中学物理杂志

提高物理课堂教学有效性的几点思考

关键词: 物理课堂教学  基础教育质量  教学效果  重要基础课  中学物理  教学质量  能力点  兴味盎然  培养作用  中起  

<正> 物理学作为学生必修的一门重要基础课,担负着培养科学素质,为后续课程学习打好基础的重任,在全面提高基础教育质量工作中起着举足轻重的作用.而课堂教学是物理教学的主渠道、主阵地,课堂教学的有效性在很大程度上决定了物理的教学质量,因此,如何提高

论新课程中的师生互动

关键词: 新课程  主体性  教学双方  世界教育改革  课堂教学  善教者  思维活动过程  双边活动过程  思维加工  创造能力  

<正> 步入21世纪,我国的基础教育改革正顺应世界教育改革的浪潮,如火如荼地进行着.现在,新课程改革已经全面铺开.那么,如何从旧的教学模式中走出来,顺应新时期的教育,我认为必须转变教学模式,提高教学课堂效率.本文仅从加强师生互动,充分发挥教师的主导性和学生的主体性角度,来论述如何提高

带电粒子在复合场中运动的分解

关键词: 带电粒子  曲线运动  中学物理  电场力  洛仑兹力  匀强磁场  匀速直线  轨迹方程  分速度  洛伦兹力  

<正> 带电粒子在复合场中的运动是比较复杂的,特别是粒子在复合场中的曲线运动,因为粒子在受到恒定的重力或电场力作用的同时,还受到了随速度大小、方向而变化的洛仑兹力作用.《中学物理》2008年第2期刊登了一篇题为"复合场中带电粒子运动轨迹的探讨"的文

试探发散性思维在物理习题教学中的价值

关键词: 发散性思维  习题教学  动摩擦因数  题设  思维过程  小虫  创造性思维  思维能力  油滴  匀强磁场  

<正> 一、问题的提出人类因为有了追求和梦想,所以有了各种各样的发明创造.因为向往象鸟儿一样在天空翱翔,所以发明了飞机;因为想开发太空资源,所以发明了火箭、卫星和飞船;因为想听得更远,所以发明了电话、手机……生活是这些发明创造的源泉,意识是发明创造的动力,知识是发明创造的

物理学困生解题思维障碍的探究

关键词: 思维障碍  日常教学  变速直线运动  匀减速直线运动  解题过程  隐含条件  组块  机械能守恒定律  质点运动  平抛运动  

<正> 物理难学已是不争的事实.在日常教学中,困难主要表现在物理习题的不会做。或者一做就错.从我校开始使用新教材,我对学困生作了跟踪调查,发现他们上课听懂似乎不是太大的问题,关键是听懂了,物理题还是不会做.观察学困生们解题的过程,发现他们的思维存在着很多的障碍.物理教学,只有找到学

学生发散思维能力的培养

关键词: 发散思维能力  思维灵活  广阔性  匀强磁场  平抛运动  中学物理  物理规律  变式  直角坐标系  自由落体  

<正> 发散思维是一种不依靠常规,寻找变异,从各方面探究答案形式的思维.培养学生发散思维能力,就是帮助他们摆脱集中思维的束缚,培养发散思维的广阔性和独立性,使他们思维灵活多变.一、同一问题多种思考方式诱导学生变换思维角度,进行多途径、多方面思考,以问题为载体,使所学的知识相互

几何光学中的临界光线

关键词: 物理情景  应力图  中学物理  折射定律  平行光  对应区  江苏省姜堰市  角射  光路图  玻璃厚度  

<正> 当光线由一种状态变为另一种状态时,可能存在一个过渡的转折光线,这种光线称为临界光线.临界光线通常具有一定的隐蔽性,解题灵活性较大,审题时应力图还原问题的物理情景,找出临界光线的位置,起到事半功倍的解题效果.1.折射与全反射的临界光线

浅谈“视深”问题

关键词: 视深  视位置  参考资料  折射光线  金陵中学  中都  射角  直角坐标系  作图法  实数解  

<正> 1.问题提出在很多参考资料中都对水下视位置(简称为"视深")与实际位置的关系,得出了如下的结论:(1)从物体的正上方观察时,视位置变浅;(2)从物体的斜上方观察时,视位置一方面变浅,一方面偏向观察者.

光的折射规律探索

关键词: 介质分界面  偏向角  入射光线  折射光线  介质界面  光的反射  平行光束  入第  折射定律  传播方向  

<正> 光射到某两种介质分界面上时一部分光返回原介质,一部分光进入第二种介质,且进入第二种介质的光传播方向发生改变.我们把光返回原介质的现象叫光的反射,光进入第二种介质且传播方向发生改变的现象叫光的折射.1.光的折射特点的描述当光从Ⅰ介质射入Ⅰ、Ⅱ介质分界面时,有垂直介质界面的法线、入射光线、折射光线、入射角α、折射角γ,用...

滚筒模型问题探究

关键词: 物理模型  直径方向  中心轴线  顺时针方向  动摩擦因数  模型问题  反射镜面  细缝  竖直方向  筒壁  

<正> 在物理复习时,我们发现利用滚筒这一常见的物理模型为载体,综合复习一些知识难点,效果较好,现作以简单总结如下:一、滚筒与运动学例1 某圆筒绕与纸面垂直的中心轴线沿顺时针方向做匀速圆周运动,一颗子弹某时刻以速度 v 沿水平直径方向匀速射来,且横穿

运用结论速解一类连接体问题

关键词: 动摩擦因数  匀加速直线运动  连接体  水平推力  整体法  牛顿第二定律  轻弹  劲度  应用举例  解题思路  

一道力学题的多解及拓展

关键词: 相对静止  初速度  动量守恒  相对位移  中学物理  春晖中学  图象法  童均  中所  能量守恒定律  

怎样培养学生物理阅读能力

关键词: 普通高中课程  习题教学  阅读技巧  人教版教材  学习过程  牛顿第一定律  阅读教学  问题环境  自主学习  阅读自学  

<正> "具有终身学习的愿望和能力;学会收集、判断和处理信息","能计划并调控自己的学习过程,通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题,有一定的自主学习能力."新的普通高中课程方案和高中物理课程标准对学生的自学能力提出了较高要求,从终身学习的角

盘点2008年高考理综卷物理图象试题

关键词: 安培定则  楞次  象来  磁感线  函数关系  匀强磁场  简谐横波  正方向  卷第  创造性思维  

<正> 物理过程可以用文字表述,也可以用数学表达式表述,还可以用图象来描述.用物理图象可以更直观地观察出整个物理过程的动态特征.因此,每年高考理综物理试题总是把物理图象的考查作为重点之一.下面笔者结合2008年全国各地高考题从以下两个方面谈谈

找规律是提高解题能力的捷径之一

关键词: 解题能力  双电荷交换反应  完全非弹性碰撞  弹性势能  中学物理  物理过程  匀强磁场  切割磁感线  水平轨道  最大速度  

<正> 有言道试题之多浩如烟海,为了在高考中取得好的成绩,我们的老师和同学们往往都是大搞题海战术,搞得疲惫不堪,最后考不出好的成绩.笔者认为我们在教与学的过程中,应该在掌握基础知识后着力研究一些典型问题,找到其规律,再加以归纳并应用到其它问题中去.下面就以一个具体问题为例谈谈这方面的

一道高考物理题的另解

关键词: 匀强磁场  磁场方向  负方向  电荷量  旋后  参考答案  交替地  子先  会宁  次回  

物体做圆锥摆运动的条件

关键词: 圆锥摆  一个问题  解题教学  直轴  阴影区域  创造性思维  牛顿第二定律  扬子中学  

<正> 在分析圆锥摆的运动时,常常会因为忽视了这种运动发生的条件而得出错误的结果,最近我们在教学中就遇到了这样一个问题.题目如图1(a)所示,半径为 R=0.1m 的光滑圆环可绕通过圆心的竖直轴 PQ 以角速度ω匀速转动,现在大圆环上套一个质量

剖析一道电学易错题

关键词: 错解  电流变化  并联支路  分流作用  复习资料  广西贺州  可比性  出岛  电压变化  

巧用易错题启发学生思维

关键词: 人教版  中学物理  光路图  出射光  学习效率  透明介质  题设  折射定律  光折射  

<正> 在人教版高中《物理》第三册《光的传播》一章的教学中,我发现学生作业中有几道作业题的做法混乱、错误集中,于是在总结本章时特意增加了易错题再评练环节.在简要点评和纠正作业中的错误后,将易错题更换情景或改换条件,引导学生再次进行讨论,学生参与积极、讨论热烈,在加深对基本概念规律、方法理

在水平面上怎样拉物体滑动才省力

关键词: 问题学生  竖直方向  大越  临界值  西双版纳州  极值点  从零开始  极小值  

<正> 在水平面上拉动物体作匀速运动时,拉力与地面所成的夹角大省力,还是夹角小省力?对这个问题学生有两种认识;一种认为θ角越小越省力,理由是θ角越小拉力沿运动方向的分力就越大,因此省力.另一种认为θ角越大越省力,理由是拉力在竖直方向的分力增大

电磁感应问题中求热量的两种思路

关键词: 匀强磁场  竖直方向  中学物理  动摩擦因数  线框  焦耳定律  安培力  定义式  焦耳热  下洛  

<正> 一、若感应电流是恒定的,一般利用定义式 Q=I~2Rt 求解例1 两根相距 d=0.2m 的平行金属长导轨固定在同一水平面内,并处于竖直方向的匀强磁场中,磁场的磁感应强度 B=0.20 T,

光的折射现象的几何作图方法

关键词: 折射现象  折射光线  折射定律  视位置  几何作图  光折射  中画  球面表示  高中教材  单位长度  

<正> 在光的折射问题中画折射光线的方位时,一般只凭经验,根据折射定律估计折射角小于(或大于)入射角.这样能大致说明折射后的光线走势,对一般的光折射的问题尚可,在较准确说明一些问题时,就容易出现错误.例如:在画出由空气中观察水中的物体的视位置(虚