购物车(0)中学数学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学数学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学数学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学数学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学业水平考试 学科课程标准 考试评价 学业质量 高中数学课程标准 普通高中课程 数学学业 课程标准修订
依据《普通高中课程方案(2017年版)》(以下简称《方案(2017年版)》),各学科分别制定普通高中学科课程标准(2017年版)。《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标(2017年版)》)中阐述了数学学科学业质量的内涵、水平以及学业质量水平与考试评价的关系,并提出了学业水平考试的命题建议。普通高中数学课程标准修订组认为,《课标(2017年版...
关键词: 计数原理 教学分析 教学重点 教学难点 教学目标 加法 分析和解决 乘法
1教学目标(1)理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理;(2)会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题。2教学重点理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理。3教学难点(1)理解分步乘法计数原理;(2)分析和解决一些简单的实际问题。4教学分析本节是全章的起始章节,也是全章知识的核心。
关键词: 中学数学教学 听课教师 计数原理 主体与主导 教材解读 留白 视频课 数学课堂
2019年8月,笔者参加了中学数学教学参考编辑部举办的第三期"卓越教研"暑期培训会议,有幸聆听了重庆市第八中学校罗毅老师的"计数原理"视频课。罗老师的授课,知识与素养结合,主体与主导分明,讲授与留白并重,引领与帮扶交互,亮点颇多,让听课教师受益匪浅。1凸显教材解读的精准性与知识结构的系统性1.1章节起始课,见树更见林计数原理是人们在大量的...
关键词: 核心素养 高中数学教学 课堂教学 计数原理 教学情境 自主学习 学习数学的兴趣 创新意识
《普通高中数学课程标准(2017年版)》中明确指出:"高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质。提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式,激发学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,促进学生实践能力和创新意识的发展。"
关键词: 中学数学教学 理科学生 合作探究 第一节课 提升素养 学习方式转变 问题驱动
在2019年8月中学数学教学参考编辑部举办的第三期"卓越教研"暑期培训会议中,笔者观摩了重庆市第八中学校罗毅老师的"计数原理"视频课。这是人教A版《数学》(选修2-3)第一章"计数原理"第一节课内容,属于高二年级理科学生学习的内容。重庆市第八中学校为了转变学生被动学习的方式,开展了"教学策略选择与学习方式转变"的活动,本节课即为本次活动的...
关键词: 第一课时 治学态度 计数原理 数学育人 引言课 数学史 主战场
说到数学育人,很多教师就联想到数学史,好像无(数学)史不育人。其实,教师在课堂教学中表现出来的严谨、睿智、踏实、认真的治学态度,学生在课堂中感受到的科学精神,就是育人。人教A版《选修2-3》(数学)"1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理"(第一课时)是本章的章引言课。
关键词: 中学数学教学 问题串 最近发展区 生活情境 计数原理 观摩 暴露思维 示范性
感谢中学数学教学参考编辑部给我们一次交流的机会,感谢重庆市第八中学校罗毅老师提供给我们这么优秀的一节课,示范性强,收获颇多,笔者从以下几个方面来谈一下感受。1从最近发展区设计问题串,通过追问的形式暴露思维活动车牌的生活情境,先从刚开始的数字出发,渝A的车牌有多少个,学生回答的时候再追问,够不够用,不够用怎么办?加上字母又有多少个,...
关键词: 数学教育研究 基本内涵 基本意义 基本过程
尽管数学教育研究没有完全固定、一成不变的研究过程(步骤),但总有些研究环节(步骤)是比较重要、相对固定的,把这样的研究环节(步骤),以适当方式明确下来,可以在一定程度上引领与指导数学教育研究者进行数学教育研究。基于已有相关研究与研究者的研究经验,本研究认为进行一项数学教育研究需经过以下基本过程(步骤):确定研究问题,查阅已有(相关)...
关键词: 指数函数 对数函数 增长率 运算 现实背景
在分析"指数函数与对数函数"一章的认知准备的基础上,阐释了构建本章内容结构体系的思路,并给出了本章的整体架构;从实数指数幂及其运算性质、对数及其运算性质和指数函数刻画的运动变化现象类型等方面的内容分析入手,阐释了本章内容的育人价值;从抽象一个数学研究对象高度出发,对现实世界中呈指数增长(衰减)这类现象的变化规律,给出了综合使用...
关键词: 指数函数 增长率 运算 图形计算器
"指数函数的概念"教学设计注重通过运算发现现实世界中增长率、衰减率为常数的变化规律,强调通过具体实例的共性归纳并抽象出指数函数的概念。通过单元整体设计,把握知识的发展脉络,形成逻辑连贯、前后一致的教学过程,并在数学知识发生发展过程和学生思维过程的融合上进行教学突破,注意合理利用信息技术化解复杂运算问题,落实数学抽象素养。在教...
关键词: 数学教材
当下,"用教材教"而不是"教教材"成为广大教师的共识。于是在有些教师的教学实践中,对教材简单化处理有之,对教材随意删改有之,教材作为数学教学的重要作用有弱化和淡化的倾向。因此,善待教材、尊重教材是每一位教师必须重视的问题,依据教材开展教学才是数学教育教学的正道。
关键词: 数学建模 论文写作 模型分析
为了延伸建模教学的效果,进一步培养学生数学建模素养,教师鼓励学生进行课外研究,撰写数学建模论文。撰写建模论文是一种研究性学习有意义的尝试,可以锻炼学生发现问题、解决问题的能力。本文通过学生的数学建模实践与分析,培养中学生数学建模论文写作的能力。
关键词: 解法探究 背景溯源 教学思考
本文通过对一道高三模拟题的考情分析和解法探究,揭示问题的背景、本质,并从重视学生数学活动经验的积累、重视建构数学知识间的联系、重视学生数学运算素养的培养等三个方面提出教学思考。
关键词: 核心素养 探究式教学 问题情境 平行关系
以平行关系的性质的直观感知、归纳提炼、实践应用为中心,在核心素养的视角下以探究式教学的教学模式,组织、引导学生围绕教师设置的问题,从感受新知、应用新知、巩固新知、提炼新知四个环节上以自主探究、合作交流的方式主动感受问题、发现问题并解决问题,让数学核心素养在教学中得以提升。
关键词: 单元教学设计 整体关联性 空间角
"整体关联性"是单元教学设计的核心。通过对教学内容的整体分析、教学目标的整体考量、教学阶段的整体划分,使"空间角"的整体关联性得到突显。
关键词: 基本不等式 最值 结构 方法
基本不等式是高考考查的重要内容之一,学生要能够灵活应用这部分内容,并结合其他知识解决相关的综合性较强的问题。熟悉基本不等式常见结构与方法((1)和与积关系结构;(2)倒数和结构;(3)互为相反数结构;(4)复合型结构)有助于处理基本不等式的最值问题。
关键词: 教材 核心素养 模拟训练 高考试题
以2019年高考数学江苏卷一道试题为研究对象,强调重视教材,发展学生数学核心素养,加强考前指导及针对性的模拟训练,学生就会在高考考场上处变不惊。
关键词: 概率 解题思路探寻 思维障碍分析 教学启示
2019年高考数学全国卷工理科第21题承载着概率命题的一种导向,释放了许多有价值的信息。深入研究此题对指导概率内容的教学、发展学生数学核心素养意义重大。
关键词: 高考数学 命题特点 改进建议
2019年高考数学全国卷Ⅱ有几个命题特点,即试题背景设置彰显了立德树人的育人目标;试题内容反映了《普通高中数学课程标准(2017年版)》的内容要求;试题难度遵循了由低到高的难度分布;文、理科试卷在内容与难度上有较大差异;试题题型涉及新高考数学的部分新题型;注重考查数学思想与能力,突出了核心素养导向。
关键词: 数学文化 数学核心素养 数学美 问题情境
在高考试题中融入数学文化,主要是引导学生感悟数学的文化价值、审美价值。试题以真实的问题情境为载体,以考查学生的数学学科核心素养为导向,落实立德树人的根本任务。
关键词: 高考命题 创新 核心素养
基于对2019年高考数学全国卷Ⅰ理科第4题的试题及其解法分析发现,试题情境设置创新以增强试题的新颖性,结构创新以加强数学文化渗透,考核目标创新以突出核心素养考查。2019年高考数学试题的创新体现了数学素养导向下的高考数学命题新思路。
关键词: 基础知识 基本能力 素养导向
任子朝先生在《从能力立意到素养导向》一文中指出:"中国高考正在实现从能力立意到素养导向的历史性转变。"在国家新高考、新课程改革不断推进的背景下,2019年高考全国卷数学试题延续素养导向的命题探索。基于此背景,本文对2019年高考数学全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三角部分试题进行赏析,分析命题意图,探寻新高考改革背景下的数学命题规律。
关键词: 竞赛试题 均值不等式 巧解 承上启下 得心应手 高中 中学生
二元均值不等式及其应用是中学生比较熟悉的内容,对于多元均值不等式,一般学生应用起来就没那么得心应手了。特别是三元均值不等式,它具有承上启下的作用。本文列举几道高中数学竞赛试题,阐述三元均值不等式的奇思与妙用,供大家参考。
关键词: 解析几何 数学文化 教学研究
结合作者的教学研究经历,回答了"为什么做教学研究,怎么做教学研究"两个问题。文中指出教师做研究的出发点是想把学生教好,做研究的方法是对所研究的问题有一种抽象的存在。
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