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中学生物学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
中学生物学杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 群落的演替 生物进化 自然选择
对高中生物必修2“现代生物进化理论”与必修3“群落的演替”中几个相关概念进行辨析,比较演替与进化在次序、方向和内容三方面的联系和差异。
关键词: 细胞全能性 植物细胞 动物细胞
针对人教版高中生物必修1中提出的细胞全能性概念,分别就植物细胞全能性、动物细胞全能性、体细胞和体细胞核的全能性、细胞全能性的表现等问题进行分析总结讨论,对于一线课堂教学的科学性具有参考价值。
关键词: 牛 观赏植物 喇叭 播种 种植 果实 桃
牵牛属旋花科牵牛属,一年生缠绕草本。这一种植物的花酷似喇叭状,因此有些地方叫它做喇叭花。种植牵牛花一般在春天播种,夏秋开花,其品种很多,花的颜色有蓝、绯红、桃红、紫等,亦有混色的,花瓣边缘的变化较多,是常见的观赏植物。果实卵球形,可以入药。牵牛花叶子三裂,基部心形。
关键词: 问题解决教学 高中生物 实践与思考
“问题解决”教学是使学生在“问题”的驱动下,自行探究,通过搜集信息、处理信息、积极思考、交流合作来解决问题,成为有效的问题解决者的一种教学模式。“问题连续体”为构建“问题解决”教学体系提供了理想的框架依据,成为规范“问题解决”教学设计的有效工具。“问题解决”教学的关键是要创设恰当的问题情景,为了使每一个学生都参与到解决问...
关键词: 生物模型 模型教学 生物学教学
以能量流动模型为例,反思模型教学中的四大误区,并提出自己的建议,供大家参考。
关键词: 体验式学习 生物课程标准 生物学重要概念
介绍体验式学习与概念教学相结合的案例。通过体验式学习,学生能够理解概念、理清概念之间的关系;通过概念教学,学生能够应用概念,解释体验活动的现象,解决问题。
关键词: atp adp 模型构建 自主探究
通过对“细胞的能量通货——ATP”这一节的教材分析,联系教学实际,提出几点具体教学建议。用问题探究导入ATP的功能,再从功能入手,组织学生构建ATP的结构模型,最后利用改编后的高考题引导学生思考ATP与ADP之间的转化关系。通过调整课本知识呈现顺序,同时利用视频播放、实物演示、小组讨论等方法寻求ATP这一节的新式教法,激发学生自主探究的热情...
关键词: 情境创设 实验探究 模型建构
将立足这四个方面的素养目标,进行“细胞中的能量通货——ATP”的设计。
关键词: 生物课堂 生态系统 生物学科 结构 生物科学素养 日常生活 生活实际 构建模型
生物学是一门实验学科,是一门与日常生活联系非常紧密的学科。但是遗憾的是很多生物课都上得呆板无趣,学生只是被动地接受新知识,没有体现出实验学科的特色,也没有与学生的生活有机的联系起来。其实想要把生物课上得生动有趣,并培养学生的生物科学素养,联系生活实际、开展实验和构建模型是生物学科的三件“法宝”。
关键词: 传染病 情境教学 教学设计
以常见传染病水痘为主线,面向全体学生,通过微视频、游戏、贴图、角色扮演、小组合作学习和班级交流等活动,围绕传染病的传播和预防展开讨论和分析,帮助学生形成预防传染病的意识,树立正确的健康观念及正确对待传染病人的态度。
关键词: 布白艺术 高中生物教学 思维发展 自主创新
结合生物教学实践,探讨了如何在导课、提问、实验、板书等方面合理运用“布白”手段,以激发学生的求知欲望,促进学生的思维发展,培养学生的自学和创新能力。
关键词: 教学重点 教学难点 课程标准
对初中生物学课堂教学重点、难点的作了分析,并结合教学理论和实践提出了重点、难点的制定依据。
关键词: 教学实践 生物学教学
立足于课堂教学实践,以“发生在肺内的气体交换”一课为例,阐述了教师如何根据学生的真实学习状态实施“疑展评”教学,引导学生在积极主动的学习活动中,建立合理的知识结构,获得科学的学习方法,提高学习能力,养成良好的思维品质,促进身心素质健康发展。
关键词: 生物学核心素养 课堂教学 atp
以活动为“核”,素养为“心”,借助3个课堂教学活动,串联起“细胞的能量通货——ATP”课堂脉络,培养与提升学生相应的生物核心素养。
关键词: 软磁铁模型 交叉互换 易位 染色体组
软磁铁作为一种物理模型,将其运用在与染色体相关知识的教学中,可将学生肉眼无法直接观察的染色体,化为直观的物质,利于突出染色体相关知识的教学重点,突破染色体与基因行为关系的教学难点。
关键词: 教师专业化发展 说题 教研 应用 例析 解决问题能力 教学效率 基础知识
1问题的提出试题的讲解与评析是教师帮助学生理解基础知识、提高解决问题能力的有效途径。但如果教师在教学中缺乏对试题价值的认识和开发,就会影响教师教学效率和学生学习质量。近年来,笔者尝试用说题的方式来解读和研究经典试题,并以集体教研的形式实现对具体问题的深入与演化,提高教师专业化发展水平。
关键词: 核心素养 高中生物 实施路径
结合高中生物教学实际,在简要阐述核心素养内涵、特征的基础上,重点从三方面入手探讨了核心素养理念下高中生物教学的实施路径。
关键词: 实验设计 学科关键能力 学科核心素养
通过巧用工作单指导实验设计的过程和方法,科学史探究提供实验设计的范例和引领,编制模拟题重视实验设计的检测与评价等方式,提升学生的实验设计能力,落实科学探究素养的培育。
关键词: 浓度 洋葱 动手操作能力 教材分析 人教版教材 预实验 科学探究 绿色植物
1教材分析“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是高中生物中一个非常重要的实验,通过本实验可以进一步锻炼学生的动手操作能力,也让学生明确预实验对于开展科学探究的重要性。人教版教材中是选择当地的绿色植物或花卉进行扦插生根,笔者也翻阅了其他版本的教材,如浙教版是采用盆栽植物,苏教版选用了山茶花、桂花或月季。
关键词: 生物实验教学 生物学教学 有效性 学生的主体作用 优化 学生学习动机 自然科学 教学实践
生物学是一门以实验为基础的自然科学,所以实验教学是生物学教学中一个必不可少的环节。在生物实验教学中如何调动学生的积极性,提高教学的有效性呢？在多年的教学实践中,笔者不断摸索、总结,深刻体会到要做好生物实验,提高实验教学的有效性,就要重视以下几个方面。1发挥学生的主体作用,提高实验教学的有效性实验教学本身就是一个完整的探究性学...
关键词: 理性思维 生物实验教学 能力的培养 高中 学生发展 生物学科 逻辑推理 生物学课程
在学生发展的核心素养体系中,理性思维是核心素养的重要组成部分,也是高中生物学科核心素养的构成要素。理性思维是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。通过生物学课程的学习,学生应逐步发展和形成理性思维习惯,学会运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创新性思维等方法探讨生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题...
关键词: 生物学科 思维特质 生物学实验 考卷 培养 思维能力 理科综合 数据转化
2017年高考已落下帷幕,认真研读今年的理科综合生物卷（Ⅰ卷）可以发现,今年试题在考查学生的生物思维能力方面有了进一步的提升,表现在对生物学实验的原理、过程、结果呈现与分析等方面延续了以往要求,强化了对实验的分析和讨论,改变了以往常见的将结果以曲线、图表直接呈现而后分析的要求,而是要求考生能够将数据转化为曲线再分析得出结论,对...
关键词: 遗传试题 高考试题 特例 命题特点 生物试卷 命题者 教材 考点
遗传知识在高考生物试卷中是高频却容易失分的考点,总结其命题特点对解题很有必要。研究发现,大多数高考遗传试题的命题常以遗传特例材料为背景展开。这样源于教材,又高于教材,命题往往不落窠臼,所以为命题者所喜爱。下面对典型高考遗传试题进行分析,望能对教师今后的教学开展起到一定的参考作用。
关键词: 模拟试题 教学启示 高考题 江苏卷 生物 一线教师 考试说明 能力考查
比较近年的江苏高考生物卷不难看出：试题风格基本稳定,难度适中,试题情境新颖,紧扣考试说明,注重学生能力考查。笔者作为一线教师,在做高考题、讲评高考题、命制模拟试题的过程中,能充分感悟到江苏卷的命题特色,同时发现试题也是“稳中有变”的,“微变”出新意,看似“微变化”,却对教师在今后高考复习课的教学却有诸多启示。
关键词: 光合作用 模型建构 建模思想 整体与部分
将光合作用复杂的反应过程用“摩托车”模型加以模拟,并通过对其组装与拆卸解决教学中的相关重难点,以此表明“建模”思想和“整体与部分”思想在教学中的巧妙运用。
关键词: 高中生物教学 生命伦理教育 师生互动行为 课堂观察
选取浙江省杭州市某高中的一名优秀特级教师F老师作为课堂观察的对象,利用定量分析和定性分析的方法分析个案教师在“免疫系统的功能异常”这节课中的师生课堂互动行为、生命伦理教育的渗透以及学生情感反馈情况等。研究结果：（1）课堂互动中教师行为占绝对主导地位;（2）教师在课堂中渗透生命伦理教育的意识强,多以开放性生命伦理问题展开;（3...
关键词: 探究性学习 实践环节 以学生发展为本 学生学习方式 设计 生物 高中 素养
新课标提出以学生发展为本的新课程理念,关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓展,丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方式,实现知识传承、能力发展、态度与价值观的统一。因此,课改重在推动学生学习方式的改变,使学生学会学习。如何把握新课程理念,创新教学方式,促进学习方式的转变？探究性学习...
关键词: 生物学 现状 应用 创作 教育行政 网络课程 资源构成 教学过程
如今,微课已经涉及各个层面的教育,甚至一些企业使其“产业化”。但仍存在教育行政、学校强势推动,教师热议,学生热情不高的状况。“微资源构成、微教学过程、微网络课程”是微课不断完善的过程,基本形成对微课的统一认识。微课一般是指能集中说明一个问题的微小单元视频课程。以下主要探讨生物微课的现状、创作与应用的几个问题,以期使生物学微...
关键词: 生物教材 二次开发 模型构建 模拟操作 基因表达 dna分子 生物科技 复习教学
人教版高中生物教材选修3现代生物科技专题中“重组DNA分子的模拟操作”,比较具体直观,有助于学生理解其原理和过程。但是笔者认为该模拟操作还不够明晰和深入,有待于改进。鉴于此,笔者在高三基因工程的基本操作程序的复习教学中,对第二步核心步骤即基因表达载体的构建进行了改进,实现了对教材的二次开发,重新设计和构建了基因表达载体,在课堂教...
关键词: 学习模式 生物学教学 课程资源 混合式 学习方式 数字化环境 在线学习 泛在学习
“互联网＋”时代是一个“微”时代,网络逐步成为学生学习必不可少的条件,数字化环境下的在线学习、移动学习和泛在学习所流转的主要是碎片化的“微信息”,这种学习方式大有取代传统学习方式而成为主流的趋势。
关键词: 迷思概念 本体论 单倍体 20世纪80年代 科学教育 需要满足 科学概念 前概念
1概念转化的介绍概念转化是科学教育的一个热门研究领域,始于20世纪80年代的改变概念运动。概念转化最有影响的理论是Posner等提出的概念转化理论。该理论概述了概念转化需要满足的四个条件,指出概念转化时学生持有的教学前概念地位必须下降,科学概念的地位必须上升,这样学习才会发生。这个理论是从认识论视角提出的概念转化理论,有研究认为还可...
关键词: 示意图 生物复习课 生物学教学
以蛋白质的合成及其相关知识为例,依托示意图设置问题串,按照辨析讨论、生生互动和师生互动的流程,有效地提高了复习课堂效率。
关键词: 生物学教学 反思结构模型 案例剖析 教学策略
结合生物学课堂教学实践,从建构教学反思的结构模型、教学过程重要环节不同案例的评析和落实教学反思有效途径等策略,浅谈如何进行生物学教学反思。
关键词: 理性思维 直观性 科学性 前瞻性
从培养思维的直观性、科学性、前瞻性三方面,提出了在生物学教学中如何培养学生的理性思维。
关键词: 选修教材 生态工程 生物 手抄报 原理 教学 学会认知 学会做事
教育的目的是让学生学会认知、学会做事、学会共处、学会做人（发展）、学会改变。高中生物必修课本历来被重视,但选修课本同样可以为学生的终身发展提供丰富的“营养”。为了充分发挥选修教材在培养学生核心素养方面的作用,而不是沦为枯燥的知识记忆的模板,我校备课组集思广益,开展各种活动,让学生的双手在选修的学习中动起来、思维活跃起来。
关键词: 生物课堂教学 生命观念 素养 培养 高中 学生发展 研究成果 生命科学
2016年9月,我国学生发展核心素养研究成果会在北京举行,会上公布了中国学生发展核心素养总体框架及基本内涵。其中,生命科学的核心素养包括“生命观念、理性思维、科学探究和社会责任”四个方面。“生命观念”作为最具学科特色的核心素养,是当今生物学科课堂教学的核心教学任务之一。
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