中学生物学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
中学生物学杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 肺炎双球菌 噬菌体 dna 遗传物质
针对高中阶段＂肺炎双球菌的转化实验＂和＂噬菌体侵染细菌实验＂教学中的常见问题进行探讨,阐述这两个实验在特定的历史背景下所具有的划时代意义。
关键词: 疫苗接种 民事责任 社会舆论 世界卫生组织 冷链 生物制品 脊灰疫苗 国家免疫规划 减毒疫苗 狂犬疫苗
2016年初,山东有一疫苗经销商违反《药品经营质量管理规范》,将一批价值5.7亿人民币的未经严格冷链储藏的疫苗等生物制品销往18个省市,案件震惊国务院,甚至引起世界卫生组织的强烈关注。经媒体报道、渲染,一时之间＂假疫苗＂＂毒疫苗＂＂疫苗致敏＂＂疫苗致残＂的社会舆论甚嚣尘上。虽然相关责任人被严厉追究刑事民事责任,问题疫苗接种对象已经...
关键词: 教学模式 价值透视 实践反思
＂三动一测＂是一种带有原创性的、本土化的教学模式。基于教学模式的结构要素,解析＂三动一测＂提出的背景,洞悉模式内在的独特操作环节。
关键词: 生命过程 融会贯通学科理论 核心素养
沿着生命过程融会贯通学科理论,可以增强学生的生命观念,强化学生的理性思维,提高学生实验探究的设计水平,促进学生核心素养的完善。
关键词: 生物课堂 问题提出 情境创设
讨论了激发学生提出问题的情境类型,并提出了在＂问题提出型＂课堂中教学情境创设的策略。
关键词: 基因工程 科学史 模拟活动
利用基因工程科学发展史材料,以讲故事、模拟活动、设计问题等方式完成基因工程教学内容。让学生在听故事的同时,学习、理解、思考基因工程知识的整体构架和具体细节。
关键词: 辩论式教学 转基因生物 教学设计 教学反思
教师利用＂转基因生物的安全性＂这部分教学内容,应用辩论式教学的方法,让生物课堂显得活泼生动,让学习能力得以锻炼提升,让学生发展更加协调全面。
关键词: 复习课 高三 情感态度 三维 立德树人 思维分析 专题复习 理论联系实际 必修模块 整体性
课程目标由＂三维＂目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）发展到核心素养,即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,以培养全面发展的人为核心,是知识、能力、态度或价值观的融合。高三生物复习课中教师重视培养学生的生物学核心素养,对科学高效备考具有重要意义。下面,笔者以高三复习课为例,展开对学生生物...
关键词: 高中生物学史 培养 生物核心素养
通过实例说明生物学史在新课标中的地位和价值。利用生物学史,展示知识发生过程,培养学生生命观念;体验探究过程,培养学生理性思维;展示科学研究方法,培养学生科学探究能力;联系生产实际,培养学生社会责任感。
关键词: 生物实验 生成性教学 动手动脑能力 教学任务 生物学教学 思维素质 教师专业素质 教学策略 教学过程 新课程
生物实验作为生物学教学中的重要内容,不仅可以激发学生学习生物的兴趣,而且为培养学生的实践能力和创新精神,提升思维素质提供了良好的发展空间。新课程更加注重学生的动手动脑能力和全面素质的提高,所以学校和家长越来越重视高中生物实验的生成性教学。若教师为了完成教学任务,对此置之不理或极力掩饰,那只会扼杀学生的创新精神。
关键词: 模型建构 高中生物学 自然科学研究 认识对象 研究客体 生成性教学 教学效果 教师专业素质 高中生物教学 认识手段
模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化、概括性的描述,是科学研究中对复杂事物的一种简单描述方法,也是当前自然科学研究中普遍应用的一种科学方法。模型可以体现事物最主要的特征,并以简化的形式再现原型的各种复杂结构和功能。构建模型,把模型用作研究客体的一种手段,这是人类在认识世界和塑造世界的实践中的一大创造。
关键词: 5e教学模式 核心概念 高中生物 遗传信息的传递 dna复制
根据本节＂遗传信息的传递——DNA复制＂的科学史实较多,且核心概念不易理解的特点,应用5E教学模式,引导学生开展探究性学习活动,促进学生新旧概念的认知冲突,帮助学生自主建构、理解并应用新概念,提高核心概念教学的有效性,并提高学生处理信息的能力,提高生物学素养。
关键词: 生物科学素养 群落演替 生物与教学
以群落演替教学为例,从增进对＂科学知识＂＂科学过程和方法＂以及＂科学技术社会＂理解,浅谈生物科学素养在实际教学中的渗透,突出课堂教学对形成学生生物科学素养的重要性。
关键词: 自主学习 伯格曼 课堂模式 乔纳森 教育工作者 萨姆 堂课 思辨能力 一个问题 课堂需要
＂教师究竟要教什么？如何教？＂这应该是全世界的教育工作者都在问的一个问题。被誉为＂翻转课堂先驱＂的美国教育工作者乔纳森伯格曼和亚伦萨姆斯为这个问题提供了新的解答。乔纳森伯格曼和亚伦萨姆斯对翻转课堂模式进行了长达十余年的勇敢尝试,总结了翻转课堂的上课模式：每堂课先就前一天晚上学习的视频进行几分钟的讨论;课堂开始时学生提出...
关键词: 激素 内分泌腺 教学设计 学生活动
利用贴图、材料分析、微视频、探究实验、角色扮演等多种形式的学生活动组织＂人体的激素调节＂的教学。在本课中,通过精心设计的探究活动锻炼学生的探究设计和结果归纳能力,通过知识的学习以反思生活,帮助学生树立健康生活的观点。课堂反馈通过小组举牌面向全体进行,保证了课堂质量的实时监控和错误理解的及时矫正。
关键词: 果酒 发酵 教学研讨
＂果酒的制作＂实验通过果酒发酵装置的设计、果酒的制作和发酵过程的记录、实验结果的展示和讨论,让学生学会制作果酒,说明制作原理。
关键词: 亚硝酸盐 实验课堂 教学策略 高中生物学 开课率 实验设备 有效性 课堂任务 生物实验教学 立德树人
＂泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定＂是高中生物学中经典的定量测定的实验。因局限于高中落后的实验设备以及繁琐而耗时的实验内容,选修实验的开课率极低。而学生对实验课堂却充满兴趣,两者的矛盾难以调和。鉴于此,笔者立足于学生的理性思维发展,以实验课堂为载体展开科学探究,通过调整合理的教学策略,促进学生积极参与,提高教学的有效性。
关键词: 初中生物学 阅读资料 尿臭 苏教版 尿液成分 二节 实验 新鲜尿液 生物科学素养 排尿
＂人体废物的排出＂是苏教版初中生物学七年级下册第十一章第二节的内容。对于人体的废物———尿液,学生既陌生又熟悉。熟悉在于人每天都会排尿,且尿臭、尿脏;陌生在于学生并不清楚尿液里究竟有什么物质。而教材对于尿液的组成成分仅以阅读资料和解读数据的形式呈现,重在分析,缺乏感性。为了让学生能进一步接触尿液、认识尿液,获得正确的情感、...
关键词: 器官捐献 思想观念 调查问卷
器官移植是挽救器官衰竭病人生命的有效手段,器官捐献是解决器官移植问题最根本的方法,但是我国的器官捐献率非常低。为了研究人们对器官捐献认识和捐献器官率低的原因等问题,通过问卷调查并结合对红十字会周连通部长的访谈,提出了改善我国器官捐献率低问题的对策。
关键词: 百日菊 总苞片 卵状椭圆形 宽卵形 头状花序 叶宽 钟状 三脉 卵状披针形 倒卵状
百日菊为一年生草本。茎直立,高30~100 cm,被糙毛或长硬毛。叶宽卵圆形或长圆状椭圆形,两面粗糙,下面被密的短糙毛,基出三脉。头状花序单生枝端,总苞宽钟状;总苞片多层,宽卵形或卵状椭圆形。
关键词: 实验 呼吸作用 生物学知识 团队合作精神 一门 澄清石灰水 小组讨论 教学方法 新课程 内化
1实验活动开展的必要性 生物学是一门以实验为基础的科学,新课程倡导以观察、测量、调查和实验为主的探究式学习方式。其中实验是探究式学习的主要方式。通过实验,学生能够形象、直观地获取生物学知识。同时在实验活动中,学生的科学素养、动手能力和团队合作精神等都能得到有效的培养和提升。如果学生认真思考后,能对实验进行改进或优化,或者对...
关键词: 罕见病 儿童用药 现状
从网络、文献以及实地采访,对罕见病儿童用药现状进行调查。调查后,发现目前我国罕见病儿童用药处于一种品种与剂型匮乏、罕见病成人药减量给儿童服用和儿童进行药物临床试验阻力大的情况。通过此次调查活动,加强理解《选修3·稳态与环境》中有关免疫内容。
关键词: 对照实验 高考实验题型 实例分析 考查应用
概述对照实验类型和作用,以2017年高考全国新课标III卷实验题型为例,分析5种对照类型在高考实验题中的考查应用,总结对照实验分析策略,为实验教学和高考实验题备考提供参考。
关键词: 台湾指定科目考试 试题分析 学业水平考试
从试题特点、考查目标等方面分析2016年台湾指定科目生物学试题,总结出其具有图文并茂、题型灵活多样和突出对获取信息能力和理解能力考查等命题特点,并提出对大陆高中生物学业水平考试试题命制的建议。
关键词: 高中生物教学 生命观念 实例分析
以高中生物学课堂教学的实例,分析说明如何对高中生进行基于结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、稳态与平衡观四个维度生命观念的培育,从而引导学生能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。
关键词: 中美课堂教学 中学生物 教育体制 教学理念 教学方法
通过对中美教师在＂人类起源与发展＂一节课的教学行为进行比较分析,进一步探讨中美教育体制、教学理念和具体教学方法的差异,以期为我国中学生物课堂教学的改革和创新发展提供有益的参考。
关键词: 初中学生 学习内驱力 培养策略
通过强化生物学科知识重要性、创造渐进式成功机会、营造积极情绪体验等举措,培养和提高学生学习生物的内驱力。
关键词: 多元化作业形式 教材 生物学
传统作业形式单一、枯燥,已逐渐偏离新课程改革的教学理念,阻碍学生的个性发展。多元化的作业形式,则有利于学生在一定形式中找到最适合自己成长与进步的方式。北师大＂新世纪＂（版）初中《生物学》教材加强了探究性学习的内容和多样化的学习方式,作业的设计形式可以多种多样,这需要教师在教学中不断深入开发和探索,形成更适合学生的多元化作业...
关键词: steam教育 无土栽培 生物教学
以《无土栽培》选修课为例,阐述了如何基于STEAM教育理念进行项目性学习设计,如何在教学实施过程中推行STEAM学习模式,如何运用恰当的教学策略促进学生多方面能力提升。最后,对课程开发和实施中如何更好地渗入STEAM理念进行了反思和探讨。
关键词: 生物核心素养 细胞膜 教学实践 教学反思
以＂细胞膜＂课堂教学为例,从实验导入渗透生命观念,实验拓展培养科学探究,科学史实培养理性思维,应用生活感悟社会责任四个方面展开教学,发展学生的生物核心素养,最后反思教学的有效性。
关键词: 概念教学 深度学习 元知识策略
元知识策略是指教学中引导学生探索知识的元知识,从而进行更有效的深度学习策略。从五个角度举例分析在高中生物概念教学中元知识策略的应用。
关键词: 提问 有效性教学 生物学教学
根据教学内容、教学目标、学生知识基础,有针对性地创设问题,通过问题的设置,激发学生学习、理解新知识的欲望及兴趣,拓展生物教学的空间,调动学生内在的潜能,提高课堂教学的有效性。
关键词: 框架图 发散性思维 思考过程 学习过程 变式 学习效率 高三 关联 自学能力 自信心
二轮复习重在强化生物主干知识的复习,注重知识的内在联系,帮助学生对已经基本掌握的零碎知识进行分类、归纳和综合。利用知识框架图可以直观形象地表达知识结构,能有效呈现思考过程及知识的关联,使学生对重点知识有深刻的认识和理解,从模糊到清晰,从残缺到完善,从杂乱到系统;也有助于学生在解题时能快速、准确地提取到有关知识,有效地培养学生...
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