中学生物学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
中学生物学杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 冠状病毒 世界卫生组织 感染性疾病 综合征 病毒感染 中东 广东省 呼吸
1 MERS-CoV的发现2015年5月29日,在我国广东省确诊了首例“MERS”患者,从而引起了人们对MERS-CoV的高度关注.MERS-CoV是2012年才发现的一种病毒,最早出现在中东.2013年5月,世界卫生组织将这种病毒称为中东呼吸综合征冠状病毒,将其导致的感染性疾病命名为“中东呼吸综合征（MERS）”.目前,此病毒感染产生的中东呼吸综合征已引起全球各国的高度关...
关键词: 案例 pbl教学法 食品营养学
阐述了与传统教授的教学方法不同,PBL教学法是一种基于问题的学习,以培养学生自主学习、终身学习的能力为目标.针对食品营养学课程的特点,选择食品检测及管理专本贯通分段培养1班学生探索实施了案例-PBL教学法,增加了学生对课程学习的积极性和主动性,增强了学生分析问题的能力,为探讨实践新的教学模式提供理论依据.
关键词: 课堂内外 任务驱动 实践探索 生物教学 学生交流 高中 自主学习 信息需要
翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,是指重新调整课堂内外的时间,教师将学习的决定权转移给学生.采用这种教学模式,在课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于主动的学习,从而对所学知识获得更深层的理解.教师不再占用课堂的时间来讲授信息.这些信息需要学生在课后完成自主学习,他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的...
关键词: 黑箱法 模型建构 问题解决能力
阐述了在教学中灵活运用黑箱法建模,时间充裕时可以完成一些完整的科学探究实验,时间受限时可以在课堂的局部使用,这样学习就是基于事实帮助学生改变已有的观念和想法.
关键词: 生物学教学 认知结构 教学途径
对生物学教学中促进学生认知结构形成的心理机制和途径进行探讨.
关键词: 批判性思维能力 思维能力培养 生物教学 逻辑思维能力 逻辑知识 人的素质 日常思维 信息量
1批判性思维能力的初步界定判性性思维是英语Critical Thinking的直译.Critical Thinking在英语中指的是那种能抓住要领,善于质疑辨析,基于严格推断,富于机智灵气,清晰敏捷的日常思维.“批判性思维”理念关注的核心问题是逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系,或者是知识和能力之间的关系.这种能力是存在的,有差异的,可训练的,并且是可测试的.人的...
关键词: 网络流行语 生物学教学 生物学术语与概念
探讨了将盛行于学生群体中的“网络流行语”再创造后引入生物学课堂,并推广到课后学习中的教学方法.同时考察该方法的效用,通过分析学生作品并对其本人进行访谈,表明该种方法较受学生欢迎、且能有效地帮助学生理解生物学术语与概念.
关键词: 观念建构 生物教学 生物学观念
以“生态系统的营养结构”与“能量流动和物质循环”为例,浅谈如何实施“观念建构”的生物教学.以观念建构引领教学目标、以观念建构设计教学流程、以观念建构创设学习情境、以观念建构开展探究活动,帮助学生逐步形成生物学观念.
关键词: 细胞器 学习任务 任务驱动模型
应用任务驱动模型教学法,对“细胞器-系统内的分工合作”一节的第一课时的内容进行了4个具体任务的设计,以可操作性、活动性及多样性的学习任务驱动学生动脑、动口、动手,自主、合作、探究构建核心知识的技能.
关键词: dna分子 dna复制 教学设计 遗传规律 生物变异 教学思路 教材分析 有丝分裂
1教材分析和教学思路“DNA分子的复制”是苏教版高中生物《必修2·遗传与进化》第四章“遗传的分子基础”的重要内容之一,主要包括对DNA分子复制的推测、DNA半保留复制的证据和DNA复制的过程三部分内容.本课时有助于学生进一步理解和巩固有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识,是学习生物变异内容的基础.
关键词: 考试反馈 复习课
对复习课中“系统综合”课和“考试反馈”课两种课型融合起来进行复习展开探索,引入“考试反馈”的系统性知识复习课,其教学程序是：列双向细目表→精编试题→考试反馈→设计学案→试卷讲评→归纳梳理知识→变式训练.研究显示将试卷讲评与学案结合,可以很好地将两种课型的优点结合起来,达到较好的学习效果.
关键词: 动物运动 能量供应 教学设计
教师采取以学生活动为主的教学方式,引导学生进行自主、合作和探究性学习,从而使学生丰富知识,提升能力,增强热爱生命和保护环境的情感.
关键词: 中学生物学 创新作业 案例 课堂教学活动 生物学教师 锻炼能力 教育质量 五中全会
党的十八届五中全会提出要“提高教育质量”,并把“创新”列为新五大发展理念之首.在“大众创业,万众创新”的时代,中国社会强烈呼吁创新教育.创新教育需要创新作业作为支撑.作业是课堂教学活动的重要组成部分,是巩固和检验教学效果的重要途径,能帮助教师了解学生的学习态度和学习效果.作业是学生学以致用的“锻炼场”和“试验地”,可以帮助学生...
关键词: 世界咖啡 讨论 社会问题 角色扮演
通过“世界咖啡”式的讨论活动,引导学生进行充分的表达和交流,鼓励学生勇于表达自己的观点,使学生进一步养成关注社会问题讨论的参与意识,形成质疑、求实的科学态度,并能以理性的、积极的态度关注问题的解决.
关键词: 建构主义 支架式教学 问题设置 生长素
以“植物生长素的发现”为例,阐述了符合学生认知水平的问题串为教学支架,重现科学家设计实验的逻辑思维过程;在这一过程中帮助学生分析实验设计目的、观察现象、推导结论.
关键词: 问题式教学 案例分析 生物学教学
以“生命活动的承担者——蛋白质”为例进行微格观察,对案例的问题有序编码,运用问题效度量表、问题广度量表、问题深度量表、问题质量量表和问题功能量表进行观察与评述,并对现行的问题式教学进行思考.
关键词: 问题串 识图 析图 画图
以教材插图为线索,创设一系列问题串式的探究问题,引导学生分组自主导学;结合识图、析图、画图三图并用,通过“边学边看边画”达到思维碰撞,掌握核心知识点,从而达成教学目标.
关键词: 同课异构 实验课 生物实验教学
以高中生物必修实验“植物细胞的吸水和失水”为例,进行“同课异构”,设计3个不同的实验教学方案;并选取高一年级3个不同学习层次的班级作为教学对象,检测、分析教学前后学生的成绩差异.结果表明,不同实验方案适合不同学习层次的学生.
关键词: 过氧化氢酶 实验改进 教学有效性
通过改进教材中的“探究pH对过氧化氢酶的影响”的实验,引导学生改进实验装置、设计、操作实验,并针对实验中出现的问题,进行讨论后再设计、再实验来解决问题,从而提高了实验教学的有效性.
关键词: 酶活性果胶酶 出汁率 澄清度 最适ph
利用粗榨草莓汁探究pH对果胶酶活性的影响,“尝试利用酶活力测定的一般原理和方法”,获得制作果汁最佳条件的相关信息,有效达成课程标准和教材实验目的,同时有效培养学生的生物科学素养.利用草莓汁与果胶酶在45℃条件下反应5min,沸水浴2min后测量果汁的出汁率和澄清度,结果表明果胶酶的最适pH在4左右.
关键词: 灰色 赤尾噪鹛 中型鸟类 特征明显
赤尾噪鹛为中型鸟类，体长24～28cm。头顶至后颈红棕色，两翅和尾鲜红色，眼先、眉纹、颊、颏和喉黑色，眼后有一灰色块斑。其余上下体羽大都暗灰或橄榄灰色。特征极明显，特别是通过鲜红色的头顶、翅和尾。喜作喧闹的舞蹈炫耀表演，尾抽动并扑打绯红色的两翼。结群栖于常绿林的稠密林下植被及竹丛中。叫声响亮刺耳，群鸟发出叽喳声。
关键词: 实验操作 口腔 馒头 案例设计 评比活动 设计案例 生物学科 初中生物
笔者参与了某次贵阳市生物学科实验设计案例评比活动分享会.实验案例设计的内容较多,参赛教师主要针对初中生物实验操作困难的地方做出了一些改进,包括实验材料、方法、步骤等方面.这些改进有的恰到好处,有些则存在一定的问题.下面就以探究“馒头在口腔中的变化”为例,来谈谈实验改进中出现的一些问题与启示.
关键词: 实验设计 课程标准 探究教学
结合生物课程标准对教材中的一些实验进行进一步优化设计,注重学生的学习体验,展现探究教学的魅力.
关键词: 实验效果 有丝分裂 细胞 组织 生物课程 生物教材 实验时间 实验过程
“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验是高中生物课程中很重要的一个实验,但按照人教版高中生物教材的描述来做该实验,实验效果往往不太理想,实验时间也不好安排.笔者对该实验的方法进行了一些改进研究,以求达到效果显著、简便易行的目的.1 洋葱根尖的培养实验过程中经常会遇到洋葱发根难和发根少的问题,主要原因是洋葱收获后有一个自然休眠...
关键词: 探究 烟草浸出液 种子萌发 幼苗生长
人教版《生物学》八年级下册第八单元第三章第二节“选择健康的生活方式”中的“探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验不足之处是：水蚤作为实验材料难找,并且极易死亡,操作难以进行等.从实际出发,采用易得的“绿豆”“黄豆”“红豆”“市售烟草”创新设计了“烟草浸出液对种子萌发和幼苗生长的影响”同样达到实验效果.
关键词: 复习策略 重要概念 实验教学
新考招背景下,通过考点挖出来、教科书读起来、过程画出来、实验合起来、热点渗进来积极应对初中生物复习,把握初中生物的核心内容,培养学生独立思考和运用知识分析、解决问题的能力.
关键词: 运输方式 物质 曲线 引导学生 细胞膜 形式分析 教师 浓度
在学习物质跨膜运输方式时,教师通常利用表格（表1）比较三种运输方式.教师引导学生归纳出影响跨膜运输的因素：影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差.影响协助扩散的因素：（1）细胞膜内外物质的浓度差;（2）细胞膜上相应载体的数量.影响主动运输的因素：（1）载体的种类和数量;（2）能量.教师也可以引导学生用曲线的形式分析影响物质运...
关键词: 数学模型 基因频率 生物学科教学 数学符号 数学结构 客观事物 思维培养 不等式
所谓数学模型,就是为了某种目的,用字母、数字及其他数学符号建立起来的等式或不等式,以及图表、图象、框图等描述客观事物的特征及其内在联系的数学结构表达式.在生物学科教学中,数学模型对学生理科思维培养和训练能起到一定的作用.
关键词: 神经调节 反射孤 单向传递 指针偏转
结合典型例题和示意图引导学生正确分析推理,理清解决此类问题的关键点和突破口,有利于更好地理解、掌握和运用相关知识,并进一步提高解决实际问题的能力.
关键词: 生物教学 知识 高中 异类 遗传 学习困难 恐惧心理 教科书
高中生物教科书内容以基本概念和原理为重点,突出基础和核心知识,但是部分知识过度精简,导致学生学习困难,很难建构起完整的生物学体系.学生在高考答题时往往因为缺乏对相关知识的深入全面的理解,对题中出现的陌生现象和术语产生恐惧心理,导致得分率较低,部分学生甚至直接放弃.
关键词: 探究型 遗传题 解题
针对全国卷遗传题的命题特点,以部分各地市三月质检卷中遗传题为示例,深入解析,归纳出破解这类遗传难题的解题思路,以期能帮助学生应对探究型遗传难题.
关键词: 试卷讲评课 生物学教学 试卷分析 题型分析 应用 高中 技术 学生成绩
在生物学教学中,做练习题和考试卷是教学过程中非常重要的一个环节,也是评价教学效果的一个重要指标.由于目前的高考依然将试卷的分数作为衡量学生成绩的主要指标,因此教师如何处理试卷讲评课就显得尤为重要.精选习题是提高试卷讲评课有效性的前提,讲评前教师要认真分析生物试卷,重点分析试卷所涵盖的知识点、所考查的能力要求.教师也要对题型分...
关键词: 人教版 高中教材 插图 教学现状 调查报告
从教师和学生两个方面对人教版高中生物学教材中插图的教学现状进行调查,以了解教师在课标教学中对插图的认识和使用情况以及学生对插图的学习重视程度,从而对教师组织的插图教学提出插图教学的建议,为学生提供插图的学习方法,有效提高插图的教学质量.
关键词: 征稿启事 杂志 教师教育 教学研究 实验教学 科学探究 教学评价
为了使本刊更贴近教师的发展，满足教师的需求，值此30周年创刊之际，特对本刊设置的栏目进行调整。现在本刊设置的主要栏目有：热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教师教育、教学反思等，栏目体现知识性、应用性、创新性和前瞻性的统一。
关键词: 生物课堂 公民教育 科学课程 加拿大 生物课程 社会主义 教育目标 传统德育
我国传统德育正在历史性地转型为一种崭新的教育目标——社会主义公民教育.人文社科类的课程已经开始渗透公民教育的内容,但是生物等科学课程却长期被认为是价值中立的,与社会问题无涉.其实美国教育学者Foucault和Senellart早已在其著作《生物政治学》中指出生物课程对于公民意识的启迪同样有着特殊的意义.加拿大Ontario地区的生物课程对此就进...
关键词: 中学生物教学 学科学习 学科思维 应用 物理思维 生物学教学 生物学科 学科交叉
在中学各学科学习中,生物学科具有“文理兼容、联系生产”的特点.所以,在中学生物学教学中,教师采取“学科交叉、建模简化、思维整合”处理技巧,既培养了学生的创新意识和创新能力,也提高了学生的学习效果和教师的教学效果.1 物理思维在生物学习中的渗透在高中生物教学过程中,笔者经常借助物理、化学知识解决一些生物问题,引导学生从多角度、多...
关键词: 生物复习 图示 高三 利用 知识表征 生物学习 发展能力
图示是指围绕某一个主题组织起来的知识表征和贮存方式,生物学习中的图示可以是结构图、过程图,可以是各种坐标图、圆饼图,也可以是概念图、思维导图等.《普通高中生物课程标准（实验）》中明确提出在吸纳现行高中生物学教育优点的基础上,更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感、态度与价值观的过程.纵观各省生物考试都有一共...
关键词: 课堂教学 提问 留白 教学反思
从平时课堂教学的实践入手,将清代书法家包世臣的“留白”理论运用到生物学课堂教学中,在课堂中给学生留足够的思考空间和提问时间.针对教学中不同的课程内容,探讨“留白”艺术在初中生物学课堂中的作用.
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