中学物理杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
中学物理杂志创刊于1982，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 探究式教学 教学理论 教师指导 探究活动 主动参与 自由表达 教学思想 科学家
探究式教学是指学生在教师指导下，通过类似科学家的探究活动来发现问题，寻找答案，理解概念和掌握规律．学生的主动参与、亲自体验、自由表达、科学质疑和释疑是探究式教学的基本内容．从探究教学思想的萌芽到系统的探究式教学理论的形成经历了相当长的时间，但直到近几十年探究式教学理论才得到教学理论界足够的重视．在我国，十几年来，
关键词: 课程理念 学生需求 物理 特级教师 教学活动 才能 学习 于漪
学生是学习的主体，学生的真实状态是决定教学活动的出发点．教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能做到有的放矢，才能使教师的教更有效地服务于学生的学，才能使教学更好地促进学生的发展和进步．正如著名特级教师于漪所指出的：学生的情况、特点，要努力认识，悉心研究。知之准，识之深，才能教在点子上，教出好效果．应该说，
关键词: 自主课堂 物理教学 全纳教育 学校教育 学习能力 学习需求 学生 特性
“全纳教育”的思想认为：每个儿童都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需求，学校应全面接纳所有的有各种需求的学生，学校教育要考虑到学生特性和需求的广泛差异．让每一名学生喜欢上自己的课，让每一名学生切实提高学习能力，这是每位教师的真诚愿望，也是教育的重要的价值取向．
关键词: 研究性学习课程 万有引力定律 检验 高中物理 知识传输 批判性接受 课堂教学
高中物理研究性学习课程是源于课本又高于课本的一种自主性学习课程，而且能够以“课题研究”的形式展开，同样也可以穿插在课堂教学的过程中，其目的是改变学生单纯接受知识传输的学习方式，帮助学生形成一种对知识质疑并批判性接受，积极主动探索的精神．本人以为人教版高中课程标准教科书《物理必修2》第六章《万有引力与航天》第三节万有引...
关键词: 课堂交流 力学题 教学过程 物理语言 消化吸收 课堂教学 物理知识 物理规律
笔者在教学过程中，经常发现有些学生在解题时，由于没有认真仔细地读题、审题，没有准确地领会题目中关键的物理语言，没有将题目图文所提供的全部信息完整地消化吸收便着手解答，造成错误．下面是笔者在课堂教学中的一个案例，全班同学在激烈地讨论中产生思想的碰撞，得出几种正确而巧妙的解答，同时对物理知识的理解、物理规律的应用得到提升...
关键词: 高中物理教学 培养能力 解决问题的能力 应用 数学教育家 创新精神 数学家 波利亚
G·波利亚（著名数学家，数学教育家）曾经说过：“掌握数学就意味着要善于解题．”高中物理教学从某种角度而言也是如此：提高学生探索和解决问题的能力，培养学生的物理创新精神．
关键词: 高中物理教学 藏石 应用 试卷 师生关系 心理学家 课堂气氛 批改作业
美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛．而纵观我们的高中物理教学：一边是讲台上教师讲的声嘶力竭激情四溢，一边却是讲台下部分学生的恹恹欲睡目光淡漠；一边是教师孜孜不倦地批改作业，一边却是学生蔚然成风大肆地抄袭．反思这种情形使笔者不禁想起《学记》中：
关键词: 实验教学 学生 实验技能 创新型人才 物理教学 动手操作 科学爱 物理学
物理学是以实验为基础的一门学科，实验又是物理教学的重要组成部分．通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，锻炼学生动手操作和动脑的能力，有利于培养学生学科学爱科学的精神，也有利于对创新型人才的培养．
关键词: 物理教学 等效思想 有效应用 教学活动 物理学 高中
高中物理学的思想和方法有很多，“等效法”就是其中最为常用的方法之一．可以说“等效思想”一直贯穿于我们的日常物理教学活动中．
关键词: 新教材 实验教科书 2010年 课程标准 普通高中 人教版 突破性 新课程
普通高中课程标准实验教科书《物理1》（人教版，2010年6月第一次印刷）（以下简称教科书），在教科书的使用过程中发现：教科书在处理知识的广度和深度、知识和社会、技术之间的关系都有了突破性的进展，充分体现了新课程的思想和要求，但教科书中有几个问题也是值得商榷的．笔者就有关问题愿与同行共同探讨．
关键词: 叠加 等效 物理学思想 解决问题的能力 巧用 物理知识 传授知识 教学过程
物理思想及研究方法是物理学的灵魂．物理教学过程中，在传授物理知识的同时，进行物理学思想及研究方法的教育，必将提高传授知识的质量，增强学生的迁移能力．等效叠加思想是物理学的重要思想方法之一，学生形成等效叠加思想，不仅有助于深刻理解物理知识、掌握所学内容，而且能够提高分析问题和解决问题的能力．
关键词: 物理实验 实验软件 能力的培养 应用 仿真 实验教学方法 计算机技术 形势发展
当前，计算机技术的飞速发展，给培养高素质的实用型专业人才带来了巨大的挑战．为适应教育新形势发展的需要，各职业高中都注重对学生动手能力及实践操作能力的培养．实验课已成为整个教学体系的重要组成部分，成为提高和训练学生专业技能的重要途径．因此，如何根据学校现在的教学条件对现有的实验教学方法进行改进，
关键词: 实验设计能力 高中物理教学 能力的培养 中学生 2010年 原理图 老师
贵刊2010年第10期P26郑志湖老师的《物理教学中学生实验设计能力的培养》一文对高中物理教学如何培养学生实验设计能力，从6个方面进行了系统的阐述，看后笔者大受启发，但此文的例1的设计原理图有值得商榷的地方．
关键词: 伏安法测电阻 电流表内阻 连接方式 选择问题 电压表 估计值 外接
关于伏安法测电阻时电流表内接还是外接方式的选择问题，在已知待测电阻的估计值和电流表内阻RA和电压表RV的大概值时，
关键词: 磁感应强度 实验装置 人民教育出版社 物理教学 物理概念 数字化实验 物理规律 辅助教学
在物理教学中，物理概念、物理规律的教学是最核心的内容，而通过物理实验来落实物理概念的教学是最有效的手段．使用数字化实验来辅助教学，能极大地提高物理课程的教学效果和教学质量．磁感应强度是描述磁场的基本物理量，在人民教育出版社《物理》选修3—1第三章磁场中，
关键词: 动量守恒问题 演示实验 课堂教学内容 小车 物理实验 课堂教学质量 认识世界 科学研究
物理实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础，是实施素质教育的重要途径．演示实验是提高物理课堂教学质量的基础，它不但是物理教学的内容之一，而且是丰富物理课堂教学内容常用的一种教学手段．把演示实验用到习题课中，突破难点的同时可以提高学生的学习兴趣，起到事半功倍的好效果．
关键词: 电阻测量 测量电路 伏安法测电阻 电学实验 赏析 电源电动势 创新能力 学生创新
电阻测量是电学实验中的一个重点、难点，同时也是高考中必考的一个热点内容．试题突破教材框架的限制，大胆设想，以达到考查学生创新思维和创新能力的目的．但不论问题多复杂，其设计思想都离不开教材上的两个基本实验：伏安法测电阻和伏安法测电源电动势和内电阻．近几年，将两个基本实验结合考查成为电学实验命题的新方向．此类问题一般通过...
关键词: 线性函数 极值问题 高考 数学归纳法 链接 一元二次方程 2010年 物理问题
每年的高考都很重视对学生运用数学知识解决物理问题的能力的考查，这一点在2010年全国各省市高考中尤为突出，试题涉及到了数学中的一次线性函数、一元二次方程、三角函数、圆周的几何知识、数列与数学归纳法、函数的极值问题等等．其中，很值得注意的一点是，在今年高考中，
关键词: 不变量 引导学生 学习效率 心理需要 网络构建 复习 习题 知识
高三的复习，做题训练是必不可少．但大量的习题、频繁的考试，往往给学生带来疲劳和烦躁，降低学习效率，甚至造成厌学．人的大脑需要新鲜和变化，人的心理需要抚慰和鼓励。年轻的学生更是喜欢惊喜和刺激．除了试卷的讲评和总结以外，教师引导学生对复习的知识进行知识网络构建，对做过的习题进行再思考和比对，写出心得和收获，
关键词: 运动轨迹问题 有界磁场 作图 实践 空间想象能力 带电粒子 认知特点 畏难心理
带电粒子在有界磁场中的运动轨迹问题是带电粒子在复合场、组合场中运动的基础，学生往往由于缺乏作图意识、不具备作图思想、作图体验不够、空间想象能力不强等原因，自信心不足，对有界场轨迹问题普遍存在畏难心理．笔者根据学生的认知特点，尝试探究出关于有界磁场轨迹问题的几个比较实用的作图思想，
关键词: 物体 最大速度 定滑轮 连接
在一次学生练习中遇到如下一道试题： 题目如图1所示，一轻绳通过无摩擦的定滑轮。与放在倾角为α的光滑斜面上的物体优。连接，另一端和套在光滑竖直杆上的物体研：连接，
关键词: 高考题 变式 解法 2010年 高考试卷 运动路程 斜面 质量
题目（2010年上海高考试卷）倾角日=37°，质量M=5kg的粗糙斜面位于水平地面上．质量m=2kg的木块置于斜面顶端，从静止开始匀加速下滑，经t=2S到达底端，运动路程L：4m。
关键词: 2010年 光电效应 全国高考 试题 解析 物理试卷 安徽卷
查阅2010年全国高考的14套物理试卷，考查《近代物理初步》这部分内容的试题共有20个（其中安徽卷无这部分内容的试题）．在这20个试题中，考查有关“光电效应”知识的试题共5个．《近代物理初步》共3章16节，除去加“＊”的6节，还有10节，单“光电效应光子”这一节就有5个试题，
关键词: 力学题 勘误 解析 力学习题 高三复习 滑轮 轻杆 摩擦
在高三复习中经常会遇到一些资料上有一道比较典型的力学习题，如下： 如图1所示，轻杆BC一端用铰链固定于墙上，另一端有一小滑轮C，重物系一绳经C固定在墙上的A点，滑轮与绳的质量及摩擦均不计，若将绳一端从A点沿墙稍向上移，系统再次平衡后。
关键词: 中学 物理教学 教学方法 例题
学生在做一道“汽车启动”类题目时，产生了分歧，做出了两种不一样的答案，谁也说服不了对方，最后送到了我这里．
关键词: 中学 物理教学 教学方法 核能 计算方法
核反应中释放出来的能量叫做核能，核能的计算方法归纳起来主要有五种．
关键词: 收尾速度 电磁感应 求法 知识体系 能量守恒 解题能力 学生
求收尾速度是电磁感应中的一类重要题型，通过对收尾速度的求解，可以深化学生对电磁感应规律的理解与应用，使学生在建立力、电、磁三部分知识体系的同时，能灵活运用力学、电学、能量守恒等知识，进而提高学生的综合分析与解题能力，下面通过实例来介绍三种求收尾速度的方法．
关键词: 实验教科书 欧姆定律 课程标准 普通高中 人教版 导体 同一 电流
普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修3—1中对欧姆定律有关内容是这样描述的：“可以看出，同一金属导体的U—I图象是一条过原点的直线．这表明，同一导体，不管电流、电压怎样变化，电压跟电流的比值都是一个常量，
关键词: 整体考虑 解题方法 物理问题 相互作用 运动状态 举例说明 物体 解答
在求解物理问题时，对有些问题需要我们从整体考虑，立足于物体相互作用的全过程的整体分析，这样往往可使问题的解答更加简捷；而对有些问题，特别是那些涉及物体运动状态发生了突变的问题，则需要我们从过程分析，着重于过程的细节分析，这样才不致于忽略了一些隐含的条件，而导致解答的错误．以下举例说明．
关键词: 理想变压器 等效电阻 副线圈 巧用 参考书 教材
1变压器原、副线圈的等效电阻比的推导 如图1所示，理想变压器的原、副线圈的匝数比为n1：n2，副线圈接的负载电阻为R2，则变压器正常工作时，一般的教材和参考书只研究原、副线圈的电压、电流与匝数的关系：
关键词: 习惯性 速度 质量 物体 学生
在学习惯性的时候，虽然知道惯性的大小只与物体的质量有关，但是大部分学生心里却还是存在着这样的疑问：两个质量相同的物体，在阻力相同的情况下，速度大的不容易停下来，可是为什么我们就是不能说“速度大的物体惯性大”呢？为什么质量是惯性的唯一量度呢？
关键词: 科里奥利力 人类生活 自然界 应用 地球表面 运动方向 流体运动 参照系
1引言 地球是一个转动参照系，在地球表面或内部以某一速度运动的物体，如果其运动方向与地轴转动方向不平行，则该物体会受到科里奥利力的作用．如地球上的气流运动、流体运动等都受到科里奥利力的影响．
关键词: 手机 移动通信网络 通信技术 信息时代 21世纪 固定电话 通信终端 服务区
21世纪是信息时代通信技术的发展日新月异，移动通信更是一朵奇葩异彩纷呈，通信终端——手机成为工作生活中不可缺少的组成部分．用手机或固定电话拨打某一手机时，除大部分能正常通话外，往往还会听到“不在服务区”、“正在通话中”等种种回应，以提醒主叫方下一步采取相应的措施．本文从移动通信网络的结构及通话信道的分配与使用的角度，对...
关键词: 认识误区 高中物理 物理规律 中学物理 举例分析 知识面 教学
高中物理选修3—2《电磁感应》一章，涉及的中学物理中的概念及物理规律多、知识面广，因此在本章的教学中，学生常常会出现看似正确，而实际上错误的认识误区．现举例分析如下：
关键词: 定义式 误区 能量转化 物理意义 物理量 表达式 做功
功是能量转化的量度，做多少功就有多少能量从一种形式转化为另一种形式．力做功的定义式是W=Fxcosθ，要正确求解力对物体所做的功，就必须准确理解表达式中各物理量的物理意义，
关键词: 图象题 汽车牵引力 电机功率 匀速直线运动 汽车速度
题目汽车在平直公路上以速度口。匀速行驶，发电机功率为P，牵引力为F0，t1时刻司机减小油门。使汽车的功率减小一半，并保持该功率继续行驶，最终汽车又恢复了匀速直线运动（设整个过程中汽车所受的阻力不变）．下面几个关于汽车牵引力F、汽车速度口在这个过程中随时间t变化的图1中，
关键词: 中国教育学会 专业委员会 物理教学 征文启事 高等师范院校 教学研究会 三十周年 物理教育
2011年11月26日是“中国教育学会物理教学专业委员会”（下简称“我会”）成立三十周年纪念日，伐会成立之初的名称是“中国教育学会物理教学研究会”。三十年来，我会在全国各高等师范院校的物理教育专宋、各省（市、区）教科所或教研室的教研员以及广大一线骨干教师的积极参与和支持下，
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