关键词：cps模型 中学生物学 stse教育 

摘要：CPS（创造性问题解决）模型关注发散思维和聚敛思维的交替运用，是激发学生创造力的学习和教学模式。STSE教育意在提高学生科学素养，生物教学中渗透STSE教育理念是生物教学改革的重要方向。本文基于多维尔“四成分八阶段”创造性问题解决模型，例谈CPS模型在中学生物STSE教育中的应用思路，为实现STSE教育理念的有效落实提供参考。

中学生物学杂志要求:

{1}作者简介：作者姓名（出生年一），性别（民族），籍贯，职称，学历，学位，主要研究方向，联系电话，电子信箱。

{2}本刊审稿期限为三个月，自稿件投递之日起三个月内未收到回复者，可自行处理。

{3}标题应简明、具体、确切，概括文章要旨。题长一般不超过20个汉字。

{4}文献按文中出现的先后顺序排列，并在正文引用处标明序号。每条文献的项目要写全（是期刊的文献必须标注起止页码）。

{5}摘要应准确概括全文，篇幅为200-300字，关键词以3-5个为宜。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社