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中学生物学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
中学生物学杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 因子 简介 实验教科书 t细胞 免疫调节 课程标准 普通高中 高中阶段
普通高中课程标准实验教科书必修三“免疫调节”一节中有关淋巴因子的叙述为：“大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子。少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化……”在高中阶段师生普遍认为淋巴因子是效应T细胞分...
关键词: 微型实验 材料 洋葱 中学 课堂演示实验 生物课堂 探究性学习 实验装置
微型实验的最大优点是突出实验的简约原则；采用简单的实验装置，以较少的实验药品，在较少的时间内取得较明显的实验效果。教师在生物课堂中引入化学中的微型实验理念，有利于课堂演示实验的推广，发挥学生探究性学习的主动性，使缺少实验的生物课堂焕发新的活力。洋葱是一种常见、廉价且易栽培的植物，是微型实验的好材料。
关键词: 中学生物学 生物学教学 社会影响力 生物学知识 sts教育 教学内容 参考资料 学习兴趣
热点问题指的是对社会影响力大、时效性强、几乎人所共知且在某种程度上能引发大家关注与思考的话题。中学生物学相关的热点问题除具备以上特点外，易被学生接受且与生物学知识有一定相关性是其必备特点。在生物学教学中，教师如果能够对当前的热点问题具有较强的敏感性，同时能够把握热点问题与生物学教学内容的相关性，就能将这部分内容作为生...
关键词: 神经元 细胞 组织 体积
神经胶质细胞，简称胶质细胞，是神经组织中除神经元以外的另一大类细胞，也有突起，但无树突和轴突之分，广泛存在于神经组织中。在哺乳类动物中，神经胶质细胞与神经元的细胞数量比例约为10：1，胶质细胞数量为神经元的10～50倍，而总体积与神经元的总体积相差无几（神经元约占45％，神经胶质细胞约占50％）。
关键词: 生物酶 植物细胞 应用 中学 纤维素酶 生物工程 细胞工程 体细胞
1生物工程中的酶 ①纤维素酶和果胶酶：在植物细胞工程中植物体细胞杂交时，需要事先用纤维素酶和果胶酶分解植物细胞的细胞壁，从而获得有活力的原生质体，然后诱导不同植物的原生质体融合。
关键词: 探究性学习 探究性教学 生物学教学
探究性教学是指导学生进行探究性学习最有效的教学方法，教师对探究性教学的认识上存在的偏差直接影响到学生能否进行探究性学习。叙述了教学与听课过程中发现的问题及解决这些问题的办法，为改进探究性教学提出建议。
关键词: 生物课堂教学 趣味性 学习动机 心理倾向 学生探究 学习知识 学生学习 心理色彩
趣味性是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物，力求参与该活动，并具有积极情绪心理色彩的心理倾向。一个人一旦有了这种心理倾向，他就会主动、积极、执著地去探索，使学习获得明显的成效。学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望。兴趣可以使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，这对人...
关键词: 科学史教育 教学实践 生命 学生科学素质 例析 人类精神 科学本质 科学精神
科学史的内容是人类精神的资源宝库，进行科学史教育，可以更好地促进学生对科学本质的把握，促进学生科学素质的提高。著名科学史家萨顿指出，科学史不应只是对发现的描述，“它的目标就是解释科学精神的发展，解释人类对真理的反映的历史，真理被逐步发现的历史以及人们的思想从黑暗和偏见中逐渐获得解放的历史、而应在科学史中发现那些永恒的...
关键词: 教学情境创设 初中生物 教学效果 课堂教学 主动学习 意义建构 认知结构 心理特点
教学情境是一堂课的起点，对课堂教学的成败起着十分重要的作用。良好的教学情境能促进学生主动学习，有利于学生的意义建构。有些教师虽然特别注重教学情境的设计，但是教学效果却事与愿违，究其原因，教学情境的设计不符合学生的心理特点与认知结构。实践中，笔者坚持“六大原则”，取得较好的教学效果。
关键词: 教学反思 学生 例析 教学行为 教学实践 教学灵感 综合素养
我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中特别强调教师要对自己教学行为作经常的分析、反思与纠正。笔者在教学实践中深刻体悟到：“教学反思，可促进教师不断地改进、优化教学行为，增强教学灵感，使教学从经验型迈向研究型，不断提高自身教学综合素养。”
关键词: 案例化教学 实验设计 遗传学 中学生物学 生物实验 经典实验 复习模式 教学情景
生物学是一门实验学科，生物实验是中学生物学的重要组成部分。生物实验除书本上的经典实验外，还包括一些隐性实验，其中遗传部分的隐性实验更是历年高考的热点。如何有效地实施这部分内容的教学，是值得广大教师深思的问题。笔者在复习模式上进行了一些改革探索，利用案例创设一个具体的教学情景，然后设置一系列的核心问题串，通过问题串的追...
关键词: dna 因子 加热 肺炎 实验 学生 细菌
1问题的提出 在复习“肺炎双球菌的转化实验”时，有一位学生提出：“加热会使DNA变性吗？”我回答：“会，加热会破坏DNA中的氢键。”我认为问题到此结束了，哪知学生接着问：“艾弗里通过实验确定了能促使R型活细菌转化为S型活细菌的转化因子是S型菌的DNA，并且证明了只有DNA保持结构的完整性，才能起转化因子的作用。
关键词: 类比推理 生物学教学 教学策略 应用 认知活动 认知方法 相似性 特性
1类比推理的概念 所谓类比推理是指根据两个对象的相似性从其中一个对象的已知特性推出另一个对象也具有该特性的认知活动。它是一种不严格的推理，还必须接受实践的检验，但它是人类认知方法之一。人们在探索生物奥秘的过程中，为了变未知为已知，往往借助于类比推理的方法。
关键词: 征稿启事 杂志 南京师范大学 生物学教师 教学改革 中等学校 读者对象
《中学生物学》杂志是由南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志，创始于1985年。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师，师范教育专业的在读学生等。
关键词: 蛋白质分子 结构教学 利用 分子结构 重中之重 统一思想 新课标 氨基酸
蛋白质分子结构和功能的教学是新课标必修模块一中的重中之重，是帮助学生初步了解结构和功能相统一思想的最佳切入点。在教学中，教师可利用各种模型，让学生充分地理解蛋白质组成单位——氨基酸的分子结构，从而扩展到整个蛋白质的分子结构乃至蛋白质的功能。
关键词: 教学有效性 教学策略 生物学教学
在新课改中，为了提供适合每一位学生发展的教育，对提高高中生物新授课课堂教学有效性进行了研究，对新授课课前教学内容的合理整合、对新授课课堂教学方式的不同处理方式和对新授课课后教学有效性的评价等做了一系列的尝试。在实施的过程中注重不同层次学生能力的发展，领会新课改的教学精神，在素质教育的要求下不断进行反思，促进自身教学能...
关键词: 情商训练 竞赛辅导 奥林匹克 应用 生物 认识自我 个人能力 人际关系
情商主要是指那些与认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系等相关的个人能力。有心理学家提出：信息时代的成功将主要取决于人的情商，情商概念被称为划时代的“心智革命”，甚至有人认为在人生道路成功的诸多因素当中，智商作用只占20％，情商则占80％。
关键词: 金丝猴 保护动物 珍稀动物 海拔 昆虫
川金丝猴属于灵长目猴科，分布于我国四川、云南、甘肃和山西等地。川金丝猴栖息于海拔1500～3000m的高山密林中，夏时在高处，东时到低处。好合群，又是一群多达200～300只，有强壮的雄猴率领，主要在树上生活，耐寒。食物有各种树叶、嫩芽、野果、树皮、昆虫、鸟卵等。寿命是16-18年。川金丝猴为我国特产，是我国一级保护动物，世界珍稀动物。
关键词: 演示实验 半透膜 海带 装置 渗透作用 植物细胞 原生质层 细胞膜
渗透作用的演示实验的目的是让学生通过分析渗透现象进而认识半透膜的作用，从而概括出渗透作用的概念和发生渗透作用的两个条件，为教师后面讲述动物细胞的细胞膜和植物细胞的原生质层都相当于一层半透膜打下基础。
关键词: 高产栽培技术 大棚草莓 冬季 多年生草本植物 反季节栽培 营养保健 种植 育苗
1选题目的 草莓集营养保健为一体，被称为“果中精品”，但是人们只能在春夏之交吃到新鲜的草莓，而在秋冬季节的市场上草莓却是空缺无货。根据材料记载，草莓是多年生草本植物，按常规种植，大多数品种是在秋天培育苗株，冬季休眠，春季生长，春夏之交采收果实。那么，冬季能否进行草莓栽培，能不能获得高产？现在其他蔬菜都能反季节栽培，草莓...
关键词: 演示实验 创新设计 呼吸作用 植物 实验器材 七年级 人教版
“植物呼吸作用”是人教版《生物学》七年级上册的一个重要演示实验。该实验分3套装置进行，实验器材多，操作繁杂，成本高，许多教师对此实验的准备工作和操作深感头痛，导致本实验的实际开出率大大降低。笔者经过多次实验和改进，设计了1套装置就可以演示3个实验，效果非常好。
关键词: 因材施教 学习表现 能力水平 施教策略 设计 学生 教师
在不同的学习场合中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的。需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。因材施教策略的设计和施行，应遵循以下原则。
关键词: 高考试题分析 高中生物 江苏省 备考 能力的培养 高考试卷 课程模式 试卷命题
期盼已久的2009年江苏生物高考试卷终于揭开了神秘的面纱，今年是继2008年江苏省实施新课程模式高考的第二年。此次试卷命题遵循有利于高校择优选拔新生，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，力求充分发挥高考的积极导向作用。
关键词: 解题 简图 应用 例析
简图法是指将复杂的生理过程用简易的图示呈现出来，简化解题的过程。简图法可用在如下几方面的解题中。
关键词: 种群数量 归类导析 密度 计数法 探究能力 动手能力 综合素质 微生物
种群密度是指单位空间内某种群的个体数量，在一般情况下，由于个体数繁多，其大小及动物的穴居、隐藏、飞翔等原因，逐一计数是很困难的。研究者常常只计数种群的一小部分，用来估计整个种群的种群密度，这种方法称为取样调查法。根据不同种生物的特点采用不同的方法进行调查，对动物采用标志重捕法；对植物常采用样方法；对微生物种群数量测定...
关键词: 生态系统 高考 精析 统考 物质循环 能量流动 稳定性 知识点
生态系统中各种成分、结构、功能以及稳定性是历年高考的重点，在生态系统信息流的基础上，通过生态系统的物质循环、能量流动以及稳定性，极易考查学生的生态观，尤其是应用生态学知识分析解决现实中的实际问题及热点问题的能力。下面就2009年全国各地高考中对生态系统不同知识点的考查逐一剖析。
关键词: 计数 种群数量 实验教科书 课程标准 普通高中 数量变化 探究活动 实验仪器
在普通高中课程标准实验教科书生物必修3《稳态与环境》的第四章第二节种群数量的变化内容中，教材为了便于学生了解一定条件下某一种群数量变化的趋势，设置了培养液中酵母菌种群数量的变化这一探究活动。在这部分内容中涉及到了血球计数板（2mm×2mm）这一中学师生普遍比较陌生的实验仪器。
关键词: 课程改革 生物学教材 生物学教学
探讨了在此次新课程改革过程中，为了更好地为教学实践服务，教师可以从四个方面合理使用教材进行同时提出了，教师使用教材要注意的问题。
关键词: 开发和利用 课程资源 学生 教学资源 物质资源 新课程实施 新课程理念 教学信息
课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源既包括教材、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识、经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。现代教育家认为，课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件。教师充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课...
关键词: 小组讨论 课堂教学 专题讨论 学习
课堂教学中的小组讨论有多种形式。根据开展讨论的目的，可将讨论分为三种形式：学习小组讨论；活动小组讨论；专题讨论。
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