中学生物学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
中学生物学杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 转基因食品 安全性 科学素养
叙述了是否选择转基因食品是一个个人决策的问题,参与转基因食品是否安全的争议是公民参与社会决策的重要表现;理性对待转基因食品的安全性争议是公民科学素养的重要体现。转基因食品是否安全,首先需要公民根据已有的生物学知识来进行初步的判断,然后寻找科学事实和科学证据进行证明,用理性的分析和论证来替代盲目的争议。目前已有的事实和呈现...
关键词: 高中生物学 生物学教学 矛盾
通过揭示高中生物学中的矛盾现象,使学生对生命运动过程的认识树立整体的观点、全面的观点。
关键词: teamwork 教学环境 生物教学
阐述了Teamwork是具有更高要求的合作学习,强调个体目标与团队目标的整合。在生物教学中通过团队成员的分工与合作、传授合作技巧以及进行多元化评价,实现合理设置环境,有助于学生进行有效的Teamwork。
关键词: 合理膳食 拼图 生物学教学
利用自制学具＂膳食宝塔拼图＂,开展系列活动,让学生获得深刻的体验,从而能自觉的把膳食原则运用到实际生活当中,轻松设计出营养合理的食谱。
关键词: 教学模式 学习 学生 科学的方法 导学 自主 班级教学 大学课程
华东师范大学课程与教学研究所教授兼所长崔允漷指出班级教学的＂一（教师）对多（学生）＂,最易导致两大问题：一是疑似学习,通俗地说,有部分学生经常处在＂人在心不在＂的状态,充当滥竽充数的角色;二是虚假学习,即教师只看到＂习得的结果＂（如答案、分数、作品等）,而忽视＂学习的过程＂,导致学生＂虚学习＂;更严重的是,有些教师经常＂用不道...
关键词: 生活情境 生物课堂 免疫调节 生活即教育 课时 人体 教学情境创设 生活世界
著名教育家陶行知先生认为：生活即教育。教育通过生活才能发生力量而成为真正的教育,教育源于生活,生活是教育的中心与归宿。新课程既呼唤科学世界向生活世界的回归,也强调教学情境创设的生活化,其实质是要解决生活世界与科学世界的关系。教师要做到这一点,一方面要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习的情境资源...
关键词: 递进式问题串 思维导图 发散思维 模型构建 合作学习
根据建构主义理论,以＂神经调节＂第一课时的教学设计为例来探索高三复习课的教学设计,提高教学实效。
关键词: 课堂教学改革 生物教学 基础教育课程改革 活化能 反应 应用 高中 导引
随着基础教育课程改革的全面推进,课堂教学改革也就自然成了课程改革的核心。在此背景下,我校根据实际开展了一系列的实践活动：建设＂U＂型学习小组,再造教学流程,形成统一的导学案范式,通过培训强化师能,使课堂由＂教师中心＂转向＂学生中心＂,让学生变＂要我学＂为＂我要学＂,使他们从＂不会＂到＂学会＂再到＂会学＂,从而提高了课堂教学效益...
关键词: 教学思维 智慧教师 生物学教师
讨论从深刻理解知识的本质属性、挖掘知识（间）的内在思维规律、在思维整体中理解具体事物、培养理性思维习惯等方面,提升教学思维的深刻性。
关键词: 教学评析 情感升华 生物课堂 凋亡 衰老 细胞 苏霍姆林斯基 生物科学素养
教育家苏霍姆林斯基说：＂没有情感的道德就变成了干枯、苍白的语句,这语句只能培养出伪君子。＂德国教育家第斯多惠说：＂教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。＂这些话语表明,教师需要理解教学与情感教育的关系,这也是生物课标中要求每一位教师所要做到的。在教学中,教师只有注重情感教育,学生的素质才能真正得到提高,从而实...
关键词: 授后答辩 教学反思
分析了实际的教学反思中存在的问题,并提出了开展授后答辩,通过授课人与听评课教师之间的互动,促进双方的教学元认知发展,进而提高教学反思实效性的方法。
关键词: 生物课堂 教学案 一体化 高中 误区 设计 学习方案 集体备课
＂一体化教学案＂是教师在集体备课的基础上,通过对教材的研读、讨论,结合学生的已有知识、自学能力水平和教学要求,制定出的一整套适合学生学习的学习方案,用来指导学生的＂预习——上课——复习＂,促使学生全面主动发展的任务化教学模式。随着＂一体化教学案＂在生物课堂中的频繁使用,教师不能不重视＂一体化教学案＂在高中生物教学中出现的新...
关键词: 实验课 课标理念 先学后教 合作学习 多元评价
从提高认识、先学后教、理清步骤、合理分工和多元评价等方面提出了解决问题的措施。
关键词: 健那绿b 铁苏木精 线粒体
就健那绿B和铁苏木精对线粒体的染色进行比较,指出两者区别。
关键词: 植物资源 互联网 识别 植物分类学 利用 生长环境 实践经验 教学实践
中国是世界上植物资源最为丰富的国家之一,约有30 000多种植物。植物不仅种类繁多,由于生长环境的不同,同种植物在不同地区、不同环境中也存在着差异。由于中学生缺少植物分类学知识和实践经验,识别植物是一件难事。在生物教学实践中,通过让学生了解植物形态结构、生活环境、分类等知识,查阅互联网资料,鉴别未知植物,取得了比较好的教学效果。
关键词: 杏鲍菇 研究性学习 生长 光线 动手实践 创造能力 生物教材 自主学习
1研究性学习的背景 新一轮课程改革倡导学生开展自主学习,探究学习,合作学习,倡导建立积极的价值观和＂参与式＂教学理念,在教学过程中培养学生的创新精神和创造能力。高中生物教材选修一《生物技术实践》是一本有理论指导但侧重动手实践的教材,富有挑战性、趣味性和实践性,适合开展研究性学习,培养学生设计实验、操作实验的能力。
关键词: 实验 蚯蚓 人民教育出版社 外部形态 教学实践 八年级
人民教育出版社《生物学》八年级上册＂观察蚯蚓＂实验,要求观察蚯蚓的外部形态及运动,笔者在教学实践中,对实验进行了两处改进和两个补充。
关键词: 酸碱指示剂 制作 蔬菜 化学实验 植物色素 日常生活 酸碱性 溶液
在进行化学实验的过程中,要鉴定溶液的酸碱性时,常用石蕊、酚酞和甲基橙等作指示剂。实际上,人们要测知溶液的酸碱性,也可以用一些日常生活中经常接触的植物色素来代替。
关键词: 生物教学 评价体系 有效评价 高效课堂 结果分析
试图建立一套多元化的适合中学生物教学评价体系。以＂我的成长＂档案袋为评价载体,以＂自我评价、家长评价、生生评价、教师评价＂为评价手段,通过三个层次,从多个角度、多个方面对学生进行评价,并对实践结果与效果进行案例式分析,帮助教学评价的目的既是评定学生的学业成绩,但更为重要的教师了解学生的学习状况,及时发现教学中存在的缺陷和问...
关键词: dna 多样性 原因 教学参考资料 教科书 高考题 教材 误解
在教科书或不少教学参考资料中都有如下表述：由n个碱基对构成的DNA最多有4n种,翻阅有关教材也有类似表述,但这种计算存在着误解,先从一道高考题谈起。
关键词: 生物试题 实测难度 难度分析
叙述了2014年全国高考福建省理综生物卷第28题,实测难度远高于预设难度,主要围绕试题情境和设问的新颖度、繁简度、干扰和障碍度分析试题难度,并结合其他可能的影响因素,分析试题难度预估偏差的原因。
关键词: 高考生物 遗传学 分类解析
叙述了2014年高考生物试卷中的几道典型遗传学大题,难度较大,考查角度各异,对学生的能力要求较高,现对其分类解析,为下年高考复习和迎考作一参考。
关键词: 调查问卷 实验教学
通过对江西省部分高中生物教师的调查,了解省内新课程实施中生物实验教学的实施情况。通过调查结果的分析,发现实验教学实施中主客观上存在的一些问题,就这些问题提出自己的看法。
关键词: 教科书情境资源 有关注意性 就近时空性 趣味发现性
从有关注意性、就近时空性和趣味发现性三个方面简要例谈了对教科书情境资源进行二次开发的体会。
关键词: 生物学教科书 人教版 八年级下册 栏目 初中 应用 引导学生 生物学课程
根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书,在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题,有文有图,引导学生进入积极学习的状态。这就是＂想一想,议一议＂栏目。
关键词: 变式教学 教科书 插图 教学效果 第二语言 最大化 教师 教材
教科书中的插图形象而直观,是教材的第二语言。教师合理运用插图可以有效提升教学效果。但利用教科书的插图教学时,同样不能照本宣科,教师要适当对插图做些变式,能实现教学效果的最大化。
关键词: 黑色 次生林 乔木 繁殖 灌木
蓝绿鹊是雀形目鸦科中型鸟类,共有5个亚种。体长36-38 cm。尾长,嘴、脚红色。通体羽色主要为草绿色,宽阔的黑色贯眼纹向后延伸到后颈,在绿色的头侧极为醒目。两翅栗红色,内侧飞羽具黑色次端斑和白色尖端。尾绿色,具黑色次端带斑和白色尖端。性隐蔽,以小家族群栖于原始林及过伐林和次生林高大的乔木中,单独或成对活动。繁殖期4-7月。通常置巢于树...
关键词: 人本主义 微格教学 生物学教学
对传统微格教学模式和基于人本主义理论下的微格教学模式进行对比研究,发现后者更具有个性化、规范化、评价及时等特点,符合新课程改革理念,对教师的培养具有更强的针对性。
关键词: 读者俱乐部 启事 教学能力 杂志创刊 信息交流 专业素养 专业成长
为了促进《中学生物学》杂志与广大读者的联系,加强信息交流,解决教师在教学中碰到的疑难问题,更好地帮助教师提高教学能力和专业素养,促进教师的专业成长,本编辑部特地在杂志创刊30周年之际成立＂《中学生物学》读者俱乐部＂。
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