中学生物学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
中学生物学杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 鲨鱼 嗅觉
介绍了鲨鱼的存在、分布、体长、智力以及器官系统等，并说明鲨鱼种群的现状。
关键词: 维管系统 物质运输 运输的调节
高等植物所需的水分和矿质营养主要由根部供给，叶片光合作用制造的有机物也要输送到各部分，高等植物通过复杂的维管系统来完成这些物质的运输。本文仅就高中生物学中涉及植物体内物质运输的问题进行归纳总结，以期达到对植物“生命体系的整体性”有一个深入的认识。
关键词: 特异性免疫 植物细胞 细胞器 生物教材 清洁工人 膜结构 微结构 动物 体液
溶酶体是动物细胞中一种膜结构的细胞器。植物细胞中也有与溶酶体功能类似的细胞器，如圆球体、糊粉粒以及中央液泡等。但是中学生物教材中对溶酶体只做了简单的介绍，在动植物细胞的亚显微结构的图示中也没有标明，但是它的作用是非常重要，如在免疫中，溶酶体充当了很重要的角色，因为在特异性和非特异性免疫中都少不了它，其在人体体液中担当...
关键词: 抗原 抗体 机体免疫系统 免疫应答 淋巴细胞 免疫反应 调节功能 人体
抗原是指能刺激机体免疫系统产生免疫应答而生成抗体和致敏淋巴细胞等免疫应答产物，并能与之发生特异性结合的物质。当它侵入机体以后，能使机体产生相应的抗体，与抗原结合，形成抗原一抗体复合物，发生免疫反应，从而保护机体不受抗原侵害而造成破坏。但是当人体免疫调节功能紊乱和失控时，这时对人体就有害了。
关键词: 脊椎动物 皮肤 机能 结构 组织构成 真皮
脊椎动物的皮肤紧贴在身体的外面，具有保护的功能。外层为表皮，由上皮组织构成，来自外胚层；内层为真皮，由结缔组织构成，来自中胚层。在真皮内有微血管、淋巴管、神经和平滑肌的分布。
关键词: 鱼类 脊椎动物 日常生活 生物学 娃娃鱼 墨鱼 鲸鱼
鱼类是一种用腮呼吸、卵生、用鳍游泳的水生脊椎动物。可是，在生物学或日常生活中，我们常常会遇到各种各样的“鱼”，如文昌鱼、桃花鱼、墨鱼、甲鱼、鳄鱼、鲸鱼、美人鱼、娃娃鱼等，这些动物虽也生活在水域中，且称呼冠以“鱼”字，但实际上并不具备鱼类的基本特征，不属于鱼类。
关键词: 细菌 形态结构 基因结构 代谢调节 经济性
主要从形态结构、基因结构和代谢调节3个方面阐述了细菌生命的经济性。
关键词: 生物学知识 生物学技能 评价
学生获得生物学知识和技能的评价是目前生物教学的学生学业评价中最基础，也是最重要的部分。“4＋1”综合评价方法是有关知识和技能方面的评价，本文围绕“4＋1”综合评价方法的含义、实施程序、理论依据、特点及实践意义展开讨论和阐述。
关键词: 生物学教学 培养学生 能力立意 作业形式 改革 作业设计 实践作业 知识性 基础知识 灵活运用
传统的作业将知识的价值放在本位，过分重视知识性目标，常出现学生基础知识背的滚瓜烂熟，但却不会灵活运用知识的现象；以往的作业练习也往往表现为过分封闭性。为了适应新课改，更好的在生物学教学中培养学生的能力，我在教学中把作业设计为以培养学生的能力立意为主，设计时分成多种形式，如专题作业、实践作业、撰写小论文、手抄报比赛、实...
关键词: 实验设计题 验证性 探究性 课堂教学策略 专题 指导学生 能力要求 高考题 生物学 考试说明
纵观近几年各省市乃至全国生物高考题，关于验证性实验设计或探究性实验设计的题，无一例外成了高考的必考题。新的考试说明关于“试题的能力要求”也明确提出，学生必须“具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”。而教材对这类题的解答方法、解答技巧没有专门的归...
关键词: 生物学教学 教学反思 生物教师 反思性教学 中学 教育教学过程 课程改革 美国学者 教学行为 人才资源
美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验＋反思。新一轮课程改革中教师在教育教学过程时进行反思性教学变得极为重要和必要。反思性教学是教师对自己教学行为的思考与研究，对自己在教学中存在的问题不断地及时进行回顾、总结、分析。教师要能将广域的教学事实和对教学的直接感悟作为反思的源泉，善于发现问题，敢于正视失误，及时作出理智的调整...
关键词: 生命道德 道德教育 生物教学 生物学教学 自然科学 马加爵事件 死亡率 不同认识 交通事故 煤矿事故
经常在各种媒体上看到一些对生命问题的不同认识，我因此产生了对生命道德教育的思考。2004年雅典残奥会的闭幕式因7名高中生的车祸而被取消；在我国每年因交通事故死亡的人数接近十万人，我国煤矿事故死亡率是美国的100倍；我国青少年死亡中，自杀排在第一位；还有像马加爵事件、刘海洋的“硫酸泼熊案”等。这些对生命的敬畏、尊重或轻视、蔑视...
关键词: 生物因素 教学设计 环境 教学目标 知识目标 举例
1教学目标 1．1知识目标 举例说出光、水、温度等非生物因素对生物生存的影响；举例说出生物与生物之间的关系；举例说出生物对环境的适应和影响。
关键词: 课堂教学 感悟 创造性思维 教学行为 被动学习 教师 学生
“问”是教师课堂教学中经常使用的教学行为。课堂教学中一定不能没有“问”，缺少“问”就缺少了生气，课堂就是“一潭死水”，教师就成为课堂的主宰者，学生就会处于被动学习的地位，创造性思维将会受到抑制。那么课堂教学中为什么一定要“问”呢？到底要“问”些什么呢？……怎样“问”才能产生良好效果呢？这些问题引人深思。下面笔者谈些自...
关键词: 细胞生物学 教学设计 癌变 课标理念 细胞结构 植物生理学 生物学研究 教材分析 生物化学 生物技术
1教材分析 本模块的内容包括细胞的分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰老和凋亡5部分。本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，并结合了生物化学、植物生理学和生物技术等知识，是学习其他模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。而本章内容是本模块的最后一章，通过一个探究实...
关键词: 中学生物学 中学生物教学 课堂教学改革 教学活动 课程背景 创造才能 提出问题 主要方式 自主活动
新课程背景下的教学活动中，以增进学习者创造才能为主要任务，以发现问题、提出问题、解决问题为主题、以学习者自主活动为主要方式的探究性学习已经在中学生物教学中得到普遍运用，并成为课堂教学改革的实践、探讨的热点。但是，“探究性学习”毕竟是一个相对较新的教学方式，人们在满腔热情地投入的同时，由于对其理解的层面和切入的角度不同...
关键词: 创新意识 演示实验 课程开设 学生学习 生物学教学 能力的培养 探究实验 课程资源 新课程标准 从实际出发
传统生物学教学的课程只是课本上的有限内容，课程开设的实验都是些验证性的实验或演示实验。学生的实验课只是按课本的实验步骤完成操作，验证实验结果。这样，往往会在一定程度上扼杀了学生的创新意识和探究实验能力的培养。新的课程尽管已有了探究实验，但仅仅是课本的探究实验还不够，还可以开辟出更大的空间——让学生进行小专题探究。其中...
关键词: 染色体组 教学 染色体变异 高中生物学 生长发育 同源染色体 相关知识 分类方法 控制 信息
染色体组是指细胞内的一组非同源染色体，它们在形态及功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。染色体组相关知识是高中生物学中染色体变异的重点和难点，其概念较为复杂。在教学中，学生对染色体组的分类方法和标准不明确，对一个染色体组携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息不理解。为此教师可...
关键词: 百合 直径 白色 鳞茎 种子 花期 生长
多年生草本，高80～120cm；鳞茎球形，直径3～6cm，鳞瓣白色；茎直立，被小突起和疏绵毛。花序总状，有5～20花，花下垂，橙黄色；花被片具紫色斑点，外面被疏白色绵毛，反卷，蜜腺两边被乳头状突起和毛；雄蕊6枚，长4cm，外伸；子房上位，3室，花柱长过子房2倍，柱头膨大。蒴果长椭圆形，长3．5cm，直径1．7cm，内具种子多数。花期6～7月，果期...
关键词: 教学行为 讲评课 生物 新课程改革 教学观念 教师转变 参与者 引导者 指导者
美国的教学界有这样几句话：告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能会记住；让我参与，我就能理解。新课程改革的到来，也要求教师转变原有的教学观念，由原来的传授者转变为参与者，由指导者转变为引导者。讲评课也应这样。
关键词: 教学细节 设计 学生实际 急救 创伤 模拟 教学过程 教学内容 课堂教学 综合处理
教学细节是指教学过程中的一个结合教学内容和学生实际的小片段。教师精心的、创造性的教学细节设计是教学过程中的教学亮点，有利于学生对知识的快速感悟和理解，有利于学生主动地、积极地参与课堂教学，吸收、理解、内化各种信息，充分发挥每个学生的主动性，对各种信息进行综合处理，在此基础上，形成新的认知结构。
关键词: 交流互动 生物课堂 教学 节目主持人 实践 中央电视台 教育方法 收视率 教师
中央电视台的《实话实说》栏目收视率较高，节目深受大众欢迎，其成功的原因有很多，其中很重要的一点就是主持人与观众是交流互动的。如果教师想具有节目主持人的手法，不是“捏住鼻子硬灌”，那就要改革现行教育方法和手段。其中“交流-互动”教学不失为一种好模式。
关键词: 体验学习 课堂教学 生物学教学
学习的目的不仅仅是掌握知识，更是培养学生的终身学习的能力；在生物课堂教学中使用“体验学习”，以问题情境、引导和探究、及时反馈、关心学生等方式，去充分激发学生主动探究生物奥秘的热情，这符合学生的认知规律，是一种比较实用且行之有效的教学方法。本文就课堂教学中如何尝试“体验学习”谈一些粗浅的看法。
关键词: 基因分离定律 模拟实验 实验教科书 生物教材 数量关系 实验过程 新课程 人教版 生物性 学生
在现行高中生物教材（人教版及新课程实验教科书）中，性状分离比的模拟实验被安排在对分离现象的解释和对分离现象的验证2个紧密联系的内容之间，其目的主要是通过实验使“学生认识和理解基因的分离和随机结合与生物性状之间的数量关系，为进一步学习基因分离定律的实质打下一定的基础”。为了能帮助学生对该实验的目的有更准确的理解，笔者在...
关键词: 中学生 视力 眼镜店 低龄化趋势 健康调查 学生体质 发生率 近视 小学生 高中生
1选题背景与研究目标 1．1选题背景 近几年来，我县眼镜店越开越多，且生意红火。规模较大的就有大明眼镜店、明得利眼镜店和吴良才眼镜店。眼镜店生意火爆的同时，也在告诫我们，学生的视力问题已非常严重。据全国学生体质健康调查报告，我国小学生近视发生率为22．7％，中学生近视发生率为55．22％，高中生为70．34％。更令人吃惊的是，有份调...
关键词: 中学生物教学 提取方法 rna dna提取 实验设计 生物学教科书 操作方法 生物化学教学 ctab 分子生物学
1前言 在生物学教科书中，编者已设计了DNA提取的操作方法，让学生了解到最基本的且最简单、粗略的提取过程，但是中学生物教学中没有一本教材做过RNA提取实验，因为RNA在真核生物中的含量相对较少，且难以提取，其提取需要非常精密的仪器（如超冷冻高速机），试剂的要求比实际分子生物学中提取DNA试剂的要求高，不允许徒手操作。其中的主要原因...
关键词: 同源染色体 判定方法 遗传方式 y染色体 减数分裂 高考试题 伴性遗传 高考题 上海市
X、Y染色体是一对异型的同源染色体，X和Y染色体有一部分是非同源的，在减数分裂过程中，X、Y染色体联会，联会的区段是同源区段。在上海市高考题中、2005年的广东高考试题中开始涉及到X、Y同源区段的伴性遗传。本文就X、Y同源区段的伴性遗传方式及判定方法从理论上进行研究，与各位同行共商榷。
关键词: 科学教学 元认知反思能力 科学探究
新课程改革需要反思型的教师，科学教学中离不开对学生反思能力的培养。根据元认知理论在教学中如何培养学生的反思能力提出了几种基本策略，并通过建议和讨论，旨在促进广大教师在科学教学中提高学生的反思能力和科学素养。
关键词: 课程教学 学生主动参与 教学事件 生物 生长 教育心理学家 教学环境 教学活动 教学过程
1课程——教学事件的展开 课程在本质上是一种教学事件。美国教育心理学家加涅将所有构成教学的事件称为教学事件。教学事件是一个个教学活动及其教学活动的展开过程，教学事件的展开恰恰就是课程的实施。构成教学事件的主要因素有：教师、学生、教材和环境。真正的教学过程，应当说是学习主体（学生）和教育主体（教师）依托教材与教学环境交互...
关键词: 探究学习 反思教学 生物学教学
生物教学实践中，教师可采用问题教学、探究教学，为学生思考留有余地，对学生进行反思训练等方法，为学生提供思考的空间，促进学生的学习和发展。
关键词: 生物教学 联合国教科文组织 生物学教师 生物课程标准 学会认知 21世纪 教育委员会 古代思想家 学会做事
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出：21世纪教育的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”。这明确指出教育是为生活服务的。两千多年以前，我国古代思想家、教育家孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患”，形象...
关键词: 趣味教学 生物学教学
生物学是整个自然科学的基础学科，因此，中学生物学这门课学的好坏将直接影响学生以后更深层次的学习。有趣味才能使学生乐学，教师尽力地找出隐含在平淡枯燥知识中的“兴趣点”，才能激发学生学习的内在动机，从而使学生呈现积极活跃的状态。
关键词: 自主性 线粒体 叶绿体 诠释 教学活动 细胞器 rna dna
在日常的教学活动中，我们经常接触到线粒体和叶绿体这2种细胞器，知道它们内部存在少量的DNA和RNA，并且知道它们是一种半自主性细胞器，那么如何理解这种半自主性呢？下面就来谈谈这个问题。
关键词: 动物 中南半岛 竹鼠
白花竹鼠Rhizomys pruinosus 也叫粗毛竹鼠。可见于我国长江以南各地。国外可见于中南半岛及印度。体长30-39cm，尾长13-17cm，体重1．5-2．5kg。栖息于竹林或芒丛，穴居地下，主食竹、山姜子的地下茎、芒秆和地下茎。4-9月为繁殖期，每胎1-4仔。
关键词: 高级中学 中学生物 教学基地 生物学科 连云港市 教研组 跨越式发展 启东中学 联合办学 办学品位
江苏省灌南高级中学始创于1958年。2001年，学校易地重建，总面积近300余亩，累计完成一亿元工程量。整个校园气势恢宏，条件优越，景色优美。近年来，学校与全国名校——启东中学签定联合办学协议，携手打造启东中学苏北分校，为学校的发展提供了崭新的契机。三年来，我校殚精竭虑、励精图治，使得学校办学品位不断提升；今年，我校又迎来了创...
关键词: 植物 热带地区 扁平状 大洋洲 适应性 花期 乔木 栽培 花卉
翅果决明Lasia alata L. 小乔木。羽状复叶，小叶椭圆形，叶色翠绿。花鲜黄色，盛花期间，繁花满树，富于热带特色。果扁平状，几乎全年可花结果。原产亚洲热带地区至大洋洲，世界热带地区普遍栽培。适应性强，抗风力差。树姿优美，花期较长，为优良的木本花卉。常配植于园林中或用作路旁绿篱植物。
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