中学物理杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
中学物理杂志创刊于1982，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 讨论式教学法 物理教学 学生参与学习 解决问题的能力 独立思考能力 物理课堂教学 发散思维 中心问题
讨论式教学法是指学生在老师的指导下，通过教师与学生、学生与学生之间的交流，发表自己对中心问题的看法，进行相互研讨、相互学习的一种教学方法．它有助于活跃学生的思维，调动学生参与学习的积极性，主动性，有利于培养学生独立思考能力，表达能力和创造精神；有利于学生的发散思维，灵活地运用知识，提高分析问题和解决问题的能力．可见讨...
关键词: 教学设计 物理课堂 科学研究 学习过程 问题意识 高中物理 探究过程
学起于思，思源于疑，疑解于问．问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙．高中物理新课标特别强调问题意识的形成和培养，即让问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态．学生的学习过程和科学家的探究过程在本质上是一样的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，而教学过程就...
关键词: 新课导入 教学设计理念 课程理念 课堂教学环境 学生引导 物理 认知体验 学习兴趣
“好的开端等于成功的一半”，一台好戏，往往拉开序幕就能引人入胜，一堂好课，往往一开始就能把学生的心牢牢地牵住．“新课导入”是课堂教学中的第一个环节，属“开场白”，可见“新课导入”的重要性．在课堂教学中，好的导入，能抓住学生的好奇心，唤起学生的认知体验，调动学生的主动性，培养学生学习兴趣，激发学生求知欲望，点燃学生创新...
关键词: 新课程目标 习题课教学 有效性 培养能力 情感态度 新课程标准 能力的培养 三维目标
新课程标准中的教学目标为三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观．要求不仅仅重视知识与技能的培养，还应该对学生进行能力的培养．而培养能力的最好途径就是注重过程与方法，并且在过程与方法中渗透情感态度与价值观目标的培养．笔者在高一进行新课程的教学时在这方面进行了有意的探索，下面就新课程目标下习题课教学的有效性...
关键词: 高中物理 图像思维 教学 初中物理 物理学习 物理概念 物理习题 运动学
有很多学生从初中步入高中后，表现出很不适应，其根本原因是物理学习上缺少了初中物理直观与具体的东西，物理概念、物理习题都较为抽象，运动学和力学是高中物理的起点，应重视学生作图习惯和利用图形进行物理分析的思维．
关键词: 高中物理教学 课堂节奏 课堂效率 人的生命 传统与创新 周期性变化 物理教师 教学节奏
新课程进行到今天，高中物理教学正经历着传统与创新的相互碰撞与融合，如何在教学中做到有效，这是目前高中物理教师积极探索的问题．笔者认为，只有准确把握好课堂节奏，才能切实提高课堂效率．云起云飞、花开花落、潮涨潮落、月圆月亏，自然界的现象都有着自己的节奏．人的生命和生活规律都有着周期性变化的节奏．符合生命节律的课堂教学节奏...
关键词: 高中物理教学 教学过渡 设计 教学难点
高中物理教学中有不少教学难点，如果我们在实际的教学中能够用一个简单一些的模型做一下过渡，那将会对突破这些难点提供不小的帮助．下面以“汽车不能无限加速”等教学难点的问题为例，谈谈自己的一些做法，以之与同行们共同探讨．
关键词: 2007年 物理课本 第二版 人教版 事件 高中
高中物理课本（人教版2007年4月第二版，第106页）有这样的一个问题：如图1，地面上的人认为A、B两个事件同时发生，对于坐在飞船中沿两个事件发生地点A、B连线飞行的人来说（如图1所示），哪个事件先发生？
关键词: 课堂教学设计 系统教学法 中学物理 以学生为中心 知识灌输 心理学思想 系统方法 物理理论
中学物理课堂教学设计是以系统方法为指导，以物理理论为基础，综合考虑教学理论和学习心理学思想，对教学的目标、内容、组织形式、方法和需要使用的教学手段进行的系统策划，强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义上的主动建构者，而且要求教师由知识的传授者转变为建构的指导者...
关键词: 电容器 演示实验 高考题 2008年高考 原理 解析
2008年高考理综宁夏卷第21题是一道有关电容器的试题，题目如下：
关键词: 伏安法测电阻 实验电路 电源电动势 误差分析 内电阻 系统 闭合电路欧姆定律 高中物理
用电流表和电压表测电源电动势和内电阻的实验是高中物理的一个重要实验，也是恒定电流一章的难点．这一知识点直接影响到学生对闭合电路欧姆定律的理解和应用．实验中涉及到的器材较多，同学们对教材中所给的测量电路图体会不深，画电路图时常常弄错，甚至会与伏安法测电阻实验混淆，不会分析误差．下面就如何在理解的基础上设计实验电路及进行...
关键词: 微小形变 显示 教学效果 实验现象 金属杆 铁架台 金属丝 物体
我们知道，弹力产生在直接接触并发生形变的物体之间．任何物体在外力的作用下，都能发生形变．不过有的形变比较明显，可以直接看出；但有的形变极其微小，必须用特殊的仪器或方法才能将其显示出来．为了让学生亲眼看到微小形变发生，我们用铁架台、金属杆、金属丝、金属片等简单器材制作了一个能显示微小形变的装置，收到了非常好的教学效果，...
关键词: 能力的培养 中学生 反思 物理教学 学习习惯 美国学者 融会贯通 学生主体
美国学者波期纳提出一个人在学习中的成长公式：经验＋反思=成长．他还指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果他只满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制．可见反思对学生的成长多么重要．反思是一种良好的学习习惯，是学与思的结合，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则怠．”思之则活，思...
关键词: 学生想象力 物理教学 培养 心理过程 认知活动 新组合 加工
想象是人们头脑中原有的表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程，是一种高级复杂的认知活动．可见“加工”和“组合”是培养想象力的必经之路．
关键词: 物理教学 现状 学生自主 获取知识 学习活动 标准实施
所谓“重过程”就是让学生自主经历某种有价值的学习活动（例如：观察、体验、实验、分析、概括、交流等），通过这一系列的过程活动，让学生既能体验获取知识的过程，又能实现知识与技能的目标，真可谓一举两得．“过程与方法”是《物理课程标准》中三大维度目标之一，但传统教学往往忽略“过程”这一重要环节．从当前新课程标准实施的情况来看...
关键词: 高考题 复习策略 楞次定律 竖直平面 矩形线框 江苏卷 导线 物理
1考题呈现 例1（2011年江苏卷物理）如图1所示，固定的水平长直导线中通有电流I，矩形线框与导线在同一竖直平面内，且一边与导线平行．线框由静止释放，在下落过程中
关键词: 物理学科 生活化 多元学习 教学平台 自主学习能力 学生成长 实践活动 教学内容
实施新课程后，物理学科以知识体系构建和学习能力养成为基本内容，以大量系列化、特色化的物理学科实践活动为建设主体，以全面提高学生的综合素质和实践能力为目标指向，通过核心教学内容的模型建构、系列学科实践项目的建设、特色化探究实验的开发和个性化资源整合，搭建不同层级内容丰富的满足学生成长需求的生活化学习平台，真正突出学生在...
关键词: 学生思维 高三复习 互动平台 平等对话 复习课 智慧 适时 第二轮复习
随着高三复习的深入，喜欢上课举手发言、展示思想的学生越来越少，一方面，学生随着年龄的增长，性格的转变，逐渐向不善于公开表现的方面发展；另一方面，一部分学生源于基础薄弱，失去斗志，内心胆怯；再一方面，教师课前预设过多，课堂循序，学生思维单一．最终，沉闷的课堂越来越多，形成教师抱怨、学生埋怨的局面．以下是笔者一堂高三第二...
关键词: 物理命题 设置 要素设计 解题策略 已知信息 题设条件 干扰因素 测试功能
对于命题而言，试题离不开已知信息的呈现、题设条件的隐含、干扰因素的设置、错误陷阱的布局、设问的设计这五大要素，这些要素设计得是否科学、合理，将直接影响到试题的质量、测试功能以及解题者解题策略、方法、速度．下面就这五个要素的设计谈一些个人看法，以供大家参考．
关键词: 解法 高考模拟试题 变压器 原题
《中学物理》2011年12期“哪一种解法正确”一文中对一道有关变压器的高考模拟试题的两种解法进行了讨论，原题如下．
关键词: 力学题 感悟 求解 补议 中学物理
《中学物理〉〉2011年11期第20页刊登了叶玉琴同志的一文：《一道力学题的求解及感悟》．（以下称叶文）
关键词: 错解 平衡 质疑 解题思维 物理教学 中学生
《由“伪平衡”引起的典型错解》出自《中学物理》2012年第1期总第509期，笔者发现其中一题的解答最终结果虽正确，但过程值得考究，这种解题思维存在于很多中学生中，由此笔者认为，在物理教学中应当树立科学的分析问题，解决问题的思维．
关键词: 2009年 静摩擦力 典型题 作者
拜读过贵刊2009年第六期刊登的“对静摩擦力典型题中的错误的纠正”一文，受益颇多，笔者完全赞同两位作者的观点，而且深深被作者精湛的论述所折服．掩卷凝思，有没有更简单的方法呢？笔者认为可以这样做．
关键词: 机械运动 运动状态 物体 静止 提问 物理教材 概念表述
《中学物理》杂志2011年第4期曾刊登过“对中学物理教材机械运动概念表述的探讨与思考”一文．文章的作者用两道关于判断某时刻物体是否做机械运动的测试题在学生和物理教师中进行了测试．根据测试的情况，该文认为之所以被试者对两道试题中的物体是否处于运动状态难以做出判断，正是由于中学物理教材对机械运动概念的定义所作的表述存在问题．...
关键词: 碰撞问题 图解分析 相互作用 微观世界 物理教学 物理问题 公式推导 坐标平面
1引言 碰撞是物体相互作用的重要形式，是探索微观世界的重要方法，是物理教学中的重要内容，是人们经常关注的物理问题．一般研究碰撞问题的方法是理论分析、公式推导，本文通过在v1、v2坐标平面上作等动量线和等动能线来分析碰撞问题，形象直观，生动有趣．
关键词: 数学方法 电场 求解 带电粒子 物理复习 数学解法 加速度
在高三物理复习到带电粒子在周期性电场中的运动时，常常会画出粒子在电场中运动的v-t图象，利用图象直线的斜率即加速度，图象与时间轴所围的面积即为位移进行相关物理量的求解．如果此时再能结合数学的方法进行有关的计算，会使得很多的复杂问题顺利地解决．下面就一道常见题介绍三种不同的数学解法．
关键词: 空间想象能力 能力的培养 中学生 高中物理教学 几何知识 中学物理教学 空间形式 客观事物
空间想象能力是指人们对客观事物的空间形式进行观察、分析和抽象的能力，是逻辑思维与几何知识及相关技能、经验的融合．空间想象能力的发展三个层次，从空间观念的建立，到几何表象的建构，再到几何表象的操作，三个层次是一个递进提高的过程．近年各地高考频频出现涉及立体分析的问题，培养学生的空间想象能力，不但是中学物理教学的重要辅助...
关键词: 前概念 力学问题 日常生活经验 科学概念 日常经验 科学教育 科学推理 学生
前概念一般是指学生在接受正规科学教育之前由长期日常经验形成的对事物、现象的看法和观念．前概念的存在是必然的．根据前概念的形成原因，人们把它分成两类：一类是学生根据日常生活经验而形成对事物和现象的认识，主要以直觉或非科学推理为支柱，表现为片面、幼稚甚至与科学概念相悖的错误前概念；另一类是学生正式学习物理以后形成的对科学...
关键词: 运动模型 机车 分类例析 考题 归纳
“机车运动”是《机械能》一章中的重要模型．不少考题对此模型作了深化与拓展，笔者试分类例析、归纳梳理，与同行分享．
关键词: 物理力学 解题技巧 高中物理 高考命题 系统复习 力学规律 基础知识 考试说明
高中物理力学是高中物理的重点和难点之一．往往是高考命题的重点．要想在高考中力学取得满意的成绩，首先要按照考试说明系统复习教材中有关力学的基础知识．然后做一定量的练习题，最后要掌握一定的解题技巧，这样会少走弯路，在高考复习中会有事半功倍的效果．解决力学问题的基本程序是：（1）确定研究对象，对研究对象进行运动和受力分析；...
关键词: 极值问题 求解 匀强磁场 垂直
例1 如图1所示，在以O为圆心，内、外半径分别为R1和R2的圆环区域内，存在垂直纸面的匀强磁场，R1=R0，
关键词: 解题策略 学生智力 物理知识 物理解题 教学过程 技能技巧 物理方法 物理学习
“问题是物理的心脏”．在物理教学过程中，解题是最基本的活动形式，无论是物理知识的掌握、物理方法和物理技能技巧的获得，还是学生智力的培养和发展都必须通过解题．因此，物理解题成为物理学习中非常重要的一个环节．然而，在物理解题中经常有这样的现象发生：有些学生往往会在没有明确解题思路，找到解题依据的前提下，随心所欲地进行解答...
关键词: 受力分析图 斜面 滑块 水平面 质量
如图1所示，一质量为M、倾角为θ的光滑斜面，放置在光滑的水平面上，另一个质量为m的滑块从斜面顶端释放，试求：
关键词: 自然现象 感受 秘密 高中物理教材 新课程 水滴 光线
彩虹是一种壮观的自然现象，可是新课程的高中物理教材中并未对此进行深入讲解．当光线从水滴的上半部进入，经过两次折射，一次反射，离开水滴时的光线便有可能形成虹（如图1）．
关键词: 万有引力 理解错误 重力 概念辨析 地球 物体
1概念辨析 1．1地球上的物体受到万有引力 按照万有引力的观点，地球上的物体要受到地球所施给的万有引力的作用．假设地球的质量为M，半径为R，
关键词: 电流表示数 外接法 内接法 伏安法测电阻 误区 电压表 电路连接 分压
在利用伏安法测电阻的实验中，若不知道被测电阻的大约值时，一般采用试触法（如图1所示）：可将电路连接时，只空出电压表的一个接头S，然后将S分别与a、b接触，观察电压表和电流表的示数变化情况．若电压表示数有显著变化，说明电流表的分压作用比较强，应选用外接法；若电流表示数有显著变化，说明电压表的分流作用比较强，应选用电流表内接...
关键词: 电场分布 对称性 直线 电荷分布 巧用 分布问题 叠加原理 讨论分析
1引言 电磁学中经常会遇到连续分布电荷的电场电势分布问题，其中，线电荷分布的电场分布非常典型．但是教材中利用场的叠加原理和对称性分析，只是讨论了无限长和半无限长均匀带电直线的电场分布，很多物理教育工作从对称性的角度对这个问题进行了讨论分析，但是只是电场是关于线电荷满足轴对称，其具体的电场分布图象却没有给出．本文将从对称...
关键词: 电阻电路 动态 推论 恒定电流 高考
电路的动态分析问题是高考中恒定电流这一部分的重要题型，其特点是：在纯电阻电路中，某一电阻变化，判断其他支路的电压、电流的变化．
关键词: 电源电动势 输出功率 最大值 六法 求解 内阻 电阻
问题在电源电动势E、内阻r一定的情况下，负载电阻R取何值时，电源输出功率最大？
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