购物车(0)
中学物理杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
中学物理杂志创刊于1982，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学模式构建 物理课堂 高中物理 物理教师 新课程背景 能力要求 低效教学 优质教学
高中物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科，它也是大多数学生认为最困难的一门学科，教学中，很多学生学不会或者学了收获甚微，即使教师教得再辛苦也是没有效果的．新课程背景下，怎样改变高中物理无效、低效教学，实现有效、优质教学？这一直是物理教师们关注的焦点．
关键词: 变式教学 物理教学 引导学生 物理概念 教学过程 教学方式 物理思维
广义的“变式教学”是指在教学过程中通过变更概念非本质的特征、改变问题的条件或结论、转换问题的形式或内容，有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”的本质中探究“变”的规律的一种教学方式．物理“变式教学”是指通过变试题，对有关物理概念、定理、公式、法则、习题等进行不同角度、不同层次、不同情景...
关键词: 物理概念教学 程序教学 小组合作学习 高中 学生讨论 质疑提问 老师 设疑
程序教学采用小步子由易到难、分层设疑的方式将物理概念中的重、难点进行有效的多级分解．通过学生独立思考，小组合作学习，班级小组展示，同学质疑提问，老师总结提升等环节达到学习的目标．老师在课堂中发挥主导的角色，引导并参与学生讨论，及时肯定学生探讨的成果．
关键词: 教学模式 教学情境 实践 学生思维 学习情境 启发式教育 教学过程 学生智力
1教学模式中的概念界定1．1“XX”事多个“XX”，连贯在一起．如，“问题串”等．1．2情境指情景、环境．教学情境是指教师在教学过程中创设的情景、氛围．2000多年前，孔子曾云：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也．”——这在肯定启发式教育的前提下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性．良好的教学情境能充分调动学...
关键词: 高中物理教学 课堂教学 生成性 知识学习 探究欲望 主动学习者 教学实践 学习知识
学生是教学的主体，物理知识学习的过程应该是自主生成的过程，本文结合案例就概念、规律的生成和内化两个角度就生成性课堂教学进行探索，望能有助于高中物理教学实践．1激发学生的探究欲望。促进规律生成在高中物理教学中，要让学生从知识的被动接受者转变成为知识的积极主动学习者和探究者，而教师的教学要由知识的传授者转变为学生学习知识...
关键词: 追问 物理教学 教师提问 功能 物理概念 教学方法 学生 叶圣陶
孔子曰：“循循然善诱人”．叶圣陶也说过：“教师之为教不在全盘授予，而在相机诱导”．追问是引导的方式之一，所谓追问是指学生在学习中对某一物理概念、定理、定律己初步理解，但还没有完全掌握其内涵的情况下，教师恰当设置一些富有层次性的启发提问，在学生回答了教师提问的基础上，教师有针对性地“再度提问”，再次激活学生的思维，促进...
关键词: 教学实践 课程理念 探究学习方式 学生选择 物理学习 课程模块 新课程标准 能力的培养
普通高中新课程标准需要在教学实践中应不断地发展和深化新课程理念．在目标上注重提高学生的科学素养，落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，重视过程的体验与方法的感受，注重对学生创新精神、实践能力和终身发展所需要的基本能力的培养；在课程结构上，注重选择性．设计供学生选择的课程模块，满足不同学生的学习需求，在...
关键词: 问题教学法 高中物理教学 引导学生 应用 教学方法 学习对象 全面发展 教学任务
问题教学法属于一种探索性的教学方法，主要是由教师根据教材的知识点需要在教学中提出一定的问题，引导学生进行思考和全面分析．进一步寻找解决问题的具体方法，有效激发学生学习的积极性，推进学生的全面发展．1问题教学法的发展内涵问题教学法是一种综合性的教学方法，其有多种源头和谱系，在学习对象、认知内容和教学任务方面有着较大的差...
关键词: 实验复习 变式教学 应用 实验能力 实验试题 高考物理 实验目的
实验能力是物理《考试大纲》中要求的五种能力之一．《考试大纲》对实验目的、原理、方法、实验条件的控制、仪器使用、现象观察分析、数据记录处理以及结论分析评价等都提出了明确的要求，高考试题很好地对这些要求进行了呈现与诠释由于高考物理的实验试题对学生的能力要求较高，试题变化多样，学生在实验试题的解答中往往感到困难，因此搞好实...
关键词: 导入策略 高中物理 物理课堂 物理学习兴趣 课堂教学 知识结构 教学实际 课堂导入
“好的开始等于成功的一半!”对于课堂教学，导入是开始，其作用在于激发学生的物理学习兴趣，激活学生原有的认知，优化学生的知识结构．本文就导入策略谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践．1传统课堂导入存在的问题纵观当前的高中物理教学实际，主要问题有如下几个：
关键词: 创造性思维培养 学生创造力 实践研究 物理课堂 课堂教学方式 创造性学习能力 创造性学力 创新精神
教育除了传承文化，还必须培养学生创新精神、创造性学力．因此，课堂教学应把培养创造性思维作为重要的教学目标之一，通过创造性思维培养，使学生形成创新精神、创造性学习能力．长期以来，传统的课堂教学方式比较侧重再现性思维的培养，忽视了创造性思维培养，因此，必须进行不断的探索，在课堂教学方式上有所突破．在物理教学过程中，我着重...
关键词: 学生个性发展 物理教学 教育改革 发展规划纲要 科学思想方法 全面发展 学习过程 物理课程
1问题的提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了“全面发展与个性发展相统一”的教育改革发展方略．要求教师应坚持把“全面发展”和“个性发展”相统一作为教育的最高价值追求．高中物理课程，一方面为学生系统地打好必要的物理基础；另一方面使学生初步学习了科学思想方法和研究问题的方法，对学生开阔思路、激发探...
关键词: 物理课堂教学 非预设生成 教师讲解 心理学角度 新课改理念 学习者 参与活动 不确定性
维特罗克认为学习是一个主动的过程，是学习者通过参与活动接受信息，主动的去构建一个自己对信息的理解，并从中做出推断的过程．“他可能不理解教师讲解的语句，但他肯定理解自己加工生成的语句”，这句话从心理学角度确认了学生是学习的主体，让学生成为学习的主体，教师应该承担指导的作用．在新课改理念的指导下，课堂教学必须注重“生成性...
关键词: 探究式教学 高中物理 课程理念 科学探究精神 学生生活 终生学习 社会生活 新课程标准
新课程标准明确指出：“物理课程要着眼于学生的发展，使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力．教学应力求贴近学生生活，通过学生熟悉的现象揭示物理规律，并将其应用于社会生活的实际，即从生活走向物理，从物理走向社会．强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养科学探究精神，进而使学生...
关键词: 高中物理教学 物理科学方法 物理课堂教学 物理现象 物理规律 创新能力 物理实验 教学实践
物理科学方法是研究物理现象、描述物理现象、实施物理实验、总结物理规律、检验物理规律时所运用的各种手段与方法．本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于高中物理教学实践．1运用类比法。提高创新能力在高中物理课堂教学中运用类比法这一物理科学方法，对于实现学生物理知识的系统化，沟通新旧知识、降低教学难度，解决疑难问题、提高教...
关键词: 高中物理 有效教学 落点 物理课堂教学 物理学习兴趣 联系生活 知识学习 学科知识
有效的高中物理课堂教学必须是有序的，落点准确，层次分明，确保能够激发学生的物理学习兴趣，那么落于何处呢？笔者认为应该联系生活，找生活与物理的联系，提高物理知识学习的价值性；应该与其他学科知识相联系，
关键词: 高中物理教学 思维 问题驱动 学习心理学 教学效率 认知特点 物理知识 典型观
物理是一门注重思维的学科，而“思维总是从问题开始的”是学习心理学的一个典型观点．因此在高中物理教学中，通过问题来驱动学生的思维，以让学生能够进行有效的物理思考，是提高高中物理教学效率的重要途径．仅仅知道这一理念还不够，在具体的教学中会发现问题的提出与驱动不是想像的那么简单，要结合具体的物理知识与学生的认知特点来进行．...
关键词: 复习策略 高三物理 高中物理教学 课堂教学质量 知识内化 习题教学 组织教学 教师研究
复习课是高中物理教学的重要课型，也是帮助学生内化知识、提高高中物理素养不可或缺的重要手段，传统的做法是做题，不否认复习离不开做题，关键在于如何组织学生做题．学生做过习题之后，教师依据作业批改中反馈的信息，反思前面的教学，重新进行教学设计，针对性地组织教学．通过习题教学可以使学生将抽象的高中物理概念与实际问题联系起来，...
关键词: 分类讨论思想 物理解题 应用 高中 科学研究 自然科学 逻辑划分 逻辑方法
在自然科学中和一些科学研究中，分类的思想是经常被用到的，分类又叫逻辑划分，对研究的对象不论是在微观上进行分类，还是在宏观上进行分类，都是对对象的深化研究、科学的发展的非常重要的思想，所以分类讨论的思想不仅是一种数学上的思想，而且是一种逻辑方法．
关键词: 定性实验 感应电动势 中学生 变化率 磁通量 老师 课堂 公式
中学课堂中，老师通过定性实验后指出：精确实验表明，回路中感应电动势的大小与穿过回路的磁通量的变化率成正比．即：ε=k△Ф/△t那么该公式中k为什么等于1呢？教学中学生常常问及该问题．对该问题，在老师中有下面的两种看法：
关键词: 物理概念教学 高中物理 合作探究学习 自主合作探究 知识体系 教学主体性 形成合力 学生
概念教学是高中物理最为重要的课型，没有清晰的概念基础，学生的物理知识体系是凌乱、不稳固的，那么如何搞好高中物理概念教学呢？笔者认为应该从如下几点入手．1确定学生的教学主体性。开展合作探究学习学生是教学的主体，自然也是物理概念体系在自己头脑中留下印象的建设者．而如果仅凭学生一己之力去建立概念是不可能的，为此笔者认为应该...
关键词: 标量 课堂教学时间 教学实践 教学策略 学生 执教者 教师
“功是标量”是功教学中的一个难点，执教者一般会用相对较长的课堂教学时间试图把这个问题阐释清楚，但给学生留下的常常不是理解的过程，而是一个简单的结论．笔者曾对高一的学生做过调查，约有75％的学生知道功是标量但并不理解功为什么是标量．教学实践表明，教师给学生提供可能多的途径，帮助学生逐步理解功是标量应该是我们选择的教学策略...
关键词: 习题教学 方法探讨 求解 分析综合能力 发散思维能力 推理能力 物理问题 教学过程
习题教学是物理教学过程中的重要环节．习题教学作为概念、规律的复习与巩固，承担着对课堂教学反馈和补充的任务．同时，习题教学中能培养学生的推理能力、分析综合能力、运用数学知识解决物理问题的能力、发散思维能力等．作为教师，要对一些经典的习题进行剖析、挖掘，使它们在达到习题教学功能的同时焕发出新意．
关键词: 电磁学综合题 物理情境 高考题 山东省 综合题目 赏析 定量分析 总结性
2014年山东省高考题的第24题是一道电磁学综合题．该题目的第三问涉及粒子在交变磁场中的运动的物理情境，由于题干中给定信息太少而着实难以想象，绝大多数考生在考场上一筹莫展．本文首先对高考真题解出正确答案，然后对题述物理情境进行深度延伸，并且总结性的进行了定量分析，以期对考生准确而迅速的理解并正确求解相关物理情境提供参考．
关键词: 物理考试 新高考 复习指导 知识与能力 能力要求 考纲 基础知识 新课标
2013年随着甘肃、辽宁、吉林、黑龙江、湖南、陕西、河南、山西、新疆加入新课标高考，全国全面进入新课标新高考，《高考物理考试纲要》能力要求的第一句话：高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来．这里就涉及到知识与能力的关系，一般来说，能力是建立在知...
关键词: 普通高等学校招生全国统一考试 教学启示 高考题 理科综合能力测试 解法 匀强磁场 磁感应强度 第18题
1原题2013年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（新课标卷I）物理试题第18题如下：如图1，半径为R的圆是一圆柱形匀强磁场区域的横截面（纸面），磁感应强度大小为θ，方向垂直于纸面向外，一电荷量为q（q〉0），质量为m的粒子沿平行于直径口6的方向射入磁场区域.
关键词: 高考改革 教育改革 学生能力培养 教学理念 问题提出 课程改革 学制改革 教学方式
问题提出教育改革的浪潮在我国持续了多年，无论是课程改革、学制改革，教学方式及教学理念的改革，无疑是对我们传统的教学只重视知识传授忽视学生能力培养传统教育弊端的改革，但推动教育改革的真正原动力就是全国的高考改革．高考是具有无穷魔力的教育行为指挥棒．全国高中教学在高考的指挥下亦步亦趋、惟命是从．但高考的改革也是不断进行着...
关键词: 竞赛题 磁感应强度 匀强磁场 洛伦兹力 曲线运动 粒子 微元法 速度
题目一质量为m、电量为q的带正电粒子以某一速度v0水平向右进入阻力与速度成正比（即f=kv，k为已知的常数）的足够大的匀强磁场中，磁感应强度为B，方向垂直纸面向里，粒子的重力不计，求该粒子停止位置离入射点的距离．分析粒子在洛伦兹力、阻力作用下，做复杂的曲线运动．运用微元法解题．
关键词: 分组实验教学 电源电动势 学生全面发展 内电阻 评价体系 创新 物理课程标准 表现性评价
物理课程标准提出了“要建立促进学生全面发展的评价体系．评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立信心，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展．”表现性评价强调在完成实际任务的过程中来评价学生的发展，不仅要评价学生知识及技能的掌握情况，更重要的是通...
关键词: 重力加速度 实验 冲淡 伽利略 运动性质 设计 平抛运动 高中物理教材
1提出问题。巧借“冲淡”高中物理教材中有两个探究平抛运动的实验：一个是探究平抛运动分运动性质的实验，还有一个是描绘平抛运动轨迹并求取初速度的实验．由于平抛运动的重力加速度较大，所以其空间位置变化快，空中运动时间短，从而学生在观察时，稍不留意运动就已结束，这也是这两实验的不足之处．另外对第二个实验，轨迹的描绘不在同一次...
关键词: 电磁打点计时器 共振现象 复写纸 分组实验 中学物理 线圈 底座 仪器
电磁打点计时器是一种重要的计时仪器，中学物理分组实验中常用．电磁打点计时器的构造如图1所示．其底座上有线圈，线圈的两头与电源接线柱相连接，振动片的一端穿过线圈，由紧固螺钉固定在底座上，另一端穿过永久磁铁的两个极片而悬着，悬着的一端装有振针，纸带穿过限位孔夹在打点基板与复写纸之间，压纸框架轻轻地压在复写纸上．
关键词: 高中物理教学 实验分析 物理力学 动手能力 基础知识 学习积极性 课堂实验 实验课
物理这门学科是以大量的实验为基础的，实验课能够调动起学生的学习积极性及动手能力，书本上概念性的东西往往在理解起来比较困难，在实验课上学生们能通过形象的实验加深对知识的了解；因此，课堂实验不仅能使学生加深对物理这门学科的理解，还能提高学生的动手能力．高中物理中力学是最重要的内容之一．我们可以通过关于力学的实验提高高中物...
关键词: 实验教科书 交流电路 电容 电感 电阻 课程标准 普通高中 实验仪器
司南版普通高中课程标准实验教科书物理（选修3—2）第3章交流电流的第3节《交流电路中的电容和电感》给出了如图1所示的实验与探究的原理图，但未给出所用实验仪器的参数，笔者的同行在做该实验时，均以失败而告终，为此，我对该实验进行了尝试，有一些思考，现赘述如下，以求得到同行的点拨．
关键词: 概念教学 学具 师生 青少年科技创新大赛 课堂教学效果 抽象概念 校本课程
课题组利用学校科技节、各级青少年科技创新大赛、科学论坛等机会，全校师生做教学具．开发出来的作品可以留待下一年级使用．这已经成为我校的又一校本课程．这些探究的成果让抽象概念“生活化”、“科技化”、“探究化”．从而提高了课堂教学效果．
关键词: 物理问题 循环制 热带雨林 教学实践 南美洲 龙卷风 物理学 物理量
影响事物的发展的因素有很多，有一句话“一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后在美国德克萨斯引起一场龙卷风．”说的就是这个道理．同样，在物理学中，这种相互制约的现象也比比皆是．尤其是在有些物理量之间存在着某种封闭的循环制约关系．在教学实践中笔者发现，学生对于这类物理问题的解决往往束手无策...
关键词: 解方 多样化 平衡状态 学生习惯 加速度 坐标轴 教学 个数
在力的教学中关于正交分解方向的选择，发现学生习惯在平衡状态时让更多的力在坐标轴上，以减少分解的个数，非平衡状态时让其中一个方向与加速度同向，以方便加速度求解，这种认同也被广泛应用到其它的矢量计算中，慢慢形成为一种固化思维．事实是大多数情况这样做确实有利于问题解决，但绝不能对所有的情况一概而论．
关键词: 传送带 运动情况 参照物 高中物理 选择题 自由 时针
在初、高中物理中都有这样一条选择题：一物块m从某曲面上的Q点自由滑下，通过一粗糙的静止传送带后，落到地面上的P点，如图1所示，若传送带沿逆时针方向转动起来，仍把该物块放在Q点自由滑下，
关键词: 曲线运动问题 运动合成 高中物理 分解 匀速圆周运动 物理思想方法 平抛运动 科学方法
高中物理曲线运动中比较常见的两种运动为平抛运动和匀速圆周运动，这两种运动的处理学生比较熟悉，也容易掌握．但学生一旦遇到不是这两类的曲线运动时，就有点不知所措，不知道从何人手，下面笔者将结合实例来介绍利用运动合成分解的思想来解决这类问题的一种方法．同时运动合成分解的思想是种非常重要的物理思想方法，是解决复杂运动问题的一...
关键词: 高考物理 应用 边界 直线 单一 带电粒子 物理过程 物理问题
带电粒子在磁场中的运动是高考物理中的重点知识，是每年高考必考内容之一．以直线为边界设计出的高考题可以很好考查学生物理过程分析、空间想象和应用数学知识解决物理问题的能力，因此一直受到高考命题专家的青睐，成为历年的热门考题，从最近几年的出题形式可以是选择题，也可以是解答题，好多还会以压轴题的形式出现．
关键词: 高中物理教学 高一物理 学习方法 衔接 物理学习 高中教学 教学要求 能力要求
高一物理是高中物理学习的基础，但是很多学生都反映高一物理难学，高一物理难，难在初高中教学的梯度大，难在对学生的能力要求初高中教学要求的不同．把握住初高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生顺利完成高一的学习任务．
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：哈尔滨市和兴路50号，邮编：150080。