中学生物学杂志

由一道试题引起对“四膜虫”的展望

关键词: 四膜虫  基因表达  酶种类  参考答案  细胞转染  布莱克本  模拟考试  单细胞真核生物  基因数据库  功能基因组学  

最近南通通州区高三模拟考试中出现一道生物多选题,该题答案引起教师争议。原题如下： 下列关于某人B淋巴细胞和胰岛B细胞内基因、酶以及ATP的说法,正确的是（ ） A.酶和ATP都是基因表达的产物 B.基因种类相同,酶种类不完全相同 C.与ATP合成有关的酶种类相同 D.两种细胞内合成ATP的主要场所是线粒体,合成酶的场所是核糖体

《中学生物学》杂志新征稿启事

关键词: 中学生物学  教学研究  电子信箱  教学评价  联系方式  实验教学  中国基础教育  纸质稿件  知识仓库  自动回复  

为了使本刊更贴近教师的发展,满足教师的需求,值此30周年创刊之际,特对本刊设置的栏目进行调整。现在本刊设置的主要栏目有：热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教师教育、教学反思等,栏目体现知识性、应用性、创新性和前瞻性的统一。

甘南藏区初中生物教育质量保障研究

关键词: 甘南藏区  初中生物  教育质量  保障体系  

采用问卷调查法、文献资料法、询访谈法和数理统计法对甘南藏区初中生物教育现状进行了调查研究。根据研究结果,从教育观念、教师队伍、课堂教学、实验教学、教研活动、课外活动、社会支持和经费投入8个方面构建初中生物教育质量保障体系,为提高初中生物教育质量创造条件。

思维地图类型及其在生物教学中的应用

关键词: 思维过程  学习过程  学习效率  语言工具  认知心理学  发散思维  信息加工  中学生物  气泡图  组块  

思维地图是基于语义学和认知心理学基础上帮助学习者学习的一种语言工具。研究表明在知识的学习过程中,使用图像会使学习者对所学内容的印象更深刻,知识的记忆更牢固。思维地图正是以图像的形式对知识信息进行组织和建构,以强化学习者对所学内容的理解和记忆,进而达到提高学习者学习效率的目的。

呈现精彩情境 打造有效课堂

关键词: 课堂教学  生物课  随风潜入夜  汤中  海尔蒙特  新课程  语言美  激素调节  孟德尔  古诗词  

重视课堂教学情境的创设,是新课程理念下有效课堂教学的重要任务之一。教育家夸美纽斯曾说：＂一切知识都是从感官开始的。＂情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需溶于汤中,才能被吸收;知识需要溶入情境之中,才能显示出活力和美感。

合作教学：一种新型教学模式——以“酶的游戏”教学设计为例

关键词: 合作教学  教学整合  多媒体信息技术  生物课程  技术素养  生物科学  医疗保健  经济活动  课堂环境  科学技术一体化  

合作教学是两名教师在同一课堂上,针对一个班级的学生进行教学,运用各自学科教学和合作教学优势,达到一加一大于二的目的。教师在课堂上利用主导作用不断转换和不分主辅的谈话教学,培养学生的科学和技术素养。

“蛋白质工程的崛起”教学设计

关键词: 蛋白质工程  教材分析  现代生物科技  设计原理  生物课程标准  模具生产  工厂产品  人教版  定点诱变技术  碱基序列  

1教材分析和设计思路 ＂蛋白质工程的崛起＂是人教版选修三《现代生物科技专题》第一专题＂基因工程＂第四节的内容。本专题的前三节内容围绕基因工程,分别介绍了基因工程所需的基本工具、基本操作程序和应用。本节内容中蛋白质工程是基因工程的延伸,属于第二代基因工程。其崛起是因为原有的基因工程不能完全满足人们生产或生活的需求,人们呼唤...

互动式微课“组成细胞的分子”微设计

关键词: 细胞结构  教材分析  最基本元素  高中生物  设计原理  起始年级  认知方式  蛋白质工程  中学生物  能力目标  

1教材分析 对细胞结构和功能的了解,应建立在了解细胞的物质组成的基础之上。＂组成细胞的分子＂这一节是学习《必修1·分子与细胞》其他章的基础,也是学习高中生物课程其他模块的基础。

基于HPS的高中生物教学设计研究

关键词: 教学设计研究  hps  高中生物  生物科学素养  生物课程标准  科学思维方法  教育范式  流动镶嵌模型  学习过程  罗伯特森  

1问题的提出 我国高中生物课程标准明确指出：提高每个高中学生的生物科学素养是课程实施的核心任务。科学素养应包括科学知识、科学过程与方法、对科学本质的理解、科学态度情感与价值观、科学思想与科学思维方法的形成、科学技术与社会的关系等方面。

以图为媒——引导学生自主建构知识网络——对细胞生活环境复习的尝试

关键词: 学生自主建构  知识网络  课堂教学时间  复习教学  高考模式  复习方法  生物学科  流动镶嵌模型  青年教师  内环境  

1问题的提出 在当前的高考模式下,学生把绝大多数时间放在数学、外语、物理和化学学科上,生物学科的复习只能利用课堂教学时间。教师如何高效利用课堂教学,提高复习教学的有效性,是复习教学中急需解决的问题。

生物学习中前概念的顺应与转化

关键词: 生物前概念  概念教学  迁移  顺应  转化  

前概念是学生在接受教育前对事物和现象已有的认识与观念,探析了前概念成因及对学习的影响。要跨越这道坎,了解是前提,分析是基础,实践是保障,研究是核心,转化是关键。正确的前概念——有正迁移作用,同化中利用;模糊的前概念——形成思维障碍,情境中构建;缺陷的前概念——片面掩盖全面,暴露后修正;抽象的前概念——干扰思维方法,类比中建模;错误...

应用比较方法进行“减数分裂”一节的教学

关键词: 减数分裂  教材分析  精子形成  高中生物  理解难度  染色体分离  着丝点  次级精母细胞  减数第二次分裂  同源染色体  

1教材分析 ＂减数分裂＂是人教版高中生物《必修2·遗传与进化》第二章＂基因和染色体的关系＂第一节第一部分的内容。本节包括：（1）什么是减数分裂？（2）精子是怎样形成的？（3）卵细胞是怎样形成的？（4）减数分裂和有丝分裂有何异同？其中减数分裂的概念和精子的形成过程是本节的重点,精子和卵细胞形成过程的异同和减数分裂与有丝分裂图像...

概念图在“内环境与稳态”一节教学中的应用

关键词: 概念图  内环境  教学策略  意义关系  思考过程  知识结构  教师要求  人体系统  淋巴循环  葡萄糖分子  

概念图是用来组织和表征的工具。它通常将某一主题有关的概念置于圆圈或方框中,用连线将有关概念和命题连接,然后在连线上标明两个概念之间的意义关系。概念图是一种以直观形象的方式表达知识结构,能有效的呈现思考过程及知识的关联,引导学生进行意义建构的教学策略。

“生物膜的流动镶嵌模型”一节教学设计

关键词: 结构成分  结构特点  流动镶嵌模型  小组合作  

从激发兴趣、阅读分析、小组合作、动手模拟、体验技术、归纳创新这几个方面完成＂生物膜的流动镶嵌模型＂一节的教学过程,通过探究让学生凝聚到学习活动中来,实现学生在知识、能力和情感领域的自主发展。

基于初中实验的“探究酵母菌呼吸方式”支架式教学

关键词: 支架式教学  问题意识最近发展区  生物学教学  

以最近发展区理论为指导,针对探究活动中存在的困难,借助初中理化生实验,创设多种类型的支架,引导、帮助学生逐步攀升,有效达成学习目标。

“植物细胞的吸水和失水”实验的课堂再探究

关键词: 植物细胞的吸水和失水  再探究  解释与讨论  

叙述了在教材的＂植物细胞的吸水和失水＂实验的基础上,课后从学生提出的探究问题中选出四个可在课堂上实施的问题,进行分组实验、课堂再探究,学生经过观察现象、对现象的解释与讨论,加深了对植物细胞的吸水和失水原理的理解,并能运用于解决实际问题。

雪球荚蒾

关键词: 雪球荚蒾  浅黄褐色  小枝  冬芽  总花梗  宽卵形  皮孔  有棱角  楔形  老枝  

落叶灌木,高达3 m;当年小枝浅黄褐色,四角状,被由黄褐色簇状毛组成的绒毛,二年生小枝灰褐色或灰黑色,稍具棱角或否,散生圆形皮孔,老枝圆筒形,近水平状开展。冬芽有1对披针状三角形鳞片。叶纸质,宽卵形、圆状倒卵形或倒卵形,稀近圆形,长4～10 cm,顶端圆或急狭而微凸尖,基部圆形或宽楔形,很少微心形,边缘有不整齐三角状锯齿,叶柄长1～2 cm米,被薄...

美国中学实验：PCR法检测转基因食品

关键词: 转基因食品  pcr法检测  转基因农产品  美国中学  耐除草剂  世界人口  外源基因  转基因植物  增加产量  食品市场  

基因工程使得科学家们能够在生物中表达特定的基因,通过外源基因的植入和表达提高农作物抗病虫害、耐酸碱盐、耐除草剂、耐贮藏等能力,从而提高品质、增加产量、降低生产成本。世界人口不断增长的压力促使许多国家投入大量人力、物力、财力发展转基因农产品。自1983年第一株转基因植物诞生以来,转基因作物正源源不断地走出实验室进入大田并商品...

合作探究模式下的生物实验教学——以“探究影响酶活性的因素”教学为例

关键词: 探究模式  酶活性  生物实验教学  教材分析  教学效果  感性经验  第一课  学习小组  人教版  反应活化能  

1教材分析 ＂探究影响酶活性的因素＂是人教版必修1《分子与细胞》第五章＂细胞的能量供应和利用＂第一节＂降低化学反应活化能的酶＂中的内容。本节教学需两课时：第一课时学习酶的发现、概念和特性;第二课时进行＂影响酶活性的因素＂探究实验。本节前一部分所教授的知识为此次实验奠定了基础,同时本次实验通过探究温度和pH等因素对酶的活性的...

对高考《考试说明》中“能力要求”的解读

关键词: 生物高考  考试说明  能力要求  

对《考试说明》中的4项能力要求的内涵及其逻辑关系进行了理论分析,并结合高考试题予以说明,对高三备考复习具有一定的指导作用。

让课堂学习更有效——初中生物学习性评价思考与实践

关键词: 学习性评价  学习目标  生物学教学  教学评价  

结合初中生物教学实例,从分享学习目标和实现指标、根据目标设计评价任务、根据任务选择评价方法、评价信息的解读和反馈等方面,分享运用学习性评价促进学生学习的思考与实践。

基因的表达类试题解题方法例析

关键词: 基因的表达  试题  解题方法  

举例说明了基因表达过程的图解、碱基数目的计算及翻译成多肽的氨基酸序列等几类试题的解题方法和技巧,以及解题时应注意的问题。

浅谈各学科知识在生物教学中的应用

关键词: 生物学教学  文科  理科  学科渗透  

通过生物学在理科（数、理、化）和文科（文、史、地）互相渗透现象的研究分析,浅谈各学科知识在生物学中的应用,强化学科间的融合,激发学生主动学习生物知识,并用生物知识去解释生活中常见的各种现象,达到培养学生跨学科的能力和学以致用的目的。

巧解高考生物试题中的“遗传系谱图”

关键词: 遗传系谱图  遗传方式  个体基因型  概率  

运用＂口诀法＂、＂综合法＂和＂分解—相乘＂法三种方法对考查类型进行突破,有助于学生全面掌握解遗传系谱图的方法和技巧。

创新为教师插上飞翔的翅膀——如何促进团场学校生物教师发展

关键词: 生物教师  实验生物学  生物学教师  升学压力  生物学科  生物知识  科技论文写作  生物学知识  生物实验  生物学习  

中学生物学科不参加中考,没有升学压力,通常被称为＂副科＂,因而不被学生、家庭和学校重视。但作为团场的生物学教师,可以通过立足团场实际,摆脱传统生物＂填鸭式＂枯燥教学模式的桎梏,革新思想、不断提高自己的专业素养,打造生物教学的新模式,为自己的职业生涯开辟广阔的舞台。

柳暗花明又一村——浅谈“意外”在生物教学中的应用

关键词: 又一村  行为主体  叶澜  课堂气氛  澄清石灰水  教育智慧  教育工作者  告诉我  溴麝香草酚蓝  同源染色体  

虽然每位教师上课前都会精心设计,对课堂上每一个环节充分考虑,但学生是有自己独立思想的行为主体,课堂上也总是有一些＂意外＂出现。对这些＂意外＂,教师为了教学过程能按预定设想进行,多是置之不理,甚至强行压制。但这些＂意外＂却往往对教学有着至关重要的作用。正如叶澜教授所言：“要用生命的动态生成观念来审视课堂教学,让教学设计脱下僵...

有效预设与动态生成的生物课堂——以“细胞衰老与凋亡”一课为例

关键词: 能力培养  预设  生成  教学反思  

结合实例,从预设与生成两方面进行了论述,并在教学后进行反思。

启迪思维,自主构建——“免疫对人体稳态的维持”的教学设计

关键词: 教材分析  自主构建  第三道防线  高中生物  教学效果  苏教版  单克隆抗体  生物知识  树突状细胞  知识接受者  

1教材分析 ＂免疫对人体稳态的维持＂是苏教版高中生物教材必修3第二章第一节的内容。本节课的主要内容为概述免疫系统的组成和特异性免疫的过程,相对比较独立,并与人类的日常生活息息相关（比如说疾病）,也与选修3中单克隆抗体等内容（生物新科技的发展）有关。学生初中阶段对人体免疫中的三道防线中的第一、二道防线也有详细了解,而对于第三道...

“读者俱乐部”成立启事

关键词: 读者俱乐部  中学生物学  信息交流  交流研讨  俱乐部会员  邮寄地址  收信人  

为了促进《中学生物学》杂志与广大读者的联系,加强信息交流,解决教师在教学中碰到的疑难问题,更好地帮助教师提高教学能力和专业素养,促进教师的专业成长,本编辑部特地在杂志创刊30周年之际成立＂《中学生物学》读者俱乐部＂。

春季花卉