中学物理杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
中学物理杂志创刊于1982，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 概念研究 教学 学生系统 相异构想 科学知识 日常生活 前概念 心理学
学生往往对一些未经专门学习的概念已有一套自己的想法和思维，用以理解日常生活中遇到的各种现象．这种在学生系统地学习科学知识之前所具有的想法被人们称之为“前概念”（preconception）或者“相异构想”（alternative framework）．需要指出的是，这里所指的“概念”和心理学中的一般狭义理解不同，它是指关于某一对象的观点或看法．比如“...
关键词: 普通高中物理课程标准 学习策略 物理规律 课改 以学生发展为本 新课程标准 物理教学大纲 三维教学目标
在新课改体系下，《普通高中物理课程标准》取代了沿用多年的《物理教学大纲》，高中物理新课程的实施，应以《标准》为依据，以学生发展为本，教育观念应由学科本位、知识本位向关注学生发展方向转变．新课程标准中明确提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标，其中过程与方法子目标中就包含了学生会利用学习策略调整...
关键词: 教学方法 反思 对比 能力 变速运动 简谐运动 物体运动 中学物理
简谐运动是一种比较复杂的变速运动，它的速度随时间按正弦或余弦规律变化．中学物理只要求学生会计算物体在一个周期、半个周期及四分之一周期的整数倍时间内运动的路程．尽管如此，由于简谐运动的复杂性，求解物体运动的路程仍是教学中的难点．笔者曾在两个相同类型的班级采用两种不同的教学方法进行教学，其教学效果却大相径庭．
关键词: 物理教学 语言运用 物理教师 形象生动 评课活动 教学效果 执教者 对话
物理教学是对话、互动的过程．语言是物理教学的基本载体．每一个物理教师都力图通过自己良好的表达，将课上得形象生动、妙趣横生，不过，在笔者所参与的听、评课活动中，不时会碰到执教者因表达不当，而影响教学效果的案例．鉴于此，本文拟就物理教学中的语言运用的相关问题，谈几点个人见解，以供参考．
关键词: 物理课堂 教学有效性 新课程背景 引导学生 新课程教学 高中 教师讲解 学习活动
传统的课堂教学，主要是学生们在“听中学”和“看中学”——学生听教师讲解，学生看教师提供的教具、图片或影像资料，在听或看的过程中思考记忆，如此等等．而新课程教学的本质在于引导学生主动地参与学习活动，使学生在知识能力、情感态度、创新精神等方面都得到主动发展．新课程教学的本质定位于育人，其基本途径是在教师指导下学生主动地参...
关键词: 思维障碍 高中学生 物理思维 高中物理 成因 知识本质 客观现实 感性认识
思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性．所谓高中学生物理思维，是指学生在对高中物理感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中物理内容而且能对具体的物理问题进行推论与判断，从而获得对高中物理知识本质和规律的认识能力．高中物理的物理思维虽然并非总等...
关键词: 教学策略 解题过程 问题表征 物理教学 物理问题解决 思维活动 解题教学 心理活动
物理问题解决是物理教学的各种思维活动中一种最普遍的形式，从某种意义上说，问题解决就是我们通常说的解题教学；这个过程包含有重要认知成分和一系列操作过程的心理活动，这是问题解决的思维模式，而要有效地解决一个具体的物理问题，还必须掌握问题解决的相关策略．下面探讨在物理解题中物理问题的表征和解题过程的教学策略．
关键词: 合作学习 分组实验 学生综合素质 中学物理实验教学 学习方式 改革主张 自主学习
新课程改革主张学习方式多样化，提倡自主学习、探究学习与合作学习．将合作学习运用到中学物理实验教学中，不论对培养学生实验能力，还是培养学生的团队精神以及提高学生综合素质都有重要的作用．
关键词: 2008年高考 平抛运动 外延 内涵 高中物理教材 教材安排 理科综合 全国高考
“平抛运动”的知识从教材安排上来看，仅仅只占高中物理教材中的一节内容，但因其具有深刻的内涵和广泛的外延，所以历来是高考的重点和热点．即使在理科综合、各学科所考查的内容相应变少的情况下，仅2008年全国高考中所涉及到的有关“平抛运动”的就有7题之多，而且大多是分值较高的实验题或计算题，这一点和其它知识相比就显得尤为突出．
关键词: 动能 碰撞 应用 等价 能量守恒定律 同一直线 水平面
1结论推导 设想在光滑的水平面上，有两个小球A、B，沿同一直线同向运动，当A球追上B球时发生正碰，由能量守恒定律可知碰撞后的总动能不会大于碰撞前的总动能，即两个物体的总动能不因相互碰撞而增加，简称“动能不增”，则有动能关系为
关键词: 实验过程 加速度 质量 问题提出 摩擦力 小车 砝码 合力
1问题提出 在“探究加速度与力和质量的关系”的实验中，小车放在水平木板上，平衡摩擦力以后，我们一般认为小车（M）受到的合力就是砝码及砝码盘的重力（mg），但这种说法是有条件的，要满足n〈〈M．在本实验过程中，学生在理解为何要满足m〈〈M这个条件上比较困难；更困难的是在m〈〈M条件下，M、优如何取值呢？
关键词: 演示实验 运动合成 打点计时器 巧用 匀速运动 玻璃管 物理教材 演示过程
人教课标版必修2物理教材第4页运动合成演示实验；用的是红蜡块在玻璃管中匀速上升，然后用手拿着玻璃管使其在水平方向上匀速运动．本实验在实际教学演示过程中效果较差，主要原因：①观察上学生无法直观判断小蜡块在玻璃管中是否匀速上升②操作上手动很难做到在水平方向匀速运动③即使以上两条都做到了，
关键词: 实验原理 迁移能力 实验教学 能力的培养 触类旁通 物理学 学生
实验教学是物理学的基础和重要组成部分，有效地开展实验教学使学生达到“知其然而后知其所以然”，从而能够活学活用，触类旁通，这是值得研究的问题．我们认为，对学生的实验迁移能力和统一概括能力的培养无疑是最重要的．
关键词: 共点力 参考书 合力 分力
1问题由来 某参考书中有这样一道题：有两个大小不变的共点力F1和F2，它们合力的大小F合随两夹角的变化情况如图1，则两分力的大小分别为多少？
关键词: 物理问题 构建思想 巧用 速解 思想方法 典型习题 元素
在一些物理问题当中，按照常规的思想方法无法解决或很难解决的时候，往往需要构建必要的物理元素和环节，降低问题的台阶，寻求问题的窍门，简化问题的过程，从而迅速地破解问题．以下笔者结合一些典型习题从五个方面加以阐述，以飨读者．
关键词: 发散思维 引导学生 一题多解 培养 习题教学 思维活动 观察问题 多方位
发散思维是从一个基点出发，多方位、多层次地展开思维活动的方式，可使人们更全面、更完整地把握事物的性质、状态及规律．教学中如果能引导学生多角度观察问题和分析问题，可使他们纵横联系，扩展思维的空间，拓宽问题的思路．习题教学中注重一题多解的训练，是培养学生发散思维的好方法．
关键词: 模型 连接 小球 轻杆 解析 运动分析 物理问题 高中物理
高中物理和大学物理问题中经常涉及到对“轻杆与小球连接模型”的运动分析，下列问题是本人对看似比较简单的一种“轻杆与小球连接模型”的分析，供各位老师参考．
关键词: 高考物理试题 2010年 江苏 解法 运动轨迹 带电粒子 交变电场 参考答案
2010年江苏高考物理试题最后一题，一改多年以来一直考查微元法的规律，展示了制备纳米薄膜的原理，是一道带电粒子在交变电场中运动的应用题．这也是近六年来最大的一次调整．本题由于粒子的运动轨迹不具有对称性、周期性，与平时教学中的情形不同，有_定的创新性．但是，给出的参考答案却很让人费解．很多学生看完答案后不知所云．
关键词: 高考题 欣赏 理科综合试卷 高考物理题 高考复习
笔者在组织高考复习时，对前几年历届的高考题作了梳理和分析，受益匪浅．重温过去的高考题，许多高考题仍然值得借鉴和欣赏，其中以2002年全国理科综合试卷的一道高考物理题最具有典型的代表性，题目如下：
关键词: 磁感线 磁场 心得 电流 直线
预置 先请诸位裁定一下图l所示的磁场是否可能存在：磁感线在一个方向上相当的密集，另一个方向上却非常的稀疏．
关键词: 几何光学问题 平面镜 平视
问题1 为了使身高为h的人能从平面镜中两眼平视地看到自己的全身像，如果人和镜都是直立的，平面镜的长度至少应为h/2．为什么在这里要强调两眼平视和人与镜都是直立的呢？难道其他情况就不成立？
关键词: 氢原子 能量 玻尔理论 跃迁 能级 原子模型 教材编写 原子结构
关于原子的能量、轨道、光谱的理论比较抽象，而且，教材编写的比较简单，学生缺乏系统性的认识，很难在头脑中形成一个完整而明晰的模型，本文以氢原子为典型模型，从其原子结构、动力学特点、原子能量、轨道以及跃迁进行较为系统的分析，并搞清它们之间的关系，建立一个较为完整而明晰的原子模型．供大家参考．
关键词: 动能定理 分解 2009年 物理教师 分运动 同学
很多物理教师认为，“动能定理没有分解式”，“动能定理对分运动不成立”，对此，《物理教师》2009年第1期《动能定理能不能有分解式》和《物理教师》2009年第6期《分运动一定是独立的吗》都给出了肯定的回答．认为，动能定理对分运动是成立的，动能定理的分解式是可以接受的．但是有些同学在应用动能定理的分解式解题时却遇到了困惑．
关键词: 匀速圆周运动 生活 教学 新课标教材 中学物理 定量分析 中学阶段 物理学
匀速圆周运动是中学物理中非常重要的内容，它是中学阶段对曲线运动作定量分析的一个实例．然而，在这部分的命题与教学时，不免涉及到变速圆周运动．笔者发现目前市面上的教参与资料在处理此类问题时有失物理学的严谨．新课标教材通过实例链球运动和学生自己让小沙袋做变速圆周运动的体验简单的介绍了变速圆周运动．
关键词: 2009年 单项选择题 教学情况 质量 直角
在2009年5月进行的苏州、无锡、常州、镇江四市高三教学情况调查（二）中有这样一道试题（单项选择题、第5题）： 一个直角支架AOB，AO水平放置，表面粗糙，OB竖直向下，表面光滑，AO上套有小环P，OB上套有小环Q，两环的质量均为yn，两环间由一根质量不计、不可伸长的细绳相连，
关键词: 变力做功问题 几种方法 求解 中学物理 恒力做功 高中阶段 思想方法 相关分析
功是中学物理中的重要概念，在高考大纲中属Ⅱ级要求．高中阶段所学的功的计算公式只适用于恒力做功的情况，对于变力做功的计算没有固定公式可用．而对变力做功问题的分析和求解，体现了物理学分析问题的思想方法，在高考中经常考察，学生又往往感到棘手．下面结合典型实例对变力做功问题进行相关分析．对于变力做功的情况通常采用以下几种方法...
关键词: 物理问题 圆锥曲线 识解 利用 物理部分 抛砖引玉 知识能 应用
理综物理部分要求学生具备应用数学知识解决物理问题的能力．物理中的很多问题应用中学现有的知识就可以很巧妙地解决，但有些问题却或是直接从实验得出结论或是直接将结论塞给学生．这里笔者仅就应用圆锥曲线知识能够解决的两个问题进行讨论，以期抛砖引玉．
关键词: 相对运动 相遇问题 匀变速直线运动 巧解 运动物体 运动学问题 中学阶段 运动过程
比较复杂的运动学问题，用常规方法分析和处理往往比较繁难，而用相对运动求解却显得十分便捷．相对运动是就两个运动物体而言，以其中～个物体为参考系来描述另一个物体的位移、速度及加速度随时间的变化．中学阶段主要研究在一直线上的相对运动，如：A、B两质点在一直线上做匀变速直线运动．A相对于B的运动，是指以B为参考系来研究A的运动．设...
关键词: 气体分子 物质 高中物理 体积计算 教学调查 摩尔质量 物理问题 解题思路
高中物理中关于物质分子的计算虽简单，但学生在处理以下两类问题时常常出错：（1）气体分子的体积计算；（2）与摩尔质量相联系的计算．笔者在教学调查中发现出错率前者约占学生总人数的57％，后者约40％，鉴于此，我们对这两类问题作分析以让学生澄清相关概念与解题思路从而对物理问题作准确求解．
关键词: 物理图象 面积问题 斜率 慎用 物理问题 物理规律 知识点 考题
物理图象是研究物理问题、反映物理规律的重要手段之一，在各类考试中相关考题层出不穷，而图象的斜率和面积问题就是考查的其中两个焦点．对于不同类型的图象，其斜率和面积的意义不同，这也成为教学中易混淆的知识点之一，下面以v—t图象和I-U图象为例，予以分析说明，供参考：
关键词: 肺活量 测定 玻意耳定律 生理指标 理想气体 身体状况 示意图 空气
肺活量是人的一项重要生理指标，其大小从一个侧面反映了一个人的身体状况的好坏．下面利用理想气体的玻意耳定律，介绍一种测定肺活量的简单实用的方法．如图1所示为测定肺活量的装置示意图，图中A为倒扣在水中的开口圆筒，测量前排尽其中的空气，测量时，被测者尽力吸足空气，
关键词: 居里夫人 平凡 女科学家 诺贝尔奖 淡泊名利 20世纪 爱因斯坦
居里夫人是一位伟大的女科学家，曾两次获得象征科学最高成就的诺贝尔奖．然而生活中的居里夫人却有着普通而又平凡的一面，有过快乐，有过悲伤，甚至还有耻辱．但她一生简朴，淡泊名利，爱因斯坦对她的评价是：她是本世纪（注：20世纪）唯一未受盛名腐化的人．下面就让我们走进真实的居里夫人．
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