中学生物学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
中学生物学杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 探究性课题 剩余法 逻辑方法 因果联系 穆勒 逻辑思想方法 生物学 实验设计题
探究性课题中首先必须遵循一些基本的科学逻辑思想方法。英国逻辑学家、哲学家穆勒的穆勒＂五法＂中的一些辩证思想方法——判断因果关系的归纳的逻辑思想,是探因类实验设计题破解的有效方法。其中＂剩余法＂较为复杂,有时要综合运用其他诸如＂契合法＂、＂差异法＂、＂共变法＂、＂求同求异并用法＂这些法则。但无论是经典探究实验,还是学生自...
关键词: 哺乳动物 卵子 受精作用
哺乳动物卵子发生过程中,关于卵子成熟的标志是一个值得商榷的问题,通过相关名词辨析,文献资料比较,对这一问题展开讨论。
关键词: 课堂教学目标 性问题 学生能力 实践 生物科学素养 知识本位 情感态度 生物学教学
新课程教学理念强调生物学教学要让学生在知识、情感态度和价值观、能力等方面得以综合发展,全面提升学生的生物科学素养。但由于受高考评价的左右和急功近利心态的影响,部分教师在课堂教学中往往还是以知识本位为主,将知识传授作为教学核心。他们以知识目标的达成替代学生能力目标的形成、情感目标的发展。他们往往通过大量无规律的、松散的点...
关键词: 课堂观察 初中生物学 中考复习课 教学模式
采用定量统计与个案描述相结合的方法对当前初中生物学复习课教学现状加以分析,阐述了教师团队通过课堂观察研究,从教学环节设置、教学内容呈现方式、时间分配、课堂问答互动等维度进行观察、反馈、修正,从而构建生物学中考复习课教学模式。通过同等水平生源的中考成绩对比,证明此模式的有效性,并肯定了课堂观察对于教师专业成长的帮助及促进教...
关键词: 卵细胞 苏教版 课堂 同源染色体 减数分裂 感性认知 教学任务 学生
开学第一周,便遇到了苏教版《必修2·遗传与进化》的第一块＂硬骨头＂——＂减数分裂与生殖细胞的形成＂,这是学生最怕、最难理解的地方。因为这部分内容触及细胞内部有关染色体的形态及数目的变化,涉及到＂同源染色体＂、＂联会＂、＂四分体＂、＂交叉互换＂等多个概念的学习,学生缺乏相关的感性认知础。笔者先用了2课时和学生先学习了＂精子的...
关键词: 教学素材 生物教学 qq 多媒体课件 利用 多媒体教学 工具箱 播放器
随着多媒体教学的普及,教师上课应用多媒体课件也成为了常态。内容丰富的多媒体课件成为教师的好帮手,不但节省了上课板书、画图的时间,还能让教师借助图片、视频展示＂比划＂不来的微观、宏观世界。但是,在制作课件时,教师经常遇到这样的问题：找到的素材并不完全符合教学的需求。此时,就需要借助工具适当进行修改,制作符合自身需求的素材。QQ...
关键词: 生物课堂 理答行为 生物学教学
提出了采用激励性理答,诊断性理答、发展性理答、再组织理答等方式来激发学生的学习兴趣,调动思维,纠正错误想法,提升认识,从而提高课堂效率。
关键词: 新课程背景 初中生物 培养 科学探究 提出问题 引导学生 能力目标 教育生物学
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》继续以＂科学探究＂作为十个一级主题之首,以期通过生物学教学达成课程能力目标——＂初步学会生物科学探究的一般方法＂。探究始于问题,这已经成为科学探究教学实施中的一个基本理念。发现问题和提出问题是科学探究的前提,如果没有发现问题,不能提出问题,科学探究将无从谈起。因此明确而具体的探究问题...
关键词: 教学有效性 教师角色 自主学习 课堂细节
阐述教师要注重课堂细节,在引入、小组合作、探究性学习及处理课堂突发情况时,如何以恰当的角色身份,帮助学生实现有效的自主学习。
关键词: 高中生物学教学 基因工程 展板模型
借助展板模型,组织学生对其进行观察、剪接,化抽象为直观,有效地突破了教学难点。
关键词: 学习知识 生物学 引导学生 教学过程 科学探究 生命化课堂 课程理念
＂我听到,我忘记了;我看到,我记住了;我做过,我理解了。＂新课程理念下,教学更关注学生的主动参与,让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中,在情感的体验中学习知识、完善人格。教学过程中,教师引导学生动手、动口、动脑,让学生在＂做＂中学、在＂做＂中思、在＂做＂中悟。通过＂做＂不但使学生理解得透,记忆得牢,而且在＂做＂的过程中,体验学...
关键词: 课堂教学策略 教育生物学 课程标准 教师讲课 集中精力 教学调研 调查统计 调查结果
2011年版义务教育生物学课程标准已经全面贯彻实施,到底教师离标准的要求还有多远,什么样的课堂教学策略更能贴近标准的要求呢？笔者通过教学调研,感悟如下。1学情调查统计及结论2012年秋季开学后,笔者进行了课堂情况跟踪调查结果如下。1.1教师讲课用时及学生集中精力情况及效果（表1）表1教师讲课时间与学生集中精力听课时间、知识掌握程度的对...
关键词: 吸收作用 教学设计 水分 学生思维 初中 生物教材 内容联系 概念教学
1教材分析＂根对水分的吸收＂是冀少版八年级上册生物教材第三单元＂植物的生活＂第二章＂根的吸收作用＂第二节的内容。教材在前面介绍了根尖的结构,本节课进一步学习根对水分的吸收,通过对这一节内容的学习,学生弄清水分进入植物体的来龙去脉,这为其以后学习叶、茎等器官的水分输导打下基础;同时也为高中进一步学习渗透作用做好铺垫。本节课也...
关键词: 遗传性状 生物变异 教学案例 复习课 常染色体 遗传变异 学习目标 优生优育
1学习目标（1）了解染色体、DNA、基因三者之间的关系。了解遗传性状的概念和相对性状的实例。了解优生优育的措施和生物变异的概念。（2）理解DNA是主要的遗传物质。理解性染色体和常染色体的概念和性别决定的方式。理解遗传病和近亲结婚的关系。理解可遗传变异和不可遗传变异区别及变异对生物生存和发展的作用和意义。（3）灵活应用基因控制生...
关键词: 生物教学 新课程改革 反思 教学方案 基本程序 修改方案 新课改理念 学生发展
随着新课程改革在全国的开展,＂为了每一个学生发展＂的新课改理念正如春雨般逐渐渗入教师们的心头,＂轻负高质＂的课堂越来越受到教师的青睐。为了上好这样的一节课,教师要进行大量的课程研读,准备必要知识……磨课就是其中的一个环节。1磨课的概念磨课是指利用平时积累的教学经验并集中组员智慧,对某节课反复推敲试讲使其更符合教学要求的过程...
关键词: 植物细胞 质壁分离 实验教学设计 复原 学生探究 溶液浓度 渗透吸水 探究实验
1实验内容分析及实验设计思路该设计案例为苏教版必修一第四章第一节＂物质跨膜运输的方式＂中的探究实验。在此之前,学生已经学习了渗透的原理,对半透膜、渗透作用及渗透装置的组成有了一定的认识。具有这样的知识基础上,教师引导学生探究植物细胞的质壁分离和复原,使学生能够充分理解一个成熟的植物细胞与外界溶液一起构成典型的渗透系统。学...
关键词: 鹦鹉 金刚 平均寿命 黑色 羽毛 面部
红肩金刚鹦鹉体长30～34cm,体重130～170g。鸟体为绿色,停栖落时看起来全部是绿色,翼下覆羽为红色。面部有裸皮是所有金刚鹦鹉的特点,通常为白色。雄鸟的头比雌鸟大而圆。鸟喙呈黑色,另一种贵族品种的喙为褐色,只有尖端为黑色。幼鸟羽色比成鸟暗淡,头部有少许蓝羽毛,有些雏鸟长成时翅上有一点点红羽毛。平均寿命20年。红肩金刚鹦鹉是所有的金刚...
关键词: 挥发性有机物 微生物 抑菌作用
采用室外自然沉降法对唐山不同地点、不同植物的环境进行调查研究。采用平皿计数法统计结果,发现绿化程度、人流状况、交通状况对空气微生物含量影响显著,交通干线、车站等人员集中、车辆流动大的区域空气细菌含量明显高于林区,植被覆盖率较高的校园和林区空气霉菌含量明显高于交通干线和车站。通过对供试植物林地中空气微生物含量的监测发现,夏...
关键词: 探究活动 简易装置 负压 柠檬酸钠
通过简易装置利用负压原理,模拟烟气经肺进入人体的过程,探讨烟雾中这四种主要有害成分的存在。
关键词: 教学改进 鉴定 实验 食物 成分 引导学生 课程资源 资源整合
新课程特别强调课程资源对教学的影响。教师若充分利用教材,并能对教材进行资源整合和创新,则能提高课堂效果。1＂鉴定食物的主要成分＂实验改进1.1器材和材料的改进说明淀粉鉴定：用米汤代替米粒和面包屑;用试管和试管架代替载玻片;用碘酒代替碘液。蛋白质鉴定：用酒精灯、三脚架、石棉网和火柴代替开水。脂肪鉴定：增加滤纸数量和水。1.2教学...
关键词: 自制生物模型 初中生物教学 课堂效率
通过建立生物模型,可以使学习内容变得更加生动、直观,便于学生掌握。学生在自制生物模型的过程中互相合作、不断思考,激发学生自主探究的兴趣,提高课堂高效性。
关键词: 种群数量变化 实验改进 实验材料 酵母菌 草履虫
采用草履虫替代酵母菌作为实验材料进行＂种群数量的变化＂实验探究,通过实验设计的改进,降低实验难度,增强可操作性。
关键词: 生物实验 传感器 生物学教学
在＂不同条件下过氧化氢分解＂实验教学中,通过改进实验设计和压力传感器的使用,创新了实验方法,对直观地反映酶催化作用的高效性、促进学生对知识的建构和利用实验进行探究等方面具有重要的启示作用。
关键词: 设计制作 演示仪 教具 尿液 吸收作用 教学过程 多媒体课件 感性认识
在学习人体废物的排出这节内容时,有的学生对于肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系理解起来比较困难,因为肾的滤过作用和重新收作用都是在肾的皮质或髓质中进行的。对于肾如何进行滤过和重吸收,学生没有感性认识,就算教师上课时采用多媒体课件、肾的实物的投影,学生还是对血液的成分、原尿的成分和终尿的成分难以区分,对肾的滤过作用和重...
关键词: 归纳分析 dna 提取 苯酚 氯仿 生物大分子 盐 蛋白质
提取生物大分子的基本思路是选用一定的物理或化学方法分离具有不同理化性质的生物大分子。对于DNA的提取而言,就是要利用DNA与RNA、多糖、蛋白质和脂质等在物化性质方面的差异,提取DNA,去除其他成分。苯酚氯仿法和盐析法是高中生物提取DNA的两种常规方法,下面对苯酚氯仿法和盐析法提取DNA的原理、注意事项、常见问题与对策等进行了归纳分析。1...
关键词: 征稿启事 杂志 生物课程标准 电子信箱 参考资料 基础知识 教学研究
本刊设置的主要栏目有：生物学基础知识与参考资料,生物学教学研究与实践,生物学实验技术与科技活动,生物学教学评价与考查以及生物课程标准和新教材等栏目,栏目体现知识性、应用性、创新性和超前性的统一。来稿请附1～5项参考文献和文章英文题目及详细的联系方式（电话和电子信箱）,否则影响刊用。从2006年7月开始,只寄纸质稿件的文章,将不予刊...
关键词: 解题 生物 作图 单基因遗传病 遗传系谱图 遗传方式 呈现方式 信息转化
1图文转化法在做遗传题时,可以通过＂无中生有,生女有病为常隐＂或＂有种生无,生女无病为常显＂的典型遗传系谱图快速判断遗传方式。有些题目的条件呈现方式比较隐晦,不容易判断,可以通过＂图文转化＂,将文字或表格信息转化为熟悉的系谱图形式,可达到快速准确解题的目的。[例1]遗传性乳光牙是一种单基因遗传病,某生物学习小组对一个乳光牙女性患...
关键词: dna指纹图 例析 应用 dna指纹技术 dna提取 生物学 分子量 长度
DNA指纹技术是将各种生物学检样,如毛发、血痕、精斑、人体组织或白骨等,把其中所含的DNA提取出来。选用与探针配对的限制性核酸内切酶,在长链DNA位置上加以切割,将分子量很大的DNA长链切成许多长度不同的小片段。在凝胶电泳仪中,对酶解完全后的DN段进行电泳,各个DN段就会按其长度大小在电场中进行分离。这样的DN段条状图谱,便是DNA指纹图。下面...
关键词: 全国高考 新课标 备考策略 考生 中学生物教学 生物遗传学 生物教师 学生成绩
2013年全国高考河北省采用全国高考理综新课标I卷,第31题是一道关于生物遗传学的题目。此类试题在历年高考中多次出现,属于中学生物教学的重点和难点。2013年该题目的分值为12分,比2012年增加2分,平均分为1.67分（含零）和4.26分（不含零）。值得注意的是,本题的0分卷高达60%。这种成绩不能不引起高中生物教师和广大考生的注意。通过对高考判卷...
关键词: 人教版教材 旁栏思考题 创新思维
以人教版必修生物教材为依托,对教材中＂旁栏思考题＂进行归纳分类,并就创造性使用＂旁栏思考题＂培养学生创新思维进行探讨。
关键词: 高中生物教材 思考与讨论 生物课堂教学
叙述利用高中生物必修教材中＂思考与讨论＂栏目展开教学,引导学生加深概念理解、自主学习以及实现课程三维目标等。
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