中学生物学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
中学生物学杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 基因 信息学派 生代学派 结构学派
不同领域的科学家从不同方向研究基因的化学本质，在分子遗传学的酝酿时期形成了3大学派：信息学派、生化学派与结构学派。
关键词: 钙含量 生命系统 日常饮食 吸收率 含钙量 绿色蔬菜 一次性 草酸钙
在人类的日常饮食中，奶和奶制品是饮食中钙的最好的来源，每100g牛奶含钙100mg左右，而100g大米或面粉含钙不足20mg，100g畜肉中钙含量也不足10mg。除此之外，芝麻酱、虾皮、大豆和豆制品也是钙的良好来源，某些深绿色蔬菜，如菠菜、芹菜、苋菜中含钙也较多。但是，和其他含钙高的食物比较，奶类也仍然是最好的选择，虽然每100g芝麻酱含钙量为1...
关键词: 脊椎动物 肌肉系统 机能 结构 骨骼肌 运动系统 骨骼系统 肌肉收缩
肌肉系统和骨骼系统一起构成运动系统，所有内脏的活动（如消化管道和泄殖管道的蠕动、血液的流动、横膈的升降等）以及动眼、动耳、竖毛等动作，无一不是肌肉收缩与舒张的结果。脊椎动物的肌肉可分为骨骼肌（或称横纹肌）、平滑肌和心肌三大类。骨骼肌是由中胚层的上板变成的肌节而形成的。平滑肌和心肌则是来自中胚层侧板的脏壁层。根据骨骼肌...
关键词: 综述 繁殖 饵料资源 蛋白质 氨基酸 成活率 水产业 动物
轮虫是鱼、虾、蟹等动物优良的开口饵料，这归因于2个方面：首先，轮虫蛋白质的消化率高达89％。94％，所含氨基酸种类齐全，摄食营养丰富的轮虫饵料可以增强动物的抵抗力，提高幼苗的成活率；再者，轮虫对水体不会造成污染，它本身就是水体有机环境的组成部分。因此，轮虫成为水产业不可缺少的开口饵料资源。
关键词: 教学设计 生物学教学 呼吸作用
兴趣是最好的老师，倡导合作探究学习是生物课程标准的重要理念之一。因此，教师在激发学生兴趣和求知欲的基础上，设计科学探究活动，是贯彻落实课程理念的关键。这样才能使教学符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
关键词: 生物学教学 学生提问 生活情境
生物学科的特点之一就是贴近生活。当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习会更有兴趣。因此，教师在为引发学生提问而创造情境时，要从学生所熟悉的现实生活情境和已有的生活经验出发，创设生活情境。这时，教师可以引用学生身边“常用而不知”的情境，或者是对日常生活具实用价值的实例、与学生日常生活体验有出入的实例...
关键词: 教学设计 叶绿体 光能 学生的主体作用 多媒体课件 化学能 设计内容 知识结构
本节教学设计内容是光能在叶绿体中的转换，是必修本有关知识的加深和扩展，教师利用学生已有的知识结构来探索新知识，以充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用作为理念，采用直观的教学手段把抽象、难于理解、瞬时发生的微观变化形象化、动态化，进行模拟展示。教师只是提供相关的资料和材料（如多媒体课件、问题的设置），通过不同问题的引...
关键词: 蛋白质合成 控制 基因 学生思维能力 教案 学生分析 教学目标 知识体系
“基因控制蛋白质的合成”（苏教版）这节课的教学目标是要让学生了解基因控制蛋白质的合成的过程，并通过对该过程的学习来培养学生分析问题和解决问题的能力。基因控制蛋白质合成这部分内容在知识体系上与老教材并没有本质的区别，新教材在内容的安排上最突出的特点是注重对学生思维能力和科学态度的培养，例如：课本中的积极思维“遗传密码是...
关键词: 探究教学法 创新能力 中小学教育 素质教育 应试教育 教学过程 以人为本 学生学习
中小学教育要从应试教育转向素质教育。在教学过程中，教师应以人为本，体现学生学习的自主性，使其智力、能力得到进一步发展，使其意志、品质、情感、行为能力和创新能力得到进一步升华。针对这一问题，我认为诱思探究法是一种较好的教学方法。
关键词: 多肉植物 圆柱形 灌木 植株 观赏 盆栽
景天科，景天属，多肉植物，多年生草本，常呈小灌木状。叶肥厚，圆柱形，绿色，顶部常变红。花黄色。植株小巧玲珑，煞是可爱，宜盆栽观赏，也可应用于岩石园、墙园等。原产于北非。
关键词: 知识网络 生物学高考 复习策略
简述了生物学高考复习中，如何把握高考考核要求的基础上，注重构建基础知识网络；并对学生的能力培养、理论与实践相结合方面进行了阐述。
关键词: 探究活动 学生学习兴趣 探究性学习 生物科学素养 学生创造性思维 新课程标准 优化 科学探究能力
在生物新课程标准中，以提高学生的生物科学素养、倡导探究性学习为理念，这对于激发学生学习兴趣，培养学生创造性思维，发展学生的科学探究能力是极为重要的。伴随着课改热潮，教师已接受了新课程标准的理念，并能积极应用于课堂教学中，在课堂教学的组织和形式上发生了很大的变化，比如积极开展探究性学习。然而，笔者在听课调研活动中发现，...
关键词: 课本剧表演 教学模式 小组学习法 探究法
试图通过活动，便学生掌握技能，借助情境理解概念为指导思想，以人体的消化与吸收为例，设计和实施了教学案例，并且就实施过程中的注意点叙述了看法和思考。
关键词: 创新教育 生物学教学 创造型人才 创新能力 素质教育 创造型教学 创造性教学 创造能力
创新教育是开发人的创造能力，培养创造型人才的教育。创新能力是21世纪合格人才最重要的素质。培养创造型人才必须依靠创造型教学，因为创造性教学是对传统教学的扬弃、改造、突破和发展。实施创新教育是现代教育的主旋律，是素质教育的最高境界和终极目标。下面仅就生物教学中实施创新教育，培养学生的创新能力进行一些探讨。
关键词: 创设问题情境 案例分析 高中生物 引导学生 情境学习理论 教学行为 教学理念
高中生物新课程以“提高生物素养”为目标，倡导“探究性学习”。在课堂教学中教师要努力将教学理念转化为教学行为，引导学生有效地进行探究性学习。问题是探究的核心，学生的探究就是始于问题、分析和解决问题而展开的活动，没有问题也就无所谓探究。那么，问题从哪里来呢？情境学习理论认为，真正的、完整的知识是在真实的学习情境中获得的，...
关键词: 问题教学 生物学教学
结合“观察动物细胞”一节的教学，阐述了在生物学教学中以问题为纽带来组织教学的做法和体会。
关键词: dna粗提取 实验材料 实验方法
以鸡血为原材料，材料难得，操作复杂，效果不佳，尝试以鲤鱼鱼白、洋葱、香蕉等为原材料，简化操作步骤，逐步解决了课本实验中的一些问题，获得了比较理想的实验效果。
关键词: 课程资源整合 案例 生物 研究性学习课题 景区 学生探究 课程资源开发 高一年级
2006年秋，浙江省从高一年级开始全面实施新课程。新课改将课程划定为国家、地方、校本3个等级，同时开设了研究性学习等科目。这无疑对学校、师生提出了新的课题。我们认为，在具体操作层面上，以学生研究性学习的方式，选择和整合优质课程资源，精心设计并形成探究案例，可以实现课程资源开发与学生探究实践能力提升的双赢。在我校生物研究性...
关键词: 生物实验 创新 实验课堂
生物学是新世纪的前沿科学，是以实验为基础的自然科学。实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣，培养学生创新精神的切入点。
关键词: 生物实验 实验设计 变量
讨论实验设计中的实验变量与反应变量、无关变量与额外变量及其各种变量的控制方法。
关键词: 实验设计 生物学科 呼吸 细胞 生物学教学 实验内容 考试大纲 实验原理
从生物学科特点来看：生物学是一门以实验为基础的学科，生物学教学应该紧扣实验这一学科基石。从高考来看，生物学考试大纲中也指出：“理解所学的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行分析，能对一些生物学问题进行初步的探究性研究，并能制订研究方案。”
关键词: 斐林试剂 注意问题 氧化还原反应 碘液 应用 还原性 实验原理 蔗糖
实验原理：淀粉和蔗糖为非还原性糖，它们在酶的作用下，都能水解成还原性糖，还原性糖能与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。
关键词: 呼吸作用 氧浓度 植物 变式 曲线 坐标 co2 光合作用
植物呼吸作用的强度受多个因素的影响，其中氧浓度是影响植物呼吸作用强度的重要因素之一。这里重点探讨氧浓度的变化对植物呼吸作用（主要是CO2的释放与O2的吸收）的影响，同时不考虑植物光合作用对O2和CO2量的影响。
关键词: 高考复习 江苏省 高考命题 自主命题 高考试卷 生物试题 科学预测 复习备考
从2004年江苏省首次自主命题至今，已有3套高考试卷面世。教师认真研读3年的高考生物试题，追寻高考命题的轨迹，捕捉高考命题的规律，洞察高考命题的信息，定能科学预测命题的趋势，加强复习的针对性，提高复习备考的效率。
关键词: 课程行动研究 法技术 三角 70年代 教学计划 教学方法 探究发现 课程教学
三角分析是将不同类型的证据组成一个更加一致的参考框架或关系，以致它们相互比较和对照。20世纪70年代末，埃里奥特把“三角分析”引入课程行动研究，要求行动研究者不仅用不同技术去研究同一问题，而且应该从不同的角度，让不同的人去分析评价同一现象、问题或方案。他们之间的一致性和差异对行动研究的结果都极为重要。福特教学计划是一个2...
关键词: 原因探讨 高考题 教育部考试中心 得分 理综试题 实验设计题 全国高考 全国卷
在2006年全国高考中，国家教育部考试中心统一命制了3份理综试题，其中全国卷Ⅰ供山东等12省市使用，该套试题中的第30题为生物实验设计题，分值为22分，下面就该题谈几点看法，与同行们商榷。
关键词: 试题评析 生物试题 普通高考 四川省 理科综合 生物科学素养 中学生物学
2006年普通高考（四川卷）生物试题符合《考试大纲》要求，充分体现了高考命题的指导思想，注重对考生生物科学素养和能力的考查。试题较规范，具有创新性，也体现了地方特色，达到平稳过渡，符合四川省现阶段中学生物学教学实际。
关键词: 实验教学过程 新课程背景 中学生物学 新课程改革 实验科学 开课率
生物学是一门实验科学，实验教学是生物学教学过程的重要环节。然而，相当长一段时间以来，中学生物学实验教学过程中普遍存在着以看代做、以讲代做甚至以练代做的现象，实验开课率严重不足。这些现象的存在，必将严重制约新课程改革的进行。
关键词: 选择题 排除法 普通高等学校招生 利用 试题难度 考试大纲 全国统一 解题方法
在《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理综）》对试题难度的规定是：“以中等难度题为主”。所谓中等难度题，对于生物选择题来说，指的是不能凭借掌握的知识，应用直接决断就能较容易选出答案的试题。解答中等难度选择题的最好的解题方法是排除法。
关键词: 新课程 生成性教学 课堂实践 生物学教学
课堂教学是一门实践性很强的艺术，变教学“独白”为“对话”，努力构筑真正意义的学习共同体是新课程改革的焦点。就艺术地捕捉各种教学生长因子，全方位涉猎课堂教学中闪动的亮点和动态生成的切入点，充分挖掘动态生成性资源，全面提升学生的整体素质，打造持续交互的课堂生态，力求优化科学课堂教学。
关键词: 角色扮演 新课程教学 教学案例 生物科学 学习主动性 初中学生 自然科学课程 社会学科
角色扮演过去大多出现在文科或社会学科的教学中，在自然科学课程的教学中出现甚少。但是角色扮演的教学方法能调动学生的学习主动性和积极性，使学生处于学习的主体地位。角色扮演也比较适合初中阶段学生的身心特点。初中学生正处于青春期，他们年轻活泼，喜欢模仿，愿意表演，能张扬个性，使其在合作学习中展露自己的才华。生物新课程越来越关...
关键词: 生物学教学 实验能力 初中生物学
生物学实验是培养学生的操作、观察、表达3大能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段。针对初中学生的心理特点和求知欲望，在生物的实验教学中从细微处着手，就如何培养学生的操作、观察、表达能力方面进行了探索，收到了非常好的教学效果。
黑尾牛羚，斑羚，藏原羚，红马羚
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