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中学生物学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
中学生物学杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学目标 教学素材 生物学学科核心素养
以＂基因对性状的控制＂教学为例,阐明围绕教学目标进行合理选择和有效运用教学素材的重要性,既能激发学生的学习兴趣,促进发生以探究为特点的主动学习,又能促进学生对知识本质的理解,增强学生的学习能力,落实学生的学科核心素养。
关键词: 科学本质 科学史 生物学教学
以＂DNA分子结构模型建立过程＂教学过程为例,探讨在生物科学史教学中融入科学史教育,使学生能够理性评价科学事件,建构对科学本质及科学发展的整体认识。
关键词: 思维能力培养 科学思维 教学模式 克隆技术 引导学生 能力的培养 批判性思维 教学改革
核心素养培养已成为新一轮教学改革的热点和核心问题,倡导学生通过主动地参与学习过程,使其养成科学思维的习惯,习得终身学习及创新实践的能力。下面以＂克隆技术＂为例,通过引导学生获取信息、寻找证据、发现规律等环节,将科学思维能力的培养与5E教学模式相融合,探讨5E教学模式对培养学生的科学思维中演绎与推理能力、批判性思维等能力的可行性...
关键词: 高中生物学 核心素养 教学设计
以＂细胞的分化＂一课为例,针对生物学科核心素养的培养提出自己的思考,确定具体课堂的素养和目标,选择相应教学情境和策略,设计教学评价,呈现合理的目标性教学设计,建构生物学科核心素养实现路径。
关键词: 微课教学设计 教材旁栏
为了提高微课使用的针对性,实效性,微课制作内容需要精心选择。多角度、多层面、多方位选择相关知识点制作微课,形成微课系列,以满足学生多样化的选择需求。
关键词: 学习性评价 课堂教学 评价活动设计
通过以＂输送血液的泵——心脏＂一节为例,探索在课堂教学中实施学习性评价的有效策略,以提高教师的教学决策能力和学生的学习能力。
关键词: 最近发展区 支架 dna是主要遗传物质
以＂最近发展区＂为理论基础,以＂DNA是主要遗传物质＂为例,通过准确分析学生的现实发展水平和潜在发展水平,根据教学内容,构建情境支架、问题支架、图表支架、范例支架,从而达到教学目标。
关键词: 细胞核 控制中心 问题串
1教学背景1.1教材分析＂细胞核——系统的控制中心＂是人教版生物《必修1·分子与细胞》的第三章第三节,是对细胞膜和细胞质的总结升华,同时也为＂细胞的增殖＂等知识奠定基础。教材通过4个探究实验,引导学生理解＂细胞核控制细胞的代谢和遗传＂,以图代文介绍细胞核的结构,重点阐述DNA、染色质、染色体之间的关系,引导学生理解细胞核是遗传信息库...
关键词: ism法 高中生物 单元教材分析
简述解释结构模型（ISM法）的原理和操作流程,以沪教版＂遗传信息的传递和表达＂为例进行单元教学目标的层级结构分析,试图降低教材分析的主观性,为高中生物教材的量化分析和可视化分析提供证据支持。
关键词: 生物教学 教学模式 染色体 论证法 高中生物学 基因 应用 实践
《普通高中生物学课程标准（2017年版）》提出,新课程应着眼于学生适应未来社会发展和个人社会生活的需要,从生命观念、科学思维、科学探究及社会责任等方面来发展学生生物学学科核心素养。因此,以开展探究活动为核心,强调学生主动参与学习的教学方式是许多一线教师所推崇的。但是,有些教师为了体现＂探究式课堂＂的落实而生搬硬套某些探究话题,...
关键词: 生物学科核心素养 基因突变 科学探究
以＂基因突变＂为例,通过案例分析、模型构建等多种探究式教学活动,以期达到对重要概念的深入理解,帮助学生初步形成科学的认知方法和实事求是的科学态度,进而在教学进程中践行生物学科核心素养培育。
关键词: 学科核心素养 高中生物 教学策略
以＂能量之源—光与光合作用＂（以下简称＂光合作用＂）一节为例,根据教材内容总结了以建构生物学核心概念为基础的发展学生生物学科核心素养的教学策略。
关键词: 能量流动 纸片模型
以学生原有的认知创设问题情境,通过构建纸片模型,启发学生自主构建能量流动过程示意图,总结能量值之间的关系,帮助学生理解能量流动的过程。
关键词: 细胞呼吸 概念教学 核心素养
以＂细胞呼吸＂的概念教学为例,围绕核心素养制定教学目标,以大概念为线索梳理教学内容,关注核心素养的全面达成,阐述如何在高中生物概念教学中培养学生生物学学科核心素养。
关键词: 中学 生物教学 多年生草本 桔梗科
半边莲是桔梗科半边莲属多年生草本。茎细弱,匍匐,节上生根,分枝直立,高6～15 cm,无毛。叶互生,无柄或近无柄,椭圆状披针形至条形,长8～25 cm,宽2～6 cm,先端急尖,基部圆形至阔楔形,全缘或顶部有明显的锯齿,无毛。花通常1朵,生分枝的上部叶腋;花梗细,长1.2～2.5（3.5） cm,基部有长约1 mm的小苞片2枚、1枚或者没有,小苞片无毛;花萼筒倒长锥状,基...
关键词: 过氧化氢酶5e教学模式 核心素养 实验教学 生物学教学
运用5E教学模式进行实践,通过问题情境设置,学生自主探究活动,概念解释完善,精致建构理解,应用评价反馈等环节来发展学生科学思维,提升学生科学探究能力,形成生命观念,培养社会责任感,在实验课堂教学中凝练生物学学科核心素养。
关键词: 超声强度 电流密度 联合工艺 铜绿微囊藻 叶绿素
对STEM理念的指导下的中学生科学探究展开探索,将电解和超声技术结合,研究在不同的超声和电解参数下常见水华优势种——铜绿微囊藻的去除工艺,为藻水分离站和污水处理厂的应急除藻提供参考与借鉴。结果显示,不同工艺的效果和效率不同,且实验结果显示联合工艺处理下对比单一工艺处理有着明显的优势,超声强度0.0213W/mL、电流密度0.5A/L处理时间10...
关键词: 中学生物实验教学 生物教学 中学生物实验室
＂活泼泼地＂系杜威的学生、民国教育家汪懋祖先生的教育主张。本文＂活泼泼＂地反思是指用活跃的思维、进取的志趣等去思考根植于中学生物实验教学中的行为实践。中学生物教学的核心内容是以生物知识为载体,以培养学生的科学素养、科学方法和科学思维为目的,倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式。在这过程中,生物学实验教学对培养学生科学探究...
关键词: 高中生物学 新课标 检测 脂肪 设计 实验 生命现象 科学思维
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,让学生在获得生物学的基础知识的同时,也能领悟到生物学家在研究过程中的观点及解决问题的思路和方法。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》提出了由生命观念、科学思维、科学探究及社会责任构成的＂核心素养＂这一重要概念,并将提高学生的＂生物学学科核心素养＂作为高中教育阶段生物学课程教学...
关键词: 教材实验 素养 酸奶 学生发展 课后 挖掘 制作 试用
为了适应日新月异的社会变化,帮助学生在未来更好地工作与生活,研究者开始重视对学生核心素养发展的研究。我国制定的＂学生发展核心素养＂是指＂学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成起来的适应个人终身发展与社会发展需要的人格品质与关键能力＂。生物学科的核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。生物学是一门以实验为基础...
关键词: 烟草 实验设计 实验案例
利用抽吸烟雾溶液的装置,制备烟雾溶液和烟草浸出液,提取烟草有毒物质,对小白鼠或昆虫进行毒害实验,实验结果说明烟草中含有大量对人体有害的物质,及烟雾对周围不吸烟者的间接毒害作用。
关键词: 生物实验 人教版 生物学知识 初中 临时装片 自然科学 实验教学 科学探究
生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学有助于学生认识生物学知识,理解生物学的本质,领悟科学探究的方法,养成实事求是的科学态度。人教版七年级上册的教科书中有几处实验,若教师进一步完善后,能发挥更大的作用。1 ＂制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片＂步骤的思考教材P43介绍的＂制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片＂实验步骤可以概括为...
关键词: 生物学实验教学 高中学生 教学探索 生物学教学 生命现象 生命科学 运动规律 活动规律
生物学是研究生命现象和生命运动规律的科学,观察和实验是研究生命科学的基本方法。高中学生通过生物课的学习,不仅要获得关于生命活动规律的基本知识,而且要在科学方法、科学能力、科学态度、科学精神、创新意识等方面得到发展。生物学实验教学既是中学生物学教学的重要内容,也是一种有效的教学手段。生物学实验教学的质量直接关系生物学教学的...
关键词: 探究素养 科学探究 生物实验 学生观 培养 分析归纳能力 生物学知识 科学研究方法
"科学探究"素养是生物学核心素养的重要内容之一,注重培养学生观察、获取、处理信息的能力、对生物学知识之间内在联系的分析归纳能力、实验能力等。教师通过教材实验不仅可以帮助学生巩固教材知识,还能引导学生形成严谨的科学研究方法,能用科学的眼光和思维对实验过程和实验结果进行分析,不断提升学生科学探究的能力。1创设具有吸引力的实验目...
关键词: 实验数据 高中生物学 浓度 能力要求 实验探究 课程标准 实验情境 学生
《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中明确提出：实验探究能力要求学生能对实验数据进行处理和分析。确定最适浓度范围是考试的常见考点,学生对此普遍存在张冠李戴的问题。究其原因是不了解实验数据的处理方法和过程,故对实验数据的分析生搬硬套,无法依据实验情境及设问灵活分析,没练习过的试题只能根据印象乱套题。了解实验数据的处理过程...
关键词: 素养 学科 高中生物学 例析 复习 专题 培养 生物学习
《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中规定的学科核心素养是指学生通过高中生物学习而逐步形成的价值观念、必备品格和关键能力,也是上一次课程改革提出的课程理念的升级版。虽然该课程标准中规定的学科核心素养是指导2018级新生学习的纲领,但是在近两年的高考真题中已有所体现,接下来两届理综测试的命题会呈现一种过渡态。
关键词: 生物学试题 实验试题 变量分析 求解 应用 高中 生物学实验 高考成绩
生物学以实验研究为本,生物学试题的设置同样离不开实验的参与。如何快速、准确地完成实验试题的求解,是提高生物高考成绩的关键,因此立足于该类试题的特点,结合学生的思维特征,从变量分析的角度谈一谈如何快速求解该类试题。1生物学实验试题特点生物学实验试题与物理、化学试题相比,其得分点较多,而且具有一定的规律可循：题干中一般给出实验目...
关键词: 实验装置 平衡原理 解析 半透膜 概念分析 浓度 分子 扩散
1渗透装置1.1渗透扩散是分子或离子从高浓度处向低浓度处运动的现象。水分子通过膜的扩散称为渗透。通过两者的概念分析,可知渗透要发生需要符合两个条件：（1）具有一层半透膜;（2）这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。1.2渗透装置演示渗透现象的实验装置简称为渗透装置（图1）,一般由球形漏斗、烧杯、半透膜和球形漏斗内外不同的溶液组成。
关键词: 生物复习 全国卷 高考 命题特点 试题 备考
以2018年高考理综全国卷Ⅰ试题为例,结合近三年的高考理综全国卷Ⅰ试题,分析了高考命题特点及对后期的备考建议,以期为20高三生物复习提供可资借鉴与参考。
关键词: 课堂辩论 科学思维 核心素养 基于问题的学习
以＂动物行为的生理基础＂一节中进行的课堂辩论为基础,探讨了在初中生物学课堂中进行课堂辩论的流程以及面对的主要问题。
关键词: 课外作业 引导学生 学会学习 高中学生 生物学科 作业设计 珠海市 有意义的学习
1课外作业及其意义课外作业是学生学习活动中除课堂教学之外的又一个重要阵地。高中学生每天有大量的时间在课外作业中度过,因此课外作业质量的高低直接决定着学习质量的高低。课外作业是学生相对自主的学习阵地,对学生的发展具有重要意义。课外作业能够引导学生有针对性地巩固和完善生物学科基础知识和基本技能;能够引导学生在相关问题背景下,...
关键词: 高中生物学 必修内容 新课标 课程结构 课程标准 生物课程 生物技术 现实生活
1缘起《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（后面简称2017版）中展示的课程结构,将高中生物课程分为必修、选择性必修和选修三部分。必修部分包括＂分子与细胞＂和＂遗传与进化＂两个模块;选择性必修部分有＂稳态与调节＂＂生物与环境＂和＂生物技术与工程＂三个模块;选修部分涉及现实生活应用、职业规划前瞻和学业发展基础三个方向的多个拓...
关键词: 核心素养 课程标准 学生发展核心素养 三维目标 学业质量标准 高中生物
落实学科核心素养应处理好三种关系：学科核心素养与学生发展核心素养的关系、学科核心素养与三维目标的关系、学科核心素养与学业质量标准的关系。
关键词: 课堂教学活动 生物课堂教学 课堂观察 浙江省 高中 概念 指向 评比活动
2018年5月9日～11日浙江省举办高中生物课堂教学活动评比。本次评比活动的主题是＂指向学科核心素养的高中生物课堂教学与评价＂。下面以活动中的＂细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程＂这一重要概念的下位概念＂有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性＂为主题,结合6位选手的课堂教学案例.
关键词: 减数分裂 教学片段 引导学生 思维活动 同源染色体 子代表现型
概念教学越来越受到各学科教师、教研人员的重视,因为概念是理解事物本质的基础,同时也是问题求解的必备工具,是学好生物学科的根本。高中生物学教师如何在有限的空间内,训练学生提出问题、求解问题、自主归纳等能力,需要进行深入地思考。下面以减数分裂中基本概念的教学为例,通过设置相关图形,辅以问题,以期帮助学生从众多繁杂的问题中跳脱出来...
关键词: 初中生物 德育渗透 教学案例
结合初中生物学科中的教学案例,讨论如何在教学过程中注重德育渗透,培养学生珍爱生命的意识,增强学生环保意识,学会感恩父母,培养团队合作意识,培养科学探究精神等。
关键词: 导入策略 情境化 生物课堂 素养 学科 知识应用能力 解决问题能力 教学改革
随着学生核心素养培养和教学改革的不断推进,学生学习能力、知识应用能力以及情感的熏陶倍受重视。新课程强调培养学生学以致用与解决问题能力。导入是一节课成功与否的关键,而导入最理想的结果是使学生处于＂我想学＂的状态。要达到这样的课堂效果,教师创造一个有效的教学情境,一个能够让学生提出问题、解决问题的情境是可行方法。杜威在《我们...
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