中学物理杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
中学物理杂志创刊于1982，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学方法 教学设计 法拉第电磁感应定律 学生思路 引导 电磁感应现象 感应电流
楞次定律是电磁感应规律的重要组成部分，它与法拉第电磁感应定律一样也是本章的一个教学重点，是分析和处理电磁感应现象问题的两个重要支柱之一．“楞次定律”涉及的物理量多，关系复泰产生感应电流的原磁场与感应电流的磁场两者都处于同一线圈中，且感应电流的磁场总要阻碍原磁场的变化，它们之间既相互依赖又相互排斥．而大多数学生抽象思维...
关键词: 苏霍姆林斯基 课堂信息 物理概念 有机整合 知识讲解 教科书
“凡事预则立”，有效的课程首先离不开科学地“预设”；但苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动．”立足“预设”、融入“生成”，才能将各类课堂信息有机整合，使效益更大化． 1 化直为曲——知识讲解走新路 梁旭老师强调：教师必须将教科书中浓缩的...
关键词: 物理概念教学 基础理论知识 教学大纲 物理知识 基本元素 知识体系 物理规律 课堂教学
1 高中物理概念教学的重要性 1.1教学大纲的要求 物理概念是物理事实本质在人脑中的反映，既是物理的基础理论知识，也是学生构建完整的物理知识体系所必需的最基本元素．在一定程度上可以说高中生学习物理知识的过程，就是不断地建立物理概念，弄清物理规律并加以运用的过程．教学大纲中明确指出：教学必须分清主次，突出重点．课堂教学的重点...
关键词: 物理教学 高考题 实验题 教学反思 理论联系实际 实验能力 探究能力 基础技能
实验是物理教学的基础，实验能力的考查在高考中一直占有相当重要的地位．高考力求通过笔试形式来考查考生的实验能力和理论联系实际的能力．2012年高考江苏卷的实验题第10题与往年相比有了一些变化，即特别重视基础技能和考生探究能力的考查．2012年高考结束后，就会有许多物理界的专家对其进行深入的调研、评价、分析．作为一名一线的物理教师...
关键词: 电流互感器 高中物理 误区 解读 电磁感应现象 实验教科书 新课程标准
自感与互感是最常见的电磁感应现象，互感原理在电工技术和电子技术中都有广泛应用．人教版普通高中新课程标准实验教科书《物理》选修3-2中，结合《变压器》教学在《科学漫步》中介绍了“电压互感器”和“电流互感器”的概念及其应用例子．教学中无论是中学物理教材，还是一些参考资料，或在教师的课堂中，都能发现一些有关这两种互感器练习与...
关键词: 伏安特性曲线 小灯泡 形状 成因 实验
在描绘小灯泡伏安特性曲线的实验中，伏安特性曲线形状对于每一个实验者来说并不陌生，但是对曲线形状的成因却没有人对此深入分析过．笔者通过结合实际数据和图象，解释小灯泡伏安特性曲线形状的成因，希望能起到一定的参考作用． 1 问题的提出 通过实验得出小灯泡的电压与电流的变化关系如表1所示．
关键词: 课外小实验 声速 动手操作能力 学生智力 物理量 学习内容 观察能力 实验操作
物理是以实验为基础的学科．设计简单、有趣的课外小实验，可以丰富学习内容，开发学生智力，培养观察能力和动手操作能力．而声速是物理中常用的物理量，声速的测定能让学生更直观的接触实验操作．以下两个实验正是以此为目的设计的． 实验一：室内测声速 实验目的 室内测定常温空气中声音速度
关键词: 弹簧振子 共振实验 单摆 制作材料 实验装置图 铁架台 实验现象 共振现象
1 实验装置图（图1） 2 仪器的特点及用途 特点 本教具取材简便，制作简单，实验现象明显，有助于学生对共振的理解． 用途 本教具可演示共振现象、共振的条件、共振中的能量转化． 3 制作材料 铁架台和铁夹，钩码一个，弹簧一条，摆线一条． 4 制作方法 如图1所示，将钩码挂在弹簧下端，将弹簧上端与摆线联结．适当调节摆线长度，将摆线用铁夹...
关键词: 滑动变阻器 电路图 分压接法 电阻 并联
滑动变阻器由于接法不同，会形成不同的电路下面对含滑动变阻器的三种特殊电路进行分析，得出当滑动变阻器的滑片滑动时，电路的电阻怎样变化的规律． 1 分压接法电路 电路图如图1所示．电路特点 滑动变阻器的一部分与电阻并联，再与滑动变阻器的另一部分串联．
关键词: 验证牛顿第二定律 实验 高考试题 控制变量法 中学生 图象分析 装置 学习
验证牛顿第二定律实验（装置见图1）一直是高考的重点和难点，几乎每年的高考试题中都有涉及，对于本实验的目的和实验采用的控制变量法，学生容易理解，但对于一些实验的条件和实验图象分析，学生颇感困惑，本文将针对该实验中学生困惑的的几个问题展开讨论，以期给大家的学习带来些许帮助．
关键词: 小实验 学问 实验技能 物理实验 物理课本 创新能力 学校条件 教学过程
物理学离不开实验，实验是物理学必不可少的重要组成部分．物理实验不仅是训练学生实验技能的一个方面，同时也是学生认识、学习和研究事物的有效方法．人教版高中物理课本中的“做一做”栏目，虽然是扩展性的内容且大多是开放性的，并没有统一的要求，很容易被老师和学生忽略，但是动手做一做这些小实验对培养学生的动手、观察、思考、创新能力...
关键词: 重力加速度 自由落体运动 实验记录 频闪照片 教学 课本 学生
1怎样才能测出g 探测自由落体运动中g是“自由落体运动”一节教学的关键点，也是教学的难点。最初，我的许多学生直接应用课本现成的实验记录，如右图l中的“频闪照片”直接测出s，、s2、s3、¨……并计算s2-s1、s4-s3……是否相等，
关键词: 不完全归纳法 科学思维方法 物理教学 逻辑思维方法 科学归纳法 简单枚举法 归纳方法 物理观察
归纳方法是从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法．通常归纳法按照它概括的对象是否完全而分为完全归纳法和不完全归纳法，不完全归纳法又分为简单枚举法和科学归纳法．我们物理学中的归纳是在物理观察和实验的基础上，从一些个别或特殊的物理现象、过程、规律，推出普遍的一般性的结论或原理．运用归纳手段解决物理问题，...
关键词: 一题多变 一题多解 多角度思维 学生 培养 物理思维 思维能力 多种解法
我们知道，物理是一门集抽象性与思维性为一体的学科，因此，要学好物理，培养学生的思维能力是非常重要的．物理思维的拓展主要体现在：（1）一题的多种解法；（2）一题的多种变化．下面，笔者通过高中物理题中一题多解和一题多变，来谈谈如何培养学生的多角度思维能力．
关键词: 参照系 保守性 注意力 参考解答 物理竞赛 劲度系数 匀速运动 自由振动
为了方便读者，将第26届全国中学生物理竞赛复赛第三大题的第1小题的原题及原评分参考解答转述于下． 题目 一质量为m的小球与一劲度系数为k的弹簧相连组成一体系，置于光滑水平桌面上，弹簧的另一端与固定墙面相连。小球做一维自由振动．试问在一沿此弹簧长度方向以速度“作匀速运动的参考系里观察，此体系的机械能是否守恒，并说明理由．
关键词: 匀变速直线运动 运动学公式 题目类型 物体运动 常用方法 加速度 高考
非匀变速直线运动是运动学中重要的题型．也是高考中经常考查的题目类型之一．非匀变速直线运动的加速度时刻在发生变化，因此，在研究物体运动的全过程时，原来适用于匀变速直线运动的运动学公式均不能直接使用．下面是研究非匀变速直线运动的三种常用方法，仅供大家参考．
关键词: 中学物理 学生记忆 触发器 应用 高中物理 课堂气氛 扬州市 口诀
在《中学物理}2012年1月的期刊上刊登了扬州市新华中学薛义荣老师的一篇文章《物理“记忆触发器”的类型及其应用》，笔者读后深受启发．多年教学以来，笔者也借鉴和自编了一些物理记忆口诀，现整理出来，供大家批评指正． 1 按部就班类口诀 在高中物理中有许多地方要按照一定的步骤顺序来处理问题，在这些顺序中找出一二个关键字词形成一个记忆...
关键词: 木块 子弹 插图 常见错误 中学物理 动能定理 动量守恒 图象法
《中学物理）2012年第2期刊登了《对一幅常见错误插图的分析》一文，文章指出子弹打木块情景的插图（如图1所示）是错误的，并用动量守恒及动能定理做了论证．笔者认为这两幅插图是否正确取决于我们研究子弹打木块的哪一阶段，笔者用图象法直观、简洁的证明这一点，下面是笔者的分析． 设子弹和木块质量分别为m，M，木块放置在光滑水平面上，子...
关键词: 欧姆表 相对误差 电动势 同一 电阻 期中
看了贵刊2012年第6期中“对欧姆表一个常见说法的质疑”一文后，谈一下自己对欧姆表使用的看法． 原文中，作者通过分析推导得出结论：（1）在同一倍率下，相对误差与待测电阻的大小无关；（2）同一个电阻，用不同倍率测量时，相对误差是相同的；（3）相对误差仅与电动势的变化有关，且随着电动势变化值的增大而增大．
关键词: 同时的相对性 中学物理 习题 课本 概念 时序 文章
《中学物理）2012年第10期上刊登了“关于同时的相对性辨析”（以下简称“辨析”）一文．文章借助课本上一道习题，对“同时的相对性”这一重要概念进行了辨析．并提出了所谓“时序”的概念，认为必须用“时序”来判断事件发生的先后顺序． 下面我们先通过课本上这道习题来说明“辨析”一文作者的观点．
关键词: 欧姆表 测量误差 指针 系统误差 偶然误差 测量原理 测量仪器
近读《中学物理》2012第6期“对欧姆表一个常见说法的质疑”一文，颇有收益，确实，由于欧姆表所用电池电动势的变化引起的误差与欧姆表的倍率是无关的．但是欧姆表的测量误差并不仅仅是这一个原因．我们知道，测量误差有两类．一类是由于测量仪器的不准确或测量原理不完善引起的，叫系统误差．由于欧姆表所用电池电动势的变化而引起的误差就是...
关键词: 物理试题 普通高等学校招生全国统一考试 高考题 动摩擦因数 重力加速度 地板 质量 学用
2012年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）物理试题第24题： 拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（如图1）．设拖把头的质量为m，拖杆质量可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数肛，重力加速度为g，某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为θ. （1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力...
关键词: 质量分布 均匀分布 引力 物体 高考物理试题 新课程版
在2012年全国高考物理试题的新课程版和大纲版中各有一道题目涉及到“质量均匀分布的球壳对壳内物体的引力为零”这一问题，原题如下： 新课程版第21题：假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体．一矿井深度为正已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零.
关键词: 电学实验题 水果电池 果汁 闭合电路欧姆定律 综合考查 电路连接 读图能力 物理知识
2012年重庆高考理综卷第22题的第（2）小题是考查果汁电池的电动势和内电阻的测定，综合考查了闭合电路欧姆定律、电路连接、输出功率等物理知识及读图能力，是一道综合性较强的电学实验题．试题的设计以重庆特产柑橘为背景，新颖而不失亲切，是一道区分度较好的试题． 以水果电池为背景的电学实验以其内阻较大，易测量而被大家青睐．针对重庆题...
关键词: 高考 大学物理 解题方法 竞赛培训 高中 考生 学习
近几年的高考中出现了这样一类题目：它们涉及到大学物理中的内容，在高中没有学习，无法利用高中的解题方法求出结果，是“超纲题”．考生初次接触到这种题目，感到无从下手，有考生会想这些东西只有参加竞赛培训的才能做，有的则只能胡乱猜想一个．下面通过对这些题目的赏析，探索应对此类问题的方法．
关键词: 地球自转 物理教学 实验 时针
《物理教学）2012年第5期刊登了“看得见的地球自转”一文，文中首先介绍了傅科摆实验，然后写到： 现在，我们做两个类似于傅科摆的实验． 实验一取直径为50cm的白色搪瓷面盆1只．用特种铅笔，在面盆边缘沿顺时针方向每隔300做一标记，将其12等分，分别为0°、30°、60°、90°……为了防止外界振动和干扰，将盛满清水的面盆置于底楼的水泥地面上．
关键词: 洛伦兹力 安培力 运动电荷 自由电子 人教版 观察者 金属 论据
《物理通报）2012年第2期，王志成老师的《再论安培力与洛伦兹力的关系》文章，通过分析金属棒静止和运动时安培力与洛伦兹力的关系，得出安培力就是所有运动电荷的洛伦兹力的矢量和，运动电荷包括自由电子和金属正离子．笔者认为这样阐述是不正确的． 1 反对的论据 论据1 新课标人教版选修3-1，指出运动电荷所受的洛伦兹力的合力在宏观上表现为...
关键词: 追及问题 解法 高中物理 高一物理 物理情景 解题方法 同一直线 教学经验
在高一物理乃至整个高中物理中，追及问题往往是学生觉得比较烦恼的问题，学生对此类问题往往感到束手无策，因为学生不容易理解追及问题的不同物理情景，根据笔者多年的教学经验将一般追及问题（两物体在同一直线或者在平行线上运动时的追及问题）解题方法总结如下，让复杂追及问题归纳化、模型化、简单化．可能这也不是最好的方法，但笔者认为...
关键词: 铅笔 相对静止 摩擦系数 系数和 左手 时相
用双手食指支住铅笔的两端，然后使两指缓慢地相互靠近（如图1），并且使铅笔继续保持水平．此时你会发现铅笔像个魔棒似的时动时停，有时相对于左手静止，有时相对于右手静止，如此交替进行，这是怎么回事呢？ 假设铅笔是粗细均匀、均质的、长度为ι、质量为m,，且与手指的动摩擦系数和静摩擦系数分别为μ和μ0，并假定刚开始的某一瞬间，左手和铅...
关键词: 滑动摩擦力 动摩擦因数 正方形 初速度 接触面 垂直 圆形
1 问题的提出 （1）如图1所示，在空间竖直固定放置一正方形杆，杆上套有正方形环（所讨论的杆与环均为刚体），环受到恒力F1和F2的作用，F1和F2分别垂直于接触面且相互垂直环与杆之间的动摩擦因数均为μ现给环一向下的初速度，使其与杆相对滑动，分析环受到的摩擦力． （2）若上述情况改为圆形环套在圆形杆上滑动，如图2所示，其它条件不变，分...
关键词: 摩擦力 突变 归类 运动性质 类型比较 掌握方法 临界状态 隐含条件
摩擦力是历年高考的必考内容，摩擦力的突变的考题常有出现，且考查的手段和情景类型比较多．摩擦力的突变（如从有到无，从无到有或方向改变，由静到动或由动到静等），又会导致物体的受力和运动性质的突变，其突变点（时刻或位置）往往具有很深的隐蔽性，若对摩擦力的产生、性质和特点理解不深刻，没掌握方法，就很难分析出临界状态，挖出隐含...
关键词: 恒力做功 位移 作用点 物体 移就
功的定义中的位移s指的是力的作用点的位移．如果力是直接作用到物体上，那么作用点的位移就是物体的位移；如果力不是直接作用到物体上，那么作用点的位移就不是物体的位移，尽管如此，在求该力做功时，依然可以将物体的位移转换为作用点的位移，或将作用点的位移转换为物体的位移． 1 将“物体的位移”转换为“作用点的位移”
关键词: 曲线运动问题 应用 直线运动 高尔夫球 中学物理 物体运动 思维方法 抛物线
中学物理主要研究直线运动，但经常会碰到物体运动是曲线的情况，如果曲线是抛物线，我们很容易想到分解成两个直线，但还会碰到曲线不是抛物线的情况，甚至曲线无法画出的情况，其实不管什么情况我们都可以采用化曲为直的思维方法去解决． 例1 如图1所示，某人从高出水平地面h的坡顶水平击出一个高尔夫球，由于恒定的水平风力作用，高尔夫球竖...
关键词: 临界状态 极值问题 动力学 高考命题 物理状态 物理现象 物理过程 临界问题
物理学中的临界和极值问题牵涉到一定条件下寻求最佳结果或讨论其物理过程范围的问题，此类问题通常难度较大、技巧性强，所涉及的内容往往与动力学、电磁学密切相关，综合性强．在高考命题中经常以压轴题的形式出现，临界和极值问题是每年高考必考的内容之一． 1 解决动力学中临界极值问题的基本思路 所谓临界问题是指当某种物理现象（或物理状...
关键词: 学生 解题 圈子 物理题目 教学过程 厌恶情绪 求真务实 教辅书
解题贵在“化腐朽为神奇”，忌讳“化神奇为腐朽”．有些教师，在解物理题目时，总是喜欢用一些“巧妙”的方法．这种现象很普遍，在杂志或教辅书上例子就更多了．笔者认为，在教学过程中，经常给学生做这样的示范，并不能让学生真正感觉到物理之美，相反，把学生带到云里雾里，令基础薄弱的学生对物理产生畏惧和厌恶情绪，也会使基础好且好学的...
关键词: 高中物理 程序法 动态问题 物理情景 解题方法 物理过程 物理条件 物理规律
程序法是指按照物理过程或状态的先后顺序对题目给出的物理情景，选择恰当的方法进行逐个分析的解题方法．它要求仔细读题和审题，把题设物理情景划分成多个不同的过程或状态，然后分析每个状态的物理特点，满足的物理条件，并根据不同的条件所对应的物理规律来选取不同的解题方法（包括定律或者公式），分阶段列方程，最后联立求解，得出题目所...
关键词: 平行板电容器 直流电路 课堂教学实践 引导学生 本质特点 归类分析 交流电路 教学效果
电容器是生产、生活中应用广泛的重要电学元件，因此，含有电容器的交直流电路，一直是高考考查的高频考点，但由于学生对电容器的本质特点认识不足，理解不透，导致高考中这部分得分率不高．笔者在课堂教学实践中从电容器的本质出发，就平行板电容器在直流电路中、交流电路中以及电容器与其他元件的组合等问题进行归类分析，引导学生掌握解决这...
关键词: 航天器 空中 太空旅行 引力作用 探测器 推进器 宇宙 人类
从太空旅行成为现实的那一天起，人类通往宇宙一直依靠一种设备，那就是火箭推进器．火箭需消耗燃料以及助燃的氧，无论携带多少终将耗尽，因而人类能够在宇宙中遨游的范围极为有限．当然，最理想的办法就是能够在太空中不断取得补充的能源．下面结合几道习题，介绍几种航天器获得动力的方法． 1 弹弓效应 空间探测器从行星旁绕过，行星的引力作...
关键词: 诺贝尔物理学奖 传奇人生 通用电气公司 隧道效应 1954年 1975年 物理学家 大学毕业
伊瓦尔·贾埃佛（Ivar Giaever）教授是美国物理学家，1929年4月5日出生挪威的卑尔根，并在挪威大学毕业，当上了一名专利品审查员．1954年他移居加拿大，在通用电气公司工作．1956年移民到美国，成为通用电气公司的一名应用数学家，1958年进入了研发中心．1958年至1970年间，贾埃弗博士从事薄膜、隧道效应以及超导的研究．并于1973年因从实验上...
关键词: 弹性碰撞 机械能守恒 动量守恒 初速度 运动规律 相向运动 小球 大球
图1是碰撞装置的实物图，大球跟小球的质量之比为3：1．以下只用平面图表示． 见图2，两个大球处于静止状态，给两个小球的初速度为2υ0，两小球转动半周后跟两个大球发生第一次碰撞，忽略连杆的质量，根据动量守恒和机械能守恒有 其中υ1为第一次碰撞后小球的速度，υ2为第一次碰撞后大球的速度．即碰撞后两球速度大小相等方向相反．见图3．根据圆...
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