关键词：数学思维 数学课 学习方式 中学 学生思维 

摘要：众所周知，在数学学习中，学生的思维决不是自然发生的，也不是靠教师下达思维指令就能持续发展的。那么。究意怎样才能促使学生数学思维不断向前发展呢?教学实践表明，在课堂教学中，教师可通过合理变换数学问题情境．让学生产生新的认知需求，使新的需要与学生原有的数学认知水平产生冲突，通过认知冲突来诱发学生数学思维的积极性，从而能有效促进学生数学思维的不断发展。本文就从四个教学案例出发，通过合理变换数学问题情境，以此促进学生数学思维发展，从而达到充分发展学生数学思维的目的。

中学数学教学杂志要求:

{1}作者姓名、工作单位、职务职称、联系地址、电话、邮编和电子信箱等内容。

{2}作者若欲另投他刊，请先与本刊编辑部联系。切勿一稿两投，一旦发现一稿两投，将立即退稿；而一旦发现一稿两用，本刊将刊登该文系重复发表的声明，并在2年内拒绝以该文第一作者为作者的任何来稿。

{3}各级标题一律左起顶格书写，1、2、3级标题分别按1，1.1，1.1.1编号，引言编号为0，一般标题层次为三级，最多不超过四级。

{4}引用他人的成果，应标注参考文献。参考文献须在正文中按出现的顺序标注。

{5}摘要尽量写成报道性摘要，阐明研究的目的、方法、结果和结论；应具有独立性和自明性（不少于150个汉字）。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社