中学物理杂志

浅谈新课程背景下的高中物理集体备课

关键词: 高中物理  集体备课  课堂教学质量  学术气氛  新课程  整体教学  备课组  教师教学质量  中学物理  实验器材  

<正> 备课是教师的基本功,是上好课的先决条件.新课程改革的实施,已经使传统的"单兵作战"的备课方式跟不上课改的要求.集体备课活动可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛,推广优秀教师的教学经验,更好地发挥优秀教师的"传、帮、带"作用,促进课堂教学质量的整体提高.研究教材 (?)

浅谈在物理课堂教学中的人性化设计

关键词: 物理课堂教学  高中课程  人性化设计  价值取向  中学物理  选择机会  人际环境  层次目标  课堂教学提问  学习单元  

<正> 1.问题的提出在哈佛大学350年校庆时,有人问学校最值得自豪的是什么?校长回答道:哈佛最引以为自豪的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者.而是给予每一个学生以充分的选择机会和发展的空间,让每一颗金子闪闪发光.新高中课程方案的培养目标价值取向上的新变

“动量守恒”实验中两个疑问的探究实录

关键词: 动量守恒  中学物理  恢复系数  弹性碰撞  对心碰撞  碰撞问题  自主学习  新课标实施  激疑  全国卷  

谈谈高中物理课堂的教学机智

关键词: 物理课堂  教学效果  智力因素  课堂教学  中学物理  物理科学  半偏法  教育智慧  设计才能  物理模型  

<正> 课堂教学需要设计,精心设计才能使教学精彩,但设计尽管浸透教师的心血,也只是一种教学预案,实际教学中何时学生的智力因素受阻,何时非智力因素受到干扰,是很难预料的,即便教师精心地将可能出现的意外情况预设于教案之中,也很难保证教学过程不受阻.所以,教师在关注教学生成这一环节上多投入

在学生的失误中挖掘智慧的闪光点

关键词: 尝试错误  波普尔  金属棒  匀强磁场  动量定理  动摩擦因数  静摩擦  世界科学  教育效益  波利亚  

<正> 当代科学哲学权威波普尔认为:"发现的方法就是尝试错误的方法."世界科学史上许多成功的范例往往始于失败,一方面错误可以为人们提供宝贵的经验教训;另一方面,"错"有时孕育着比"正确"更丰富的发现和创造性因素.在物理教学中对"尝误原理"的深刻理解

表格法在习题教学中的应用

关键词: 习题教学  表格法  非纯电阻电路  条理化  知识系统化  合外力  解题方法  教学效果  升压变压器  解题过程  

<正> 在物理习题教学中,用表格的形式,把几个相关的知识点联系起来,使知识系统化、条理化、网络化,这样记忆起来费时少、收益大,能够达到触类旁通,举一反三,温故而知新的效果.因此,这几年来,我在习题教学上大量采用了表格法,取得了明显的教学效果,具体做

探讨用万有引力定律测中心天体质量

关键词: 万有引力定律  中心天体  高中物理  近似公式  地月系  双星系统  运转周期  物理量符号  绕转  要求精度  

<正> 粤教版高中物理必修2在"万有引力定律的应用"一节中提到万有引力定律的应用之一是:"计算天体的质量".教材中的问题是这样提出的:若月球绕地球作匀速圆周运动,其周期为 T,又知道月球到地心的距离为 r.你能从这些条件出发,应用万有引力定律计算出地

探究平抛物体水平分运动的方法

关键词: 平抛运动  实验教科书  竖直方向  中学物理  三步走  斜槽  课程标准  匀速直线  等时间间隔  

<正> 普通高中新课程标准实验教科书《物理》(必修)第六章第3节"探究平抛运动的规律"一节,对平抛运动水平方向分运动的研究与已往教材相比有很大的改进,是引导学生通过实验途径进行科学探究的好内容.在已知平抛运动竖直方向做自由落体运动的前提下,教材39页给出了"三步走"的研究思路:实验获

两种振动模型的比较

关键词: 高中物理  弹簧振子  振动模型  振荡电路  简谐振动  振荡过程  振动系统  振动规律  对应分析  振动周期  

<正> 表面看来,弹簧振子所作的简谐振动与LC 振荡电路的振荡过程完全不同,然而本质上,它们却服从完全相同的振动规律.本文试从高中物理的角度,通过对几个具体问题的分析,对这两种模型加以比较.图1所示的弹簧振子模型中,k 为轻质弹

“多题一解”、“一题多解”与思维的关系

关键词: 解题方法  图象法  匀减速直线运动  圆锥摆  滴水法  气垫导轨  流畅性  数学计算  认知结构  运动论  

<正> 在教学实践中,解决物理问题时,常常教给学生一些特殊的解题方法.诸如"一题多解"、"多题一解".在这些问题的求解过程中,究竟蕴含着什么样的思维,也就是说,在解题过程中我们是如何思维的.著名的美国心理学

矢量的运算在轮船过河问题中的运用

关键词: 鉴之  船时  分速度  中学物理  回民中学  大时  垂直距离  直河  成口  河宽  

<正> 有关轮船过河的一些问题,高中大部分学生感觉难以处理,其原因主要是对运动的合成与分解理解不透彻,不会从矢量的运算中思考问题、解决问题,笔者根据多年的教学经验得知,从矢量的运算中来讲清这一问题是比较有效的方法,拙笔供出,以供各位同行鉴之.轮船过河,设河岸平直,船相对于水的速度为 v_船(即船在静水中的速度),水的流速为

新课程·新背景——从2007年高考看传感器的应用

关键词: 电学量  灵敏电流表  敏感元件  转换电路  动摩擦因数  新课程  压敏电阻  中学物理  气垫导轨  声强  

<正> 传感器是把非电学物理量(如位移、速度、压力、温度、湿度、流量、声强、光照度等)转换成易于测量、传输、处理的电学量(如电压、电流、电容等)的一种组件,起自动控制作用.一般由敏感元件、转换器件、转换电路三个部分组成,如:

匀变速直线运动的几种解题方法

关键词: 变速直线运动  解题方法  中学物理  逆向思维  匀减速直线运动  加速过程  图象法  上跳  整体法  解题过程  

弹力的存在与其方向

关键词: 中学物理  弹性形变  物理规律  圆锥摆  细绳  相互作用力  支持面  形变方向  平皮带  完全失重  

<正> 在中学物理中,弹力是出现最多的一种,同学们在分析有关弹力问题时,经常碰到各种各样的困惑.笔者从实际问题出发,就弹力的存在和方向的判断谈谈自己的浅见.首先要弄清楚的是弹力产生的条件:弹力是直接接触的物体间因发生弹性形变而产生

匀变速直线运动的分析技巧

关键词: 变速直线运动  物理规律  物理过程  匀减速直线运动  合外力  图象分析  运动形式  中学物理  图象法  匀加速直线运动  

<正> 匀变速直线运动是变速运动中最常见、最基本、也是最简单的运动形式,是整个运动学的重点内容.学好匀变速直线运动这部分内容,为后面学习牛顿运动定律、动力学、电磁学等知识打好基础;同时培养同学们对物理过程的分析能力,应用物理规律和图象分析解决物理问题的能力.而有些同学并没有认识到这一

与奥运运动项目相关的物理题型例说

关键词: 运动项目  奥运比赛项目  华夏大地  牛顿第三定律  竖直平面  单杠项目  大回环  动量定理  速度方向  跑完全程  

<正> 2008年奥运会第一次在我国首都北京举行,这是中国人第一次举办世界级的大型体育盛会,届时奥林匹克精神将在华夏大地尽情演绎和释放.作为物理学工作者,我们除了关心奥运更应该关注一些与奥运有关的物理知识.其实在很多奥运比赛项目中都包含着丰富的

(ΔU)/(ΔI)一定等于R吗

关键词: 示数  滑动变阻器  滑动触头  定值电阻  解据  动态分析  电学量  龙游  不等于  

地球自转周期与绕地球表面运动的周期不同

关键词: 运动问题  地球自转  地球半径  地球表面  地球赤道  自转角  开普勒第三定律  向心加速度  中学物理  地球运动  

热学试题中常考的易混知识点

关键词: 阿伏加德罗常数  摩尔体积  摩尔质量  分子模型  分子势能  液体分子  无规则运动  扩散现象  悬浮微粒  中学物理  

<正> 一、两种分子模型例1 (2004全国理综Ⅱ)若以μ表示水的摩尔质量,V 表示在标准状态下水蒸气的摩尔体积,ρ为在标准状态下水蒸气的密度,N_A为阿伏加德罗常数,m、△分别表示每个水分子的质量和体积,则下列四个关系正确的是

妙用动能定理求极值

关键词: 合外力  动能定理  功动  因果关系  速度方向  电势能  数学运算  题设条件  方向夹角  匀强电场  

<正> 动能定理反映了物体动能的变化与引起变化的原因——力对物体所做的总功之间因果关系.合外力对物体做正功则物体动能增加,且做了多少正功动能就增加多少;合外力对物体做负功则物体动能减少,且做了多少负功就减少多少动能.如果物体在运动过程中所受到的合力先对

做题得结论巧解抛体相遇问题

关键词: 抛体  初速度  平抛运动  解题能力  匀速直线  水平距离  最大高度  湖南株洲市  竖直方向  上升过程  

<正> 题1 在离地面80 m 高处自由落下一个小球 A,与此同时在 A 的正下方的地面上有一小球 B 以40 m/s 的初速度竖直上抛,求:(1)经多长时间两球在空中相遇?(2)若要使两球在空中相遇,B 球初速度的取值范围如何?

正确理解向心加速度与半径的关系

关键词: 向心加速度  高中物理教材  牛顿第二定律  中学物理  普通高级中学  成反比  人教社  主动轮  执道  圣度  

<正> 在现行高中物理教材中,向心加速度是由牛顿第二定律 F=ma 和向心力 F=mrω~2的关系,推导出向心加速度的大小 a=rω~2;由牛顿第二定律 F=ma 和向心力 F=m(v~2)/r的关系,又推导出向心加速度的大小 a=(v~2)/r.对向

中国教育学会物理教学专业委员会关于申报2008年-2010年全国物理教育科研课题的通知

关键词: 物理教育  中国教育学会  科研课题  教学专业  科研经费  中学物理  科研能力  学术团体  研究工作  结题  

<正> 中国教育学会物理教学专业委员会作为全国性物理教育研究的学术团体,其基本任务就是组织和推动全国的物理教育研究活动,使研究工作不断向纵深发展。通过研究活动提高广大物理教育工作者的专业水平和科研能力,解决物理教育中的理论和实际问题,进而达到提高我国物理教育质量的目的。因此,近年来学会极为重视全国物理教育科研的开展,组...