中学生物学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
中学生物学杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 高中生物学 教学 生物放大
通过高中生物学中的事实，扩充了“生物放大”的外延，阐明了生物放大现象是普遍存在的观点。
关键词: 人类遗传病 概念 基因突变 染色体
1遗传病 遗传病是指由基因突变或染色体畸变引起的疾病。已知的遗传病约有5000种，可分为3大类。
关键词: 元认知策略 元认知教案 生物学教学
采用实验法，以昆明明德民族中学初一（6）班的学生作为实验对象，将元认知策略与生物教学内容相结合，编写了元认知教案，并将其应用于教学实践。实验结果表明：对初一的学生进行元认知教案教学后，其元认知策略的应用有显著提高。
关键词: 少教多学 学生动起来 教学策略
叙述了教师在生物学教学中坚持“少教多学”的理念，采用“自主学习引导策略、学习起点贴近策略、科学思维促进策略、间接和直接经验结合策略、多种感官统合策略、小组合作探究策略”等教学策略，促进学生主动学习。
关键词: 思想交流 教学相长 作业 传统教学模式 师生互动 理想境界 华而不实 公开课
教学相长是通过师生互动达到的一个理想境界。真正的师生互动绝不是课堂里简单的一问一答，也不是公开课上华而不实的讨论秀，而是彼此在充分思考的基础上产生的思想交流。可惜这样的交流在传统教学模式中开展的并不顺利。
关键词: 高中生物习题 批判性思维 生物学教学
阐述借助高中生物习题培养学生批判性思维的方法，在“功利”的同时强调生物教学中批判性思维培养的重要性。
关键词: 高中生物 文科渗透 辩证唯物主义世界观 生物学教学
以高中生物人教版教材（必修）为例，通过例举事实，充分探究高中生物与文科的相互渗透，从而提高课堂的趣味性。
关键词: 中学生物学 微课 教学质量
结合自身实践，阐述微课的定义、特征，提出关于提高中学生物微课质量的几点思考和微课制作的技巧。
关键词: 减数分裂 瓶颈内容 活动教学 生物学教学
叙述了学生在学习“减数分裂”这一节的内容时，对微观细胞中染色体的形态、行为、数目的变化难以理解和掌握，这部分内容成了学习整个“遗传和变异”内容的瓶颈部分。教师应用活动教学，可以充分调动学习者多种感官能力的配合，可让学生形象地感悟到减数分裂过程中的变化并留下深刻的印象，直观地突破瓶颈内容，从而提高学习的实效性和时效性。
关键词: 多媒体技术 生物课堂 活水 源头 教学内容 教学质量 生物学知识 从实际出发
根据生物学科的特点，直观教学是帮助学生理解教学内容，提高教学质量必不可少的途径之一。多媒体可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间。在生物课堂上，为了让学生接触尽量多的生物资料，更好直观地理解生物学知识，教师可以把大量的图片、动画、电影等材料整合在同一个课件中，充分发挥计算机功...
关键词: 物质跨膜运输方式 抽象知识 形象化教学
结合人教版高中生物必修1中第四章第三节“物质跨膜运输的方式”内容，通过演示牵牛花色素的扩散实验，分析物质跨膜运输方式和汽车运输的共同点，将教材知识与生活实际联系，将抽象知识进行形象化教学。
关键词: 初中生物 游戏活动 教学实践 教学思考
根据初中生的思维特点和认知规律，教师在生物教学中设计一些学生喜欢且参与性强的小游戏，让学生在游戏中学习，在快乐中学习，以激发学生学习生物的兴趣，提高学生的合作精神和创新意识。
关键词: 课例研究 高效课堂 先行课 跟进课
以一节高三生物复习课为例，从引课跟进、内容跟进、思路跟进、学法跟进等进行分类，阐述课例研究是如何成就生物高效课堂的。
关键词: 多元智能理论 课堂分析 生物学教学
根据加德纳的多元智能理论，不同的学生智能特长有所不同，那么在课堂教学中就要尽可能从多个角度来调动学生的学习兴趣并促进学生对核心概念的理解。笔者从多元起点激发兴趣、运用类比和隐喻、核心概念的多元表征三个方面进行课堂分析。
关键词: 征稿启事 杂志 教师
为了使本刊更贴近教师的发展，满足教师的需求，值此30周年创刊之际，特对本刊设置的栏目进行调整。
关键词: miniquest 探究学习 生物学教学
在理解MiniQuest的基础上，阐述其由来及特点，并结合案例对初中生物如何进行MiniQuest探究教学模式进行探索。
关键词: 义务教育 光合作用 氧气传感器
用氧气传感器进行实验，直观地观察到单位时间产生氧气量。通过控制外界条件的变化，结合氧气含量的变化值，探究光合作用的影响因素。不仅节约了课堂的有限时间，对于树立学生的实证意识，体验科学探究的乐趣，构建光合作用的概念都有重要作用。
关键词: 社团活动 生物学 创意 实践 学习科学研究 引导学生 学科知识 综合运用
生物社团创意活动是教师引导学生通过实践培养积极探索和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系。笔者根据生物学特点，开设了以生物学科知识为基础的创意社团活动。
关键词: 实验教学 反思 鼠妇 自然学科 科学探究 新课程改革 学习方式
科学探究作为自然学科最有效的学习方式，在新课程改革中得以明确，如何在不同学科、不同年级实施科学探究，笔者就“探究光对鼠妇分布的影响”实验教学，谈谈反思。
关键词: 问题串 实验分析 实验设计思路
通过用问题串对课本实验分析和深入探讨，提高学生对实验的认识和形成科学思维。通过对变量的分析和实验设计思路的分析，提高学生完成各种实验题的能力，以提高学生的实验能力和成绩。
关键词: 人类遗传病 概率计算题 病题 例析 遗传方式 基因型 表现型
在人类遗传病的有关习题中，经常涉及不确定基因型、表现型，甚至不知道遗传方式等的概率计算题。
关键词: 问题解决模式 一轮复习 生物学教学
在高三生物一轮复习中，利用问题解决模式科学地设计课堂教学，不仅能够唤起学生积极思维、激发学生学习兴趣，而且能提高学生分析问题和解决问题的能力，从而提高复习的效率。
关键词: 果蝇 鉴定 筛选 应用 变体 伴性遗传 摩尔根 突变
摩尔根利用突变果蝇发现了伴性遗传，但定量筛选和鉴定果蝇，还依赖于摩尔根的学生Muller所发展的CIB法。
关键词: 学业水平测试 普通高中 江苏省 生物 试卷 单项选择题 能源物质 生命活动
一、单项选择题：本部分包括35题，每题2分，共计70分。每题只有一个选项最符合题意。 1．细胞维持生命活动的主要能源物质是（） A．蛋白质B．糖类C．核酸D．脂质
关键词: 人教版教材 资料分析 教学实践 应用研究 应用价值
人教版高中生物新教材突出特点之一是教材中有大量的“资料分析”。而教师对课本标有“资料分析”的材料使用一直存在着误区。如何利用高中生物教材“资料分析”的教材资源培养学生获取信息的能力和理解能力显得尤为迫切？文章阐述了“资料分析”的内容及分类、教学应用的存在问题、教学应用实践及应用价值。
关键词: 读者俱乐部 启事 教学能力 杂志创刊 信息交流 专业素养 专业成长
为了促进《中学生物学》杂志与广大读者的联系，加强信息交流，解决教师在教学中碰到的疑难问题，更好地帮助教师提高教学能力和专业素养，促进教师的专业成长，本编辑部特地在杂志创刊30周年之际成立“《中学生物学》读者俱乐部”。
关键词: 乡土课程资源 教育教学 特色资源 应用 多样性 实践 生物 教育资源
课程资源是指广泛蕴藏于学生生活、学校、社会、自然中的所有有利于课程实施，有利于达到课程标准和实现教育目标的教育资源。乡土课程资源作为教育学上的概念被独立出来应用到教育教学当中，其核心和特色要落在“乡土”二字之上。
关键词: 科学教育改革 职前科学教师 教师教育 科学教师培养标准
在呈现2012年美国科学教师培养NSTA新标准的具备内容基础上，与2003年标准进行对比，客观分析了美国科学教师培养标准对职前科学教师的新要求。并结合中国科学教师培养实际做出思考和借鉴。
关键词: 照片说明 封面 仙人掌 西南部 圆柱形 直径 黄色 开花
金晃，又名黄翁，是仙人掌科南国玉属，原产巴西南部里约格朗德州。茎圆柱形，高60～70cm，直径10cm，基部易出分枝。棱30或更多，刺座排列紧密。周刺15，刚毛状，长0．3—0．7cm，黄白色；中刺3—4．，长4cm，黄色，细针状。花着生茎顶端，长4cm，直径5cm，黄色。植株高20cm左右才开花，开花时球端白毛增多。喜濡6焉干燥和阳光充足环境。较耐寒...
关键词: 教师博客 互动策略 生物 教育博客 工作经验 教学心得 思想理念 专家意见
近十年来，一些教师借助教育博客，或撰写自己的工作经验、教学心得，或畅谈自己的教育思想理念与实践体会，在与他人网络共享中汲取同行经验和专家意见，促进了自身专业水平的不断提高。
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