中学生阅读·初中版杂志

新课程实施与教的自由

关键词: 新课程实施  教学过程  心灵自由  教师  行为状态  教学问题  教学活动  教学规律  思想  权利  结果  处理  

教的自由,不仅意味着教师在教学过程中所享有的一系列权利,而且还指教师在教学过程中所追求的一种自主思想或行为状态,以及自觉应用教学规律开展教学活动的状态或结果.这里的教的自由,主要是指教师在处理教学问题过程中的"心灵自由".

语文教学的情感教育实施对策

关键词: 语文教学  情感教育  学生全面发展  人文性  基础  工具性  情感的教育  终身发展  语言艺术  语文课程  语文教育  人类文化  科目  交际工具  健康成长  学习  统一  

语文课程是工具性和人文性的统一,是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是学好其他科目的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文教育是基础性、工具性、人文性的教育,更是语言艺术的教育、情感的教育.正因如此,在语文教学中实施情感教育,对学生的身心健康成长,其他科目的学习都会起到至关重要的作用.

如何培养学生创造性思维能力

关键词: 培养学生  自主活动  以学习者为中心  中学语文教学  主体精神  思维训练  思维能力  教学实践  教学活动  教学过程  健康发展  基础  创新能力  目的地  创造性  构建  

中学语文教学要构建以学习者为中心,以学生自主活动为基础的新型教学过程,使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上.在学生自主活动和探索中,有目的地进行创造性思维训练,有利于学生主体精神、创新能力的健康发展.那么,如何在教学实践中培养这种思维能力呢?

基于课文阅读教学背景下的作文教学

关键词: 课文阅读  教学背景  阅读教学  作用发挥  作文教学  艺术创作  学说  启发作用  教学实践  经典性  学生  文章  桥梁  模仿  关系  范文  处理  表征  

艺术创作的起源有一种叫"模仿"说,课文阅读教学对作文教学的影响是否就是这一学说的表征之一?我们在平时的教学实践中,或多或少地接受这一学说的影响,总是用最好的范文来启发学生,课文的启发作用更大,毕竟这些都是经典性的文章.那么,我们如何把课文阅读教学的桥梁作用发挥得更好?大家在教学时是如何处理这两者之间的关系的?

浅谈爱的教育

关键词: 诗情画意  开花结果  教师  生命  空灵  教育  激情  过程  风化  

花开很美,等待花开的过程更美.为了生命能开花结果,教师便是这等待花开的人.期盼的心灵中长满了热爱与激情,如春风化雨、夏阳火热、秋实绚烂、冬雪圣洁,充满了雅致空灵的诗情画意.教师应是活在这教育的诗情画意中的人.

谈听觉艺术的表达技巧

关键词: 听觉艺术  视觉表达  修辞手法  生动形象  角度比较  表现手法  颜色  形似  文章  神似  拟人  描述  夸张  比喻  

听觉表达远不如视觉表达容易.视觉的描述角度比较多,如形状、颜色、质地、光泽等,再加上人们常用的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,可以达到生动形象的效果,甚至还可以由"形似"飞跃到"神似".而听觉表达的角度则比较单一,就只好在表现手法上做文章.

新课标下语文阅读教学的生本对话

关键词: 新课标  语文阅读教学  对话精神  生存状态  教育领域  对话教学  时代  人类  

人类正步入对话时代,对话正逐渐成为人们的生存状态.对话教学是对话精神在教育领域的回应.

复习课的教学艺术探讨

关键词: 复习课教学  现代课堂教学  古代教育家  作用非凡  开而弗达  教学艺术  教学效益  诱导  时间  孔子  君子  节约  极地  

"君子之教,喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达".在现代课堂教学中,如果能积极地像古代教育家孔子那样重视诱导,对提高教学效益能起到很好的作用,尤其在高三复习课教学中,探讨较好的教学艺术,对节约宝贵的复习时间,作用非凡.

年轻教师在教学反思中成长

关键词: 年轻教师  现代汉语词典  教学活动过程  自我觉察  能力发展  经验教训  教学反思  参与者  总结  行为  途径  审视  内涵  决策  结果  分析  对象  定义  

浅谈初中语文朗读教学

关键词: 初中语文  中学语文教学  朗读水平  学生  朗读教学  共同问题  传情达意  表达思想  语调  文字  情感  平淡  课堂  功能  感觉  读字  层次  表情  

从事中学语文教学已经多年了,在教学当中我发现了学生朗读中的一些共同问题.简单地说是:平淡的语调,漠然的表情.学生朗读水平基本上处于较低层次,反映不出文字传情达意的功能,使人听了只有"读字词"的感觉,而不是在表达思想、抒发情感.那么,在课堂当中又应该如何进行朗读教学呢?

农村初中开展语文活动的几点尝试

关键词: 农村初中  苏霍姆林斯基  语文课堂  思维  校门  墙壁  气象  教室  黑板  儿童  创造  

苏霍姆林斯基说过:"当儿童跨进校门以后,不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里,不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来,因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉."

让激情点燃课堂

关键词: 激情点  语文教学  作家作品  教学生涯  周而复  青春  课堂  记忆  版本  

十几年的教学生涯,周而复始,语文教学版本换了又换,作家作品,你来我往,青春的容颜就这样悄然逝去.记忆中,语文教学有时精彩纷呈,有时局面尴尬,有时甚至了无生趣,课堂静得像一潭死水.

盘活教材升格作文

关键词: 盘活  语文教材  升格  优秀作文  君子  古人  高考  复习  

古人曰:"君子务本,本立而道生."综观近几年的高考优秀作文,很多都是直接得益于语文教材.鉴于此,笔者认为作文备考不可缺少"与复习教材相结合".

如何攻克话题作文难关

关键词: 话题作文  命题特点  材料的选择  中考命题  自主性  中学生  开放性  发散性  主题  制作  信息  文章  文体  题目  热点  解题  观众  标题  安排  

近年来,话题作文因其开放性、发散性、自主性等特点而逐渐成为中考命题的热点.但纵观众多关于话题作文的指导类文章,都没有紧扣话题作文的命题特点.笔者认为要指导中学生有效地突破中考话题作文,应该从话题作文的命题特点人手,从题目中寻找解题信息.以下从主题的确定、材料的选择、标题的制作、文体的安排四个方面谈谈个人的体会!

悠悠千古事借之以讽今——咏史怀古诗词赏析

关键词: 咏史怀古诗  历史事件  咏叹  题材  诗人  人物  古人  古迹  

诗人以历史事件、人物、陈迹为题材,借咏叹史实、凭吊古人、登高望远、怀念古迹,引发出对时局或身世的共鸣,或借古以喻今,或借古以讽今来寄托哀思、感慨兴衰.我们称这类诗为咏史怀古诗.

浅谈如何从教材中挖掘作文素材

关键词: 教材  挖掘  作文  写作  无味  问题  文章  素材  高考  

无论是平时作文还是高考写作,常常有一些同学拿到作文题后,不知道从哪里下笔,或者,即使文章写完了,写得是毫无文采,枯燥无味.造成这种情况的一个极为重要的原因是作文素材的缺乏.俗话说:巧妇难为无米之炊.更何况,还不是巧妇呢?要解决作文的柴米问题,需要从以下几个方面下工夫.

高考古文阅读方法浅探

关键词: 高考  古文  阅读方法  阅读理解  语言知识  学生  基础知识  涵盖面  选文  文化  题目  时间  困难  

古文阅读理解是历年高考必考题目,但每年的得分都相对其他题较差.原因除学生的基础知识较差以外,主要是方法不够得当.古文阅读涵盖面较广,除了语言知识方面,还包括文化方面等,所以学生在阅读时想把选文在较短的时间内完全读懂,是比较困难的,甚至也是不可能的.

浅议创新作文之材料新鲜

关键词: 创新作文  学生创造性思维  学生创新能力  考试大纲  个性特征  形式  培养  考生  考场  核心  构思  材料  

创新教观念优化班级管理

关键词: 新教育观念  优化  班主任工作  学生的发展  解放思想  工作方法  组织者  指导者  班集体  科学  构建  班级  

班主任是班级工作的组织者、指导者,在班集体的构建、学生的发展等各方面都起到举足轻重的作用.这就要求班主任解放思想,创新教育观念,采取科学的工作方法.下面结合自已的班主任工作,谈谈自己的一些体会.

换个角度看人物——《扁鹊见齐桓公》之我见

关键词: 角度  人物故事  扁鹊  齐桓公  教学参考书  新版教材  文化大观  二十四史  阅读  篇目  教案  集中  观点  

"五步作文评改法"初探

关键词: 作文评改  语文教师  作文批改  学生  叶圣陶  无功  头晕  头痛  分数  

作文批改历来是语文教师头痛的事.语文教师头晕脑胀.改一次作文如搬一座山,疲于奔命.而学生只看分数,不看评改,更不对作文作修改,教师的批改徒劳无益.叶圣陶先生说过:"我当过教师,改过学生的作文不计其数,得到个人深切的体会:徒劳无功."

"空"话连篇——例谈古诗词中"空"字的丰富内涵

关键词: 古诗词  古代诗人  阅读  炼字  江南  过程  

古代诗人们讲究炼字,留下了许多佳话,如"推敲"、"一字师"、"春风又绿江南岸"的"绿"、"红杏枝头春意闹"的"闹"等.在阅读古诗词的过程中,我发现诗人们对"空"字很有好感,运用的机率比较高.

个性化的生活语文阅读教学

关键词: 个性化  生活  新课程标准  阅读教学  心灵交流  思想碰撞  审美体验  认识世界  多重对话  动态过程  处理信息  教科书  学生  文本  途径  搜集  思维  教师  

思考生命感悟人生——谈高中语文教材中的生命意识

关键词: 生命感悟  人生体验  高中语文教材  引导学生思考  语文教学  生命意识  心理特点  人文内涵  培养学生  课程特点  关注生命  关爱生命  中学生  资源  知识  挖掘  课本  沉淀  

语文教材具有丰富的人文内涵.这就意味着语文教材不仅是知识的荟萃,而且也是人生体验的沉淀.语文教学要依据课程特点,结合中学生的心理特点,深入挖掘课本资源,要有意识地引导学生思考生命、关注生命、关爱生命、善待生命,培养学生正确的生命意识.

论秦观的恋情词

关键词: 秦观  中国词史  词人  秦少游  声誉  渗透  人称  词话  北宋  

《铸剑》:铸造眉间尺

关键词: 铸剑  铸造  眉间尺  战士  选集  小说  描写  故事  宝剑  

于细微处见精巧——谈诗歌的语言

关键词: 古典诗歌  真挚的情感  艺术作品  人物形象  文学作品  诗人创作  审美感受  独特之处  语言  形式  欣赏  塑造  浓缩  凝聚  精华  感悟  典型  持久  

古典诗歌与其他文学作品相比,独特之处不在于塑造了典型的人物形象或描绘了独特的景物形象,也不在于抒发或寓含了作者深切真挚的情感,而在于其短小精悍的独特形式.短小精悍的艺术作品,浓缩了文学精华,凝聚了诗人心血.因此,我们欣赏诗歌时,只有在语言上仔细品味,反复揣摩,才能感悟到诗人创作时用心之良苦,进而获得持久而深刻的审美感受.