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中学生物学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
中学生物学杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 蜜蜂 蜂群的分蜂 动物行为 人工分蜂
概述了在蜂群出现分蜂行为前后所涉及的3种类型蜂发育、雌性蜜蜂的级型理论、工蜂监督及蜂群分蜂行为的发生等诸多蜜蜂生物学知识。这也是蜜蜂生物学研究领域中的热点问题。另外还介绍了人工分蜂的简要方法。
关键词: 大熊猫 保护动物 中学 生物学教学
大熊猫（又名猫熊）是我国的一级保护动物，是中国的国宝。大熊猫之所以得到这样的待遇，可不单单是因为它长得憨态可掬，更主要的是因为它稀少，已经濒临灭绝了。那么，导致大熊猫灭绝的原因除人类的影响与破坏以外，与它自已有没有关系呢？
关键词: 转基因生物 人类健康 危害 农业发展 生物多样性 遗传工程
长期以来，遗传工程一直被“神化”，被宣扬为农业发展的新革命，而对它的负面危害却很少谈及。本文将重点阐述转基因对环境、农业、人类健康以及生物多样性所产生的种种危害。
关键词: 生物科技 感染性疾病 基因诊断 专题 基因突变 检测技术 常见病 糖尿病
1．用于基因诊断的疾病 目前四大类疾病可以通过基因进行诊断：由单个基因突变引起的疾病；常见病和多发病（多是多个基因引起的，如糖尿病、心脏病等）；癌症（抑癌基因或癌基因异常）；感染性疾病（SARS、禽流感等外源性基因）。治疗现状：目前已经有千种单基因病、几十种染色体病和近百种代谢缺陷症能用此种方法进行明确诊断；目标是开发简便...
关键词: 课程标准 探究性教学 教学策略
面对新课标下生物探究性教学，生物教师怎样提高学生综合素质和培养创新能力，是一个值得研究和探索的课题。结合教学实践，浅析了几种教学策略在生物探究性教学中的运用。
关键词: 教育目标定向 生物学教学 情感态度 初中 课程目标 情感教育 价值观
《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》明确指出生物课程目标由知识、能力和情感态度与价值观3个方面组成，教学是以教育目标定向的活动，在初中生物学教学中要有效地实施情感教育，就必须先确定情感教育目标。
关键词: 课堂讨论 有效性 教学理念 学生主动参与 课堂教学 教学实践 新课程 多形式
新课程倡导“自主、合作、探究”的教学理念，这种教学理念在课堂教学中主要是通过课堂讨论来实现的，但是在课堂教学实践中出现了许多形式化、低效化的现象。特别是课堂讨论，往往流于形式，看似热闹，实则低效，甚至是无效。那么，如何让学生主动参与到课堂讨论中来？怎样提高课堂讨论的有效性呢？笔者在教学中做了如下的尝试。
关键词: 生物实验教学 能力的培养 学生创新 初中 创新能力 素质教育 生物教学 生物知识
生物实验教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。生物学是以实验为基础的一门科学。实验是生物教学的基础，是探索生物知识的源泉：它具有生动、直观、形象的特点，有利于激发学生的好奇心和求知欲，调动学生“动手操作、动眼观察、动脑思考”，对学生创新能力的培养有着得天独厚的条件。因此，在生物实验教学中，教师应注意不断激...
关键词: 合作探究学习 科学价值 课外阅读 合作性 利用 学生学习兴趣 科学知识 探究能力
苏教版生物七年级上册第五章第四节最后的“课外阅读——《年轮里的科学》”，它由“图片＋情景＋说明”组成。在学生学完第四节“植物茎的输导功能”以后，可利用课外时间，组织学生进行“建立小组——阅读材料——提出问题——制订方案——收集资料——分析结论——反思表达——体验感悟”的小组性合作探究学习。通过学习，教师既能充分开发教...
关键词: 神经调节 教学方法 教学设计
神经调节一节是高中生物的重点和难点，内容非常抽象较难理解。叙述这一节如何选择合适的教学方法，运用MCAI设计生动的教学环节突破重、难点。
关键词: 隐性知识 生物课堂 知识管理学 引导学生 生物教师 高中生物 生物知识
在一些高中生物研讨会中，常听到演讲者要求教师要引导学生挖掘并注意在课本文字和试题材料中没有直接表述出来的，而实际上又隐蔽在其中的知识内容和联系，并称之为隐性知识。这个出发点是对的，但在知识管理学中，真正的隐眭知识并不只是这个意思，它的重要性还不被我们重视。一些学生常说他花了很大的功夫去背生物，却总是记不住，也有一些说...
关键词: 教学实录 知识经验 病毒 学生 生命科学教学 生命教育 其他学科 德育目标
生命科学在德育目标上有着其他学科难以替代的特殊性，那就是生命观和自然观教育。如何在生物课上将生命科学教学与生命教育有机地结合，至关重要的一点是教学要贴近学生经验世界。在“非细胞结构的生物体——病毒”（上海市二期课改教材第一册）一节的教学，我进行了这方面的探索。
关键词: 动手操作 实践创新 生物学教学
传统课堂比较注重理论教学，以至于学生缺乏实践体验，缺乏科学素养。在课堂上适时渗透学生动手操作体验，在丰富的动作感知的基础上建立各种动作表象，加上思维的分析、综合、比较、抽象和概括、具体化的加工过程，揭示生命现象的本质特征和规律．从而可以使学生在与环境相互作用中生长和发展。
关键词: 优化课堂教学 多媒体课件 课件制作 教学重点 注意力 学生
目前，多媒体课件越来越多被应用于课堂教学，内容过多、过于花俏的课件会分散学生的注意力，使学生容易感觉疲惫。因此，清晰和简洁是课件制作最关键的两大要素，精简的课件有利于突出教学重点，优化课堂教学。
关键词: 课堂教学 新课程标准要求 教材观 教学改革 科学认识 逻辑主线 精神实质 教学特色
课堂是由许多细节共同组成的，在新课程标准下的教学改革最终要在课堂教学的每一个细节上得到落实和体现。 1 细节之处体现着对教材的科学认识 传统的教材大多以知识的内在联系为逻辑主线，再辅以一些验证性的实验，这就促成了教师“教教材”的习惯和定势。新课程标准要求教师树立新的教材观，即“用教材”而不是“教教材”。教师首先要认真研读...
关键词: 蛋白质合成 教学设计 物质代谢 引领 科学课程标准 教学内容 遗传密码
作为生物体内一个极为重要的物质代谢过程，“蛋白质合成”是上海市“二期课改”高中生命科学课程标准中规定的一个重要的教学内容。由于“蛋白质合成”这一物质代谢过程涉及DNA的转录、翻译、遗传密码、反密码子和中心法则等相对复杂而抽象的概念和原理，所以，对教师来讲，通过简单的教学语言和工具很难将这一发生在细胞内的复杂而抽象的物质...
关键词: 教学资源 课堂教学 巧用 活化 教学过程 随机应变 教学服务 利用
在教学过程中，由于种种原因会产生很多始料未及的错误，对于这些错误，如果教师能随机应变，将错就错，巧妙利用，在错误上面做些文章，就可将错误变成宝贵的教学资源，并利用错误这一资源为教学服务，使课堂因错而精彩。
关键词: 学生自主学习 专题 科学指导 科学引导 学习环境 自主性发展 学生学习
将“要我学”转变为“我要学”，充分发挥学生的主动性，不失为构建学生自主学习的一种有效的途径。所谓“自主学习”是指学生在教师的科学指导下，通过学生能动的创造性的活动，实现自主性发展。影响学生自主学习的因素有学生学习的动机、宽松的学习环境和教师的科学引导等。构建学生的自主学习必须激发学生强烈的学习动机，并为他提供宽松的学...
关键词: 生物学科 复习 高考 教学
2008年的高考早已过去，留给我们的有成功的喜悦，也有些许遗憾。现对以前的工作做一反思与总结，并对以后的复习提出建议，以便能够更好地指导将来的教学。
关键词: 教学策略 情感性 生物学教学 情感态度价值观 学生学习动机 教学内容 内化过程 心理学原理
新课改倡导知识、能力、情感态度与价值观三维一体，缺一不可。在教学中教师应遵循心理学原理对教学内容进行情感性加丁，以情感为手段，充分发挥情感在认知过程中的动力功能、调节功能和疏导功能，使学生从要我学转化为乐学，激发学生学习动机，加速学生对教学内容的内化过程。另一方面，在新课改中，情感态度价值观是学习目标的重要组成部分，...
关键词: 酶活性 案例 科学探究能力 实验操作能力 语言表达能力 教学设计 教学目标 观察能力
本案例主要介绍进行该活动的教学设计与实践。 1 教学目标 通过探究影响酶活性的因素，发展学生的科学探究能力，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力以及实验操作能力，提高学生收集资料的能力和语言表达能力。
关键词: 课堂生活化 生物课堂 生物课程标准 学生学习 普通高中 生活经验 生活情境 教学实践
《普通高中生物课程标准》提出了“注重与现实生活的联系”的理念，“教师的活力在于课堂”，而“学生学习的活力在于生活”，如果教师善于关注生活经验，为学生提供生活情境，利用生物学本身的魅力，就能把生物课堂生活化。在教学实践中，笔者大胆尝试，从以下几方面进行了探索。
关键词: 实验分析 生活 学生观察能力 黄粉虫 幼虫 光照 科学方法教育 实验设计能力
生物圈和栖息地为生物的生存提供了基本的条件，要让学生深刻地理解生存环境对生物生活的影响，可以通过观察环境条件的改变对生物生理活动的作用来认识。生物学探究实验活动既是科学方法教育的重要途径，又是学生获得丰富学习体验的载体；既是学习过程中实现知识教学目标的手段，又是训练培养学生观察能力、收集信息处理信息的能力、实验设计能...
关键词: 生物实验 试剂 配制 溶液 高中 教学实际 教师 动手
一般说来，高中生物实验试剂和溶液都需教师根据教学实际自己动手配制。但笔者发现，由于以前较长时间高考不考生物，不少教师对生物实验试剂和溶液的配制感到陌生。针对这种实际，笔者谈谈自己在多年教学中如何配制生物实验试剂和溶液，以期同行指正。
关键词: 印度 莕菜 中学 生物学教学
目前我国仅台湾就有6种莕菜，大致可以用花的颜色分成两大类，一类是黄色花的荇菜与黄花莕菜两种；另一类是开白色花的种类。多年生浮叶性草本，叶心形，长8-205cm。花单出，萼片5枚，基部合生，花瓣白色，直径达1．5cm，5枚，密生缘毛；雄蕊5～7枚，花药黄色。
关键词: 种群数量 实验材料 数量变化 酵母菌 应用 生长周期 增长规律 数量增长
1 用酵母菌作为实验材料研究种群数量变化原因 酵母菌是一种在适宜条件下进行出芽生殖的单细胞真核生物，个体较大，能在高倍显微镜下清晰可见。酵母菌的生长周期短，增殖速度快，是研究种群数量的增长规律以及外部因素对种群个体数量影响的良好实验材料。种群数量的变化包括增长、下降、波动、稳定等，“J”型曲线与“S”型曲线是两种种群数量...
关键词: 性状分离 常染色体 遗传 性别 后代 杂交 学习过程 学生错误
在高中遗传内容学习过程中，许多学生错误地认为：只要是常染色体遗传，杂交后代性状分离比就一定与性别无关；只要杂交后代性状分离比与性别无关，就一定是常染色体遗传。其实，常染色体遗传的杂交后代性状分离比不一定与性别无关，杂交后代性状分离比与性别无关的遗传也不一定是常染色体遗传。现分别加以说明。
关键词: 试题赏析 名词 遗传 主干知识 高中生物 知识点 高考
遗传是高中生物的主干知识，是高考必考的知识点，其中有许多名词，很容易混淆，现列举如下。
关键词: 叶子 地球 草本植物 巴拉圭 蔗糖 糖精
菊科植物中有一种多年生的草本植物，名叫甜叶菊，它的叶子是最甜的叶子。这种植物原产南美巴拉圭东部，当地人称它为“巴拉圭甜茶”，又名“甜草”。从它的1kg叶片中可提取60—70g左右的菊糖忒结晶，其甜度为蔗糖的300倍，难怪人们赞美甜叶菊为“活糖精”。
关键词: 生物试题 平稳 高考 全国卷 感悟 全国理综卷 考生 高分
2008年高考全国理综卷I生物试题给人的总体印象是：试题平稳，既注重基础，又考查了能力，对基础扎实的考生来说难度不大；但如果不注意细节，想得高分也不容易。
关键词: 光合作用 强度 光照 新陈代谢 知识范围 实验探究 主干知识 植物
光合作用这部分内容是植物新陈代谢的重点，涉及的知识范围较为广泛，同时又与实验探究关系密切，因此，这部分内容在全书属命题重点章节，又属于主干知识，是备考中的重点和难点。
关键词: 广东省 生物 高考 实验报告 盐
2008年广东省高考生物卷的第35题：某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。
关键词: 遗传 遗传类型 生物高考
生物有些遗传现象在现行高中生物教材中并没有涉及，比如蜂类中雄蜂的遗传、伴性遗传中的Y连锁和X、Y连锁遗传、合子致死及基因互作引起的后代性状分离比的变化等。实际上，这类遗传现象其遗传本质并不违背遗传的基本规律，也没有超出学生的认知水平和知识能力范围，本文对这类特殊的遗传类型进住了归类分析。
关键词: 新课程 发展性学习 学习评价 生物课堂教学
新课程倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，发展性学习评价方法是以促进学生发展为最高目的的一个系统的连续活动过程，真正促进学生全面、主动、和谐、持续地发展。从评价的内容、方式、主体3个方面阐述如何在生物课堂教学中实施发展性学习评价策略。
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