单叶对生，近革质，椭圆形或卵状椭圆形，长2．5～5cm，宽1～2cm，先端钝锐尖，基部渐狭而互相连合成短鞘状。聚伞花序顶生或生于小枝顶端，花多数，较密集，小花柄较短；花冠紫红色，长2～3cm；萼钟形，

2005年全国中学生物学优秀教学论文获奖名单

中学生物学2005年目录总索引

开发校外课程资源 开展生物实践活动

关键词: 生物课程资源  实践活动  

生物科学与技术是20世纪以来发展最迅猛的学科之一,因此,仅靠有限的课堂教学难以满足学生了解生物科学与技术这方面知识的渴望.太鹤山下、瓯江河畔,丰富的生物资源,为改变依靠单一的教科书进行传统的生物教学提供了一个很好的实践基地.近年来,我在开发和利用本地生物课程资源、开展生物实践方面,作了积极的探索,并且收到了较好的教学效果.

“淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异”实验改进

关键词: 实验改进  葡萄糖  透析  淀粉  演示实验  实验现象  实际教学  实验材料  高中生物  初中生物  

"淀粉和葡萄糖通过透析袋的差异"演示实验在实际教学中的开出率很低,仅仅是教师口述实验现象.造成这种现状的原因有二:其一,实验中需要透析袋,而透析袋一般药店里没有,苦于找不到实验材料而使活动无法开展,而且用线绳也不易把袋口扎紧,实验很不容易成功;其二,用尿糖试纸检验葡萄糖,尿糖试纸用法虽简单,但学校也没有,必须购买,且在讲台上演示,学...

整合柴桥社区资源 开展生物研究性学习——柴桥中学生物研究性学习简介

关键词: 中学生物  研究性学习  社区资源  人类基因组计划  简介  现实生活  转基因食品  教育工作者  教育新理念  新课程改革  

SARS、禽流感、转基因食品和人类基因组计划、生态学……,当生命科学中的重大问题一次又一次影响着公众生活时,我们校园内的生物教育该如何应对?目前相对封闭的、脱离现实生活和偏重于知识传授的教学体系,能否培育出大量有能力解决这些重大问题的21世纪新人才,能否使下一代肩负起中华民族伟大复兴的责任?这是每一个生物教育工作者都应该认真思考...

利用再生技术促进番茄增收

关键词: 再生能力  番茄  利用  增收  技术  观赏蔬菜  经济效益  实验探究  调味品  生长期  

番茄是人们餐桌上常见的蔬菜和调味品,营养丰富,品种繁多,并且由单纯的蔬菜型向观赏蔬菜型过渡,很受人们青睐.但由于其生长期较长,结果期较集中,影响了经济效益.2002年我发现家种的番茄根部折断后又能重新萌发新芽并结果,于是猜想利用番茄的再生能力,能否使番茄收获后再生二、三茬.在2003、2004两年中,我利用4个番茄品种进行实验探究.通过2年的...

一项生态物理学实验——单色光抑制植物生命

关键词: 实验  物理学  生命  植物  色光  生态  彩色棉花  人工培育  世界范围  基因工程  

1设计目的 1.1培育彩棉另辟蹊径 关于人工培育彩色棉花,在全世界范围已有许多植棉区采取许多方法,取得不同程度的实验成果,例如美国、德国、中国、俄罗斯和以色列等国,先后采用了转基因工程、核物理技术和杂交手段等,已经研究出红、黄、紫、蓝、靛等颜色的天然棉絮,虽然色泽还欠纯正和艳丽,但是在编织过程中毕竟绕过了化学印染的烦琐而有害环境...

刍议新谋程教科书命题考查的变化特点

关键词: 教科书  甲午战争  命题  19世纪  抗日战争  20世纪  21世纪  日本  历史题  中国  

曾经在一本杂志上看到一则关于日本历史题考法的报导，颇有感触。题目是关于甲午战争的知识内容，日本的老师给学生布置了这样一道题：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，

2005江苏高考生物试题点评及变式训练

[例1]现有细胞质雄性不育型细胞甲和细胞核雄性不育型细胞乙,用细胞工程的方法互换这两个细胞中的核,培养得到含乙核的甲植株、含甲核的乙植株.关于这两植株育性的描述正确的是( )

对一道图表题的看法——浅谈呼吸作用呼吸商的问题

关键词: 呼吸作用  图表题  学习小组  高三复习  玉米种子  co2  研究性  曲线图  释放量  吸收量  

1问题提出 高三复习中有这样一题:某个研究性学习小组,对玉米种子的萌发过程进行研究,图1中是他们根据实验结果绘制的曲线图,其中Qco2表示CO2的释放量,QO2表示O2的吸收量.

回归教材 注重基础——2005年高考实验试题解析与思考

关键词: 实验试题  高考试题  试题解析  教材  语言文字表达能力  回归  处理信息能力  逻辑思维能力  生物试题  理解能力  

纵观2005年全国各省市考生物试题,几乎每一份试卷都有较大比例的实验试题,因为实验试题往往综合性较强,能考查学生理解能力、分析能力、综合能力、收集处理信息能力、逻辑思维能力、语言文字表达能力等,符合高考对选拔人材这一功能性的要求.由于近年来高考试题较多强调能力考核,特别是考了一些以大学课本为背景的实验题后,教师和学生有意无意出...

浅谈新课程改革下生物教师的新观念

关键词: 新课程改革  生物教师  时代气息  创新精神  教学大纲  科学技术  主动学习  创新能力  根本性  学生  

这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵丰富,洋溢着时代气息,充满着创新精神.与以往的生物教学大纲的要求相比,新课标更注重学生的发展和社会的需求,更多地反映科学技术的最新进展,更加关注学生已有的经验,更强调学生的主动学习,培养创新能力.教师是课程改革的实施者,更是参与者.那么,对一位生物教师来说,该如何面对这次课改,转变观...