中学生物学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
中学生物学杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 生物学核心素养 光合作用 科学史 生物学教学
借助300多年的光合作用科学史研究文化,以生物学核心素养为支点,搭载光合作用的＂过去-现在-未来＂为主线,设计＂资料提炼-科学家扮演-小组合作-模型构建-展望未来＂的生物学核心素养载体主轴,利用40分钟的时间,培养学生不同层次的核心素养。
关键词: 课堂教学策略 群的特征 教育心理学家 高中生物学 学习过程 种群密度 苏教版 标志重捕法 桑代克 讨论交流
试误理论是美国著名教育心理学家桑代克提出以解释学习实质与机制的一种方法.试误法又称尝试─错误法,是指消费者通过尝试与错误,从而在一定的情境和一定的反应之间建立起联结。试误理论的基本内涵是消费者在学习过程中,最初总是要经历一些错误的尝试动作,随着动作的不断反复,错误的动作逐渐减少,成功动作逐渐增多,最后完全获得成功。
关键词: 科学素养 初中生物 课堂教学
通过介绍生物科学素养的内涵和4个维度,探讨在初中生物课堂中促进学生逐步提高肤浅的生物学素养、功能化的生物学素养、结构化的生物学素养和多维的生物学素养的策略。
关键词: 生物概念 概念教学 类比法
概念教学因缺少方法指导,易出现学生兴趣偏低、主动性缺乏和理解偏差等现象。论述了在课堂中运用结构类比、功能类比、事理类比、正逆向类比等类比法开展概念教学帮助教师优化教学过程,帮助学生在较短时间内理解并掌握新概念。
关键词: 心理表征 生物学概念 认知心理学家 概念学习 形式定义 表征方式 安德 教学意义 跨膜运输 表征图
著名认知心理学家安德森认为：＂通过多种方式应用我们从自己的经验中获得的知识,认知才得以进行。理解知识如何应用的前提是理解它如何在人脑中表征的。＂因此,恰当的概念表征对生物学概念的理解至关重要。1恰当的概念表征对概念学习的影响概念表征是概念在人脑中的存储和组织形式,即概念在人脑中的呈现方式。
关键词: 初中生物学 平板电脑 校数字化 教育资源开发 教育设施 发展规划 生生互动 优教 成员选择 技术方式
教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出：＂要建成更加先进的教育设施,数字化教育资源开发加快推进。＂省教育厅为了进一步推进教育信息化,促进中小学教育教学模式和学习方式的转变,于2012年8月在江苏省启动基础教育百校数字化学习（以下简称＂e学习＂）试点工作。
关键词: 生物学教学 高中生物 教学效果 学习态度 人教版 大肠杆菌细胞 阶段教学 大胆质疑 学科教材 概念图
俗话说,＂温故而知新＂,即温习旧知识从而得知新理解与新体会。其实在生物学教学中,教师还可以＂学新而温故＂,对旧知识杀个＂回马枪＂,起到融合、促进与升华的效果。通过新知识的学习,扫除＂旧知识＂中的障碍;通过＂新问题＂的提出,拓展与延伸＂旧知识＂,这就是下面要阐述的＂回马枪＂效应。
关键词: 预习案 研习案 复习案 阅读能力
阅读是解题的前提,预习案、研习案、复习案三案是课堂教学的载体。实践证明,借助三案对学生进行阅读兴趣、习惯、技巧、方法等的培养,可有效提升学生的阅读能力。
关键词: 游戏教学 教材分析 生物分类 教学效果 著名教育学家 苏教版 个人行为 布鲁 学习难度
1研究背景 《新华字典》把游戏界定为：与生活和劳动技能有关的,能够促进体力与智力发展的娱乐性活动。著名教育学家布鲁纳认为游戏的方法及过程比游戏的结果更为重要,游戏提供探索不同可能性的机会,并提供缓冲情境,达到个人行为的适应。随着课程改革的不断进行和深入,游戏教学策略也越来越广泛地被教师认可和接受。
关键词: 生物学教学 英语教学 渗透式教学
通过对当前课堂教学现状的分析,尝试在生物学教学中渗透英语教学并提出实践途经及意义。在生物学教学中渗透英语教学,不仅可以加深学生对生物学相关概念的理解和掌握,丰富学习内容,促进学生英语学习能力的提高,还为学生将来进一步学习和深造打下良好的基础。
关键词: 诺贝尔奖 高中生物学 教学 酶学 衔接
将与高中生物学有关的诺贝尔奖与教材中相关知识点结合,尽可能地把它融入到生物学教学中,是激发学生学习兴趣、激发探究欲望的良好素材,同时科学家们不断发现、尝试、重新开始的探究历程也是培养学生直面挫折、不断进取的典范。
关键词: 图表 复习 核心素养
为提高生物学核心素养从帮助学生理解掌握生物学概念和提升思维能力两方面,举例说明图表在高三生物复习中的应用。
关键词: 能量流动 高中生物教学 第一课 教材分析 能量传递效率 生态系统的结构 能量金字塔 教学案例分析 小组讨论 课堂导入
1教材分析 1.1教材的地位和作用 本节是人教版高中生物必修3第五章第二节的内容,包括能量流动的概念、过程、特点、能量流动的意义和能量传递效率的计算。本节内容第一课时教学中,教师需使学生掌握能量流动的概念、过程、特点和会简单进行能量传递效率的计算。
关键词: 脱水缩合 生物大分子结构 学习过程 教学情境 师李 推优 课堂教学策略 一只手 引导探究 基本组成单位
教育部推广的＂一师一课＂活动已经落幕,目前已进入＂推优＂阶段,在众多的赛课者中,青年教师李洁执教的＂生命活动的主要承担者——蛋白质＂一课,因设计新颖而获准推荐。
关键词: 科学 核心素养 理性思维 生物学教学
以＂光合作用的探究历程＂教学为例,讨论将养学生理性思维,落实核心素养于课堂教学的具体策略。通过对光合作用发现史经典实验的分析,进行思维训练,培养学生理性思维方式,使核心素养培育方向渗透于课堂教学实践。
关键词: 酶 实验教学 探究 生物学教学
根据新课标＂倡导主动探究学习＂,培养学生核心素养的理念,在＂酶的特性＂实验教学中,首先挖掘教材内容,通过问题引导探究。探究过程中可改变探究角度,训练反向思维;可合理利用＂错误＂生成进行探究,训练学生的理性思维,培养科学探究能力。最后,针对问题激思,引发教学思考,促进有效教学。
关键词: 问题 制德细胞膜 实验改进 实验教学
教材对＂体验制备细胞膜的方法＂这一实验叙述简单,许多教师和学生阅读完教材会有很多疑问。通过对抗凝剂、红细胞稀释液浓度配比以及滴加蒸馏水方法进行补充和改进,使学生体会到实验的可操作性对实验实施的重要性、控制好无关变量对实验的重要性以及通过提高技术控制实验变量才能达到更好的观察效果。
关键词: 初中生物学 三单元 光照处理 花鸟市场 人教版 处理效果 生物教师 脱色时间 春天来了 光照效果
＂绿叶在光下制造有机物＂是人教版初中生物学七年级上册第三单元第四章＂绿色植物是生物圈中有机物的制造者＂一节中的实验,其原理是将植物饥饿处理24 h后,用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来,移到阳光下照射几小时后,用酒精溶解叶绿素,最后用碘液检验淀粉,以验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件和淀粉是光合作用的产物。
关键词: 创客教育 腐乳的制作 交流总结
将创客教育理念融入到＂腐乳的制作＂的学习。从宣传课题内容,组建创客小组,到进行任务分工,开展腐乳制作活动。最后,在展示腐乳成品后,交流总结活动心得。培养了学生的动手能力和创新能力。
关键词: 金铃花 灯笼花 蕾期 花形 钟形 脉纹
金铃花又名灯笼花、网花苘麻、红脉商麻,属于常绿灌木,由于叶片常绿、花形独特、花期较长、易于繁殖,颇受喜爱。金铃花系丛生,茎直立,叶翠绿,质厚,卵状,亦有掌状,边缘有锯齿,花梗细长,小蕾期向上,随着蕾的膨大逐渐向下,开花特别下垂,花钟形,橙黄色,上有鲜艳的紫红色脉纹,花蕊和花柱较长,伸出花冠之外,整花如吊着的金色铃子而得名。
关键词: 高中生物 实验效率 成分检测 浓度配制 高一新生 体验活动 斐林试剂 光合作用强度 组织成分 巨峰葡萄
1实验＂检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质＂ ＂检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质＂是人教版高中生物《必修1·分子与细胞》第二章第一节的实验内容,是高中阶段有关生物组织成分的检测实验,也是高一新生首次从分子水平理解细胞,并动手完成细胞的组成成分检测的体验活动。1.1颜色困惑＂检测生物组织中的糖类＂的实验原理是可溶性还原糖与斐林...
关键词: 生物实验 非生物因素 教学价值 实验地点 实验课堂 学习过程 苏教版 学习体验 教育理念 使人
英国教育学家怀特海说：＂教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧。＂因此最理想的生物实验课堂应是超越＂高效＂,迈向＂智慧＂。在生物实验课中,教师应更多地关注学生的学习过程和学习体验,追求更高的教学价值目标。为此,教师要建立＂让智慧引领实验教学,让实验教学生成智慧＂的科学教育理念。
关键词: stem 种群数量 高中生物 生物课程标准 生命活动规律 一次性注射器 操作技能 高倍显微镜 方法科学 生物学科
2014年,上海STEM云中心成立,STEM教育由此进入中国。STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）4个词的缩写。STEM教育旨在培养学生综合运用科学、技术、工程、数学知识进行创新实践的能力,以及锻炼学生运用科学的方法解决实际问题的能力。
关键词: 腐乳 实验优化 生物学实验 实验教学
通过实践探索,改变菌种的提供方式、保温方法、增加后期发酵时蛋白酶的量,对＂腐乳的制作＂实验进行优化,大幅度缩短该实验所需要的时间,打破传统实验方法的束缚,培养学生敢于质疑的勇气和不断创新的精神。
关键词: 生态校园 农业种植 生物学教学 核心素养
为推进可持续发展战略,建设生态校园,我校在充分调查准备后,将农业种植作为校本课程引入校园。通过搭建农业大棚、开展科技实践活动等措施,师生在农耕劳作中学习、体会和进步。本文在论述校园农业种植现状的基础上,阐释该课程对中学生生物核心素养提升的重要意义,并提出问题和优化策略,以期更好地促进学生的个性化发展和全面成长。
关键词: 非选择题 题型 解题思路 解题技巧
分析了初中生物学非选择题的命题特点、解题的基本思路、考查的主要题型及解题技巧,为日常的教学提供指导意义,重视学生审题和解题能力的培养,提高非选择题的正确率,减少失误和失分。
关键词: 判断题 生物科学素养 辩证思维能力 判断分析 高考试题 新课教学 反密码子 教学实践研究 判断推理 生物学科
在高考试题的组成中,虽没有判断题这一题型,但它以其简洁、明快的特点,在新课教学,复习整理中,以及基础知识和核心概念的掌握上,都有着极其重要的作用。
关键词: 小球藻 核心知识 专题复习
以小球藻为线索,从不同的视角选择了与小球藻相关的素材,将高中生物学的相关核心知识串联起来,展开专题复习,提升学生综合运用知识的能力,完成知识网络的建构,提高复习的效率。
关键词: 心本教育 生命教育 生物学教学
目前学校过多的注重知识教育,对学生进行终生生存发展所需要的品质和技能的培养相对较少,而生物学科在渗透＂心本教育＂方面,有独特的优势。本文就以《人教版生物七年级下册》为例,根据＂心本教育＂思想,对可在初中生物学教学中渗透＂心本教育＂思想的章节进行了探讨并给出一些建议。
关键词: 高中生物 生物教材 问题探讨
人教版高中生物教材＂问题探讨＂栏目设置的初衷是创设学习情景,驱动学生的主动学习。笔者通过问卷调查研究该栏目对学生所起的作用和利用文献检索研究教师对该栏目使用情况,以期为教学提供参考。
关键词: 时髦用语 新课程改革 课程专家 孟德尔 语言情景 教学知识 分离定律 成功归因 课程标准 生物学概念
＂用教材教,而不是教教材＂,是新课程改革以来的一个时尚用语。一直以来,课程专家反复强调教材编制的目的不是为教师提供＂法定＂的文件,让教师屈从于教材的要求,而是为教师提供可利用的课程资源。细究一下,教教材和用教材教的内涵,许多教师说不清也道不明,于是带来的结果便是：＂用教材教＂成了一句时髦用语,＂教教材＂却是＂桃花依旧笑春风＂...
关键词: 皮影客 中学生物教学 动画制作
通过实践研究利用＂皮影客＂软件制作出简单的动画视频插入微课,并研究了在生物学课堂教学的各个阶段的使用特点。以及如何指导学生通过皮影客的动画制作去呈现他们对于生物知识的理解。其动画作品还可存为一个学生成长记录电子档案,作为学生的综合评价材料。
关键词: 生物核心素养 培养策略 生物学教学
高中生物核心素养是通过高中生物课程的学习,逐步形成高中生物学科中那些更为关注个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力,它具有综合性、发展性、终身性的特征。加强对核心素养的学习与研究、树立核心素养教育理念、注重学科逻辑和核心素养培养的融合、进一步加强探究式教学、创设贴近真实生活的教学情景、对核心素养进行外显化评价是高中...
关键词: 中学生物教师 学科教学知识 pck 生物学教学
PCK（学科教学知识）是教师必备的专业知识之一,对不同专业背景下中学生物教师PCK进行比较研究,分析师范专业与非师范专业中学生物教师学科教学知识差异,以期为缩短非师范专业中学生物教师成长路径提供参考意见。
关键词: 生物教师 拉封丹 比威力 心理学概念 课后作业 生物教学过程 生物学科 结构模型 作业布置 学习效率
1＂南风效应＂的启示 法国作家拉封丹曾写过一则寓言,讲的是北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得很暖和,开始慢慢解开衣服,继而脱掉大衣。结果很明显,南风获得了胜利,这就是＂南风效应＂这一社会心理学概念...
关键词: 生物学教学 生成性资源 途径
结合实践实例,从质疑中捕捉生成性资源、意外中捕捉生成性资源、互动中捕捉生成性资源三个方面,梳理、总结高中生物学教学动态生成性资源产生的途径。
关键词: 官方网站 编辑部 南京师范大学 在线服务 http 互动平台 试运行
南京师范大学《中学生物学》官方网站从2017年3月1日起正式上线试运行，网址为http：//www．zxswxue.com。本网站上线．会进一步规范《中学生物学》的管理和运营，提升杂志的服务水平，为广大读者和作者提供更加便民的在线服务和交流互动平台。作者可以在网站的投稿系统中投稿，并追踪自己稿件的审稿进度。
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