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中学物理杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
中学物理杂志创刊于1982，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 物理课堂 物理教师 教学效果 主体性 物理学习 课堂教学内容 教学质量 实验操作 新课程 物理学科
在新课程的不断改革下,传统的教学方式所呈现出来的弊端也越来越多.因此,不断更新教学观念和教学方法已经成为了物理教师工作中的一项重要任务.新课程标准下,教学目标越来越注重对学生综合能力的培养,创建开放式物理教学课堂,不仅能够将学生的主体性充分发挥出来,而且对教学质量的提高也有重要意义.物理作为高中教学体系中的一个重要组成部分,如...
关键词: 高中物理 实验活动 科学探究能力 教学时间 总结能力 阶段学习 分析推理 能力需要 教学过程 讲授式教学
物理是一门以实验为主要研究手段的自然学科,学生在初中阶段学习的很多知识与规律都是依托物理实验来构建和达成的,学生到了高中阶段,已经初步达成一定的科学探究能力、分析推理能力、归纳总结能力等,而这些能力需要在高中必修课程中得到进一步的训练和提升,而现实却大大出乎意料.为此,我们不得不反思现状背后的本质原因：（1）时间紧迫.
关键词: 物理课堂 谈话式 讲授式 思维过程 课堂实验 学习态度 设计技巧 语言表达能力 思考时间 思源
学起于“思”,思源于“疑”.质疑是思维的火花,恰到好处的提问,可以“温故而知新”,建立起师生之间思维上的联系,情感上的认同,达到教与学的和谐统一.讲授式、谈话式、探究式等各种教学方法,都离不开提问.老师提问和由学生发问,师生互动可以使物理课堂更加生动活泼,有利于培养学生敢于质疑、勇于创新的学习态度,培养学生科学探究、分析问题和解...
关键词: 高中物理 机械重复 内在激励 过程性评价 现代教育教学 两极分化现象 诊断功能 学习过程 内容和形式 新课程
传统高中物理作业以学科知识为出发点,重视学生对所学知识的检测与巩固,作业形式相对单一、内容以习题为主要载体、作业评价以对错为标准,导致物理作业陷入机械重复、单调无味的误区.物理新课程理念提出：物理作业应具有内在激励功能和诊断功能,关注过程性评价,注意学生个体差异,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上发展.
关键词: 高中物理 实验教学 课堂实验 课堂时间 思维能力 课程标准 实验设备 实验课堂 知识的理解 滑动变阻器
《高中物理新课程标准》中明确强调实验对学生综合能力的培养.然而在具体的实施过程中,由于经费不足,课堂时间不够,课堂实验效率差等原因,使实验教学流于形式,匆匆演示之后就进入到原理理论的讲解之中,减少了学生与实验之间的交流;甚至有些教师往往将实验课改为“想象课”,物理实验利用“老师的讲,学生的想”来完成,忽略了对学生动眼、动手能力...
关键词: 物理思维 物理过程 物理现象 物理事实 本质规律 教学策略 自然界物质 物质运动 思维过程 发散性思维
物理学是研究物质运动最一般的规律、物质的基本结构及物质间的相互作用的一门学科,它的研究对象具有客观性,不以人的意志而转移.而我们要认识这种自然界物质的运动、相互作用等的本质规律和特征,就必须在头脑中形成对整个物理世界本质的、完整的、深刻的反映,就要对观察过的物理现象、物理事实、物理过程等在大脑中形成清晰的物理图景,并反复加...
关键词: 物理探究 学习评价 合作探究 主体性 性活动 价值判断 物理课程标准 指标体系 评价方法 探究性教学
探究性学习评价是以学生探究性活动中的状态和成果为事实依据所做出的价值判断和信息反馈,目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,强调学生的主动学习和合作探究,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生可持续发展.探究性学习评价是探究性学习的有机组成部分,通过评价可以进一步发挥学生的主体性,促进学生的可持续发展.同时高中物理...
关键词: 教学效果 牛顿第二定律 物理情景 相对静止 相对滑动 受力分析 带电粒子 速度方向 对称法 教师教学用书
“通法”是指解决某一类问题的基本方法,具有一定的“通用性”.在教学中强调“通法”是有利于学生掌握相关知识中最本质的东西.现实情况中,面对各种不同的物理情景,在教学中往往讲解最为便的方法,以为这样能让学生理解的更为透彻.可较多情况下会事与愿违,原因为这样的教学,学生不能了解知识的本质问题.笔者认为,如果能用一个“工具”来解决问题,...
关键词: 过程性评价 价值取向 学生评价 物理探究 目标取向 学习过程 学习现状 实验报告 学习态度 教材分析
随着新课程的深化,探究式教学成为了课堂主流教学模式,那么这样的课堂教学模式如何评价呢？本文从过程性评价的视角对该问题进行探究,望能有助于教学实践.1过程性评价的价值取向对比研究新课程下的学生评价,首先要弄清楚的一个问题,便是为什么要进行学生评价以及用什么样的价值观念来指导学生评价.
关键词: 高中物理教学 科技发展 设疑 教学过程 离心现象 学习方法 解题思路 思维能力 教学情境 兴趣小组
长期以来的应试教育,使学生只注重知识的接受,抹煞了学生的个性,削去了他们的棱角,把他们修剪的大同小异.这种教育严重压抑了学生的创新思维,必须进行改革.1大胆改革课堂教学,构建创新教育环境1.1注重培养创新意识,保护学生的灵感学生对创新总是有一种神秘感,觉得这都是科学家的事,和自己沾不上边.因此,在教学过程中充分利用课堂教学,了解科技发...
关键词: 楞次 知识维 高中课程改革 现代教学方式 中学物理 概念转变 学习过程 电磁现象 实验过程 情境认知
随着高中课程改革的不断推进,探究性教学一直备受教师们的钟爱,经过不断的探索研究,已经形成一定的规模,在实践和理论上都取得了一定成就.现在很多教师在教学的过程中都非常重视教学策略、教学模式,更加注重构架科学探究和知识的有机模型.这种教学方式大多数是通过知识维来指导教学,效果非常明显.本文将研究如何用知识维来指导楞次定律创立新的...
关键词: 高中物理 物理课堂 知识接受者 物理学习 学习理论 自主学习 认知主体 三性 加工者 自制教具
什么是高效课堂？高效课堂的旗手李炳亭认为,高效课堂注重“三性”,即高效性、生成性、解放性,其中生成性是打造高效课堂的关键标准和主要的抓手.学习目标的达成不是完全由教师预设,而应是学生自主生成.建构主义学习理论认为,知识是认知主体与客观环境相互作用中活动的,知识不是由教师向学生传递,而应由学生自己建构.学生不是被动的知识接受者,...
关键词: 学科教学知识 物理教师 新课程 教学情境 教师水平 案例研究 教师教育理念 专业知识 教学行为 教师专业标准
1学科教学知识的内涵和研究缘起新课程的实施,促进了教师教育理念的变化和教学方式的改革,随着新课程改革深入推进,构建科学的学生观、高效的教学模式,探索教育的本真和实质,已成为把课程改革进一步深化过程中迫切要解决的问题.教学实践表明,决定教师水平高低的主要原因,往往不是教师学科知识的多少,也不是一般教学法知识的多少,而是取决于教师...
关键词: 物理课堂 新课程改革 思考能力 非纯电阻电路 初中教材 参与能力 人教版 畏惧感 自身原因 牛顿第二定律
当前,随着新课改的不断推广,在学生教育方面已经发生了很大的变化,并且也取得了很大的成果.新课程改革的推广打破了传统的教学模式,使学生在课堂上的主体地位能够得到充分的发挥,同时,教师在教学方式上也有很大的改善.对于高中而言,物理是一门非常重要的课程,它要求学生具有很强的思考能力与推理能力,但是高中学生很多时候都会觉得物理很难学习,...
关键词: 物理学科 高中物理 物理思想 渠道资源 被动教育 课堂教学 学习难度 牛顿定律 灌输型 实验演示
物理学科核心的本质特征表现在三个方面,即以实验为基础、以物理思想为主干、以数学为工具.因此,一个物理问题从被发现到被解决,可能涉及到许多层环节,这就导致物理学科的学习难度相对比较大,如果教师不能摒弃传统的灌输型被动教育模式,就无法实现课堂教学的实效性.随着新课标改革的不断深入,高中物理学科的教学模式和教学资源得到了极大的优化...
关键词: 中学物理教学 等效法 思维火花 又一村 解题过程 等效方法 平抛运动 新课程 变速直线运动 匀减速直线运动
1等效法在物理教与学的过程中发挥的作用等效方法,以下简称等效法,它是通过对问题中的某些因素进行变换或直接利用相似性,移用某一规律进行分析而得到相等效果,利用此方法可做到扎实基础知识,活化思维,化繁为简,简化解题过程达到“柳暗花明又一村”的境界,从而激发学生的思维火花,真正实现新课程理念之一“过程与方法”,使学生逐步养成科学思维...
关键词: 高中物理 物理课堂 实验演示 教学效果 学习科目 物理学科 物理演示实验 矿泉水瓶 多用电表 创造思维
学习是我们人生的成长中重要的一部分.而知识的海洋里,丰富我们人生的是那些跳动的精灵.物理,只是其中之一,它却给我们的世界增添了不少的斑斓.物理的世界是神秘而新奇的,在学生的读书生涯里,它是一门基础学科,也是一门与生活息息相关的学科.那么,在高中物理课堂的教学中,“演示实验”凸显着它重要的作用.
关键词: 物理课堂教学 物理课程标准 课堂教学实际 理念要求 三维教学目标 情感态度 新课程 实验教学 知识的基础 弹簧测力计
随着新课程的深化,我们越来越多地关注课堂教学的有效性,对于高中物理课堂也不例外,那么,如何提高高中物理课堂教学的有效性呢？本文从实验环节的设置、问题的设置几个方面进行探讨,望能有助于课堂教学实际.1以实验为抓手,凸显三维教学目标《普通高中物理课程标准》中明确提出高中物理实验教学不仅要“轻知识、重方法;轻结论、重过程”,更应当关...
关键词: 物理演示实验 物理规律 实验创新 物理学习 思维能力 实验教学 物理思想 自主学习 物理内容 数学运算
物理本身就是一种逻辑性抽象性极强的学科,进行实验教学能够在很大程度上培养学生的学习兴趣,从而促进其自主学习,使得学生能够从物理知识的本质出发,全面培养他们观察、创新、思维等多方面的能力.针对高中对物理演示实验的引入,新课改下的物理教科书就做出了具体的反响,课本中单单演示实验就达到了200多个,这充分说明了创新设计物理演示实验具...
关键词: 高中物理 合作小组 合作学习小组 学习过程 自主学习 课程知识 课堂教学 思考能力 学习自觉性 课堂学习效率
1基于小组合作学习的高中物理高效课堂概述1.1小组合作学习概念小组合作学习是指在课堂上学生与学生之间,通过组建学习小组来实现合作学习的关系和活动,绝大多数的学习小组由3到7名学生组成.合作学习小组学员通过共同的自主学习和学员之间的学习交流合作来完成相关的学习任务,促进合作小组学员之间的课程知识学习的成长,加强彼此之间的团结合作....
关键词: 高中物理 实验教学 物理课程标准 传统教学观念 物理学习兴趣 物理课堂 课堂实验 学习能力 平抛运动 学习过程
1引言《高中物理课程标准》指出教师要破除以单纯传授知识为唯一目标的传统教学观念.教师在教学中要采用丰富的手段和技能来激发学生的探究积极性.同时要注意防止把培养学生学习方法学习能力当作一种新的知识向学生灌输,而是要让学生成为课堂的主人,培养学生学习的方法和能力,让学生可以在课堂上通过自己的探究和实践来获得知识,提高能力.物理实...
关键词: 高中物理 物理课堂教学 物理学习 合作小组 课堂教学策略 个体差异 物理教师 物理规律 弹簧测力计 学习方式
新课程指出学生是教学的主体,对于高中物理课堂教学,主体应该是每一位学生,学生间存在着个体差异,不仅仅表现在物理学习成绩上,还表现在学习方式和学习习惯上,那么我们的高中物理教学如何从学生的差异出发,科学组织促进学生都能在其最近发展区内最大化发展呢？本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.1隐性分层,组建合作小组在高中物...
关键词: 复习效率 教育教学目标 思维过程 螺旋测微器 理念要求 匀强磁场 多用电表 教学任务 班集体 学习过程
高三物理的复习,部分学生的感觉就是难、怕,物理意味着压力,意味着难度、深度及广度.所以有些学生无所适从,课上变得沉默寡言,江苏高考模式物理学科计等级不计总分,进一步削弱了学生学习物理的热情.因此高三物理老师调动学生学习物理的激情显得尤为重要,如何在课堂有限的45分钟内,最大程度地提高效率,使学生学得轻松而又能事半功倍,达成教育教学...
关键词: 合作探究 教学实例 问题解决 思维能力 主体性 自主学习 知识的理解 曲线运动 解题思路 思维过程
合作探究是高中物理课程的教学中一种非常适用的教学模式.合作探究的过程不仅能够营造良好的学习环境与教学氛围,让学生的教学主体性得以凸显,大家在交流合作的同时也能够逐渐深化对于很多知识点的理解与体会,尤其是有助于对于一些疑难问题的思考,合作探究能够帮助大家更好的将这些问题得以解答.教师要在课堂上更加鼓励学生间的合作探究,要让大...
关键词: 物理课堂 高中物理教学 物理课程标准 现实生活 教学情境 物理学习 教育家陶行知 创新性思维 初中物理教学 解题能力
有效的课堂应该是创新、生成的课堂,那么对于高中物理教学而言,课堂生长点在哪里呢？本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.1生长点1：生活化著名教育家陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成教育”.物理知识来源于生活最终要服务于生活.新的物理课程标准也指出：“学生能认识到物理存在于现实生活中并被广泛应用于...
关键词: 高中物理教学 问题意识 物理课程标准 应让 著名物理学家 电火花计时器 牛顿第三定律 新课程 毫无异议 打点计时器
科学始于观察,思维源于问题.著名物理学家爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅仅是数学上或实验上的技能而已,而提出一个新问题,新的可能性,以及从新的角度去考虑旧问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步”.新课程的培养目标之一是培养学生具有终身学习的愿望和能力.
关键词: 电磁感应现象 感生电场 洛伦兹力 楞次 动生电动势 认知方面 感生电动势 内容编排 跳跃性 切割磁感线
《电磁感应现象的两类情况》是人教版选修3-2中第四章第5节的内容,是对楞次定律、法拉第电磁感应定律巩固和提高,所以不是新知识.虽非新知,但笔者在教授此课过程中发觉教材所探讨的问题有一定深度,有些关键地方跳跃性较大,且教材内容编排上某些内容还缺乏严谨,导致学生学习起来在认知方面有困难,因此,笔者对这一节教材内容进行了仔细的阅读,有几...
关键词: 物理学史 高中物理 情感教育 万有引力定律 人教版 科学发展过程 发现过程 设疑 价值冲突 价值取向
人教版高中物理课本中有很多章节是对物理学史的介绍,这些与学科相关的历史对培养学生的情感、态度、价值观是极好的素材.如万有引力定律的发现过程就犹如一部壮丽的科学史诗,它歌颂了前辈科学家们排除困难、勇于探索的科学精神,展示了科学发展过程中先贤们富有创造而又严谨的科学思维,也体现了真理来之不易这一朴素思想.
关键词: 高中物理 概念教学 物理教师 物理现象 概念形成 分速度 现代科学 平抛运动 概念关系
现代科学任何分支的发展和成熟,概念体系的建立起到了关键作用;掌握任何一门学科的核心内容,掌握其核心概念也是关键.高中物理教学中有经验的物理教师最关注是物理核心概念的教学,相当多的学生进入高中物理学习感到困难的原因也是核心概念的学习不理想.如何有效解决这一问题,做法值得讲究,笔者认为至少可以通过下列途径,多管齐下解决这一高中物...
关键词: 高中物理 实验器材 动能定理 合外力 实验设计 人教版 光电计时器 打点计时器 电火花计时器 概念教学
动能定理在高中物理中占有及极其重要的地位,也是历年来高考必考的知识,因此对动能定理的理解就显得尤为重要.探究功与速度变化的关系实验是我们的学生理解动能定理的最直接的材料.所以对探究功与速度变化的关系实验进行改进有着重要的意义.笔者结合一些课改先进区老师提出的方法和自己的教学实践,以及利用传感器等先进的实验器材,对探究功与速...
关键词: 高中物理 实验设计 验证性实验 机械能守恒定律 误差范围 光电门 次要因素 打点计时器 实验类型 电火花计时器
物理实验是在人为控制条件下,有目的、有计划的利用实验仪器、设备、排除次要因素干扰,使物理现象反复出现,从而在误差范围内获取大量资料的一种科学研究方法.而物理理论的发展和物理实验本身就是相辅相成、紧密联系的,这也就决定了物理教学和物理实验的关系是密不可分的.1物理实验设计的原则高中物理实验可以分为以下几种类型：测定性实验（单...
关键词: 牛顿第三定律 受力物体 施力 示数 实验设计 实验评价 实验器材 相互性 先行组织者 促进作用
牛顿第三定律是牛顿运动定律的重要组成部分,学生在初中是从“物体关系”即施力物体与受力物体的角度来认识力的相互性的;在高中则要从“相互作用”即作用力与反作用力的关系再次学习其服从的规律.因为有了初中的基础,记忆甚至应用牛顿第三定律并不难,但笔者认为,学生对牛顿第三定律的接受过程,才是教学的重点,因为,仅凭对日常现象的归纳和对已...
关键词: 滑动摩擦力 相对滑动 临界状态 约束反力 相对静止 接触表面 实验演示 弹簧测力计 高中物理教材 力值
1静摩擦力与滑动摩擦力静摩擦力是两个相互接触的物体,当其接触表面之间有相对滑动的趋势,但尚保持相对静止时,彼此作用着阻碍相对滑动的力;静摩擦力与一般约束反力不同,它并不随外力的增大而无限制地增大,当外力的大小达到一定数值时,物体处于将要滑动,但又未开始滑动的临界状态,此时,只要外力再大一点,物体就开始滑动,当物体处于临界状态时,静...
关键词: 物理规律 中学物理 图象处理 函数图 直线的斜率 高考试卷 变式 物理情景 解题能力 隐含条件
在中学物理实验中,我们常用一次函数图象来处理实验数据,表达物理规律.相对其他函数图象,一次函数图象更能帮助我们直观明确地得出实验结论,揭示物理规律,从而帮助学生对物理概念和物理规律获得准确的认识.在历年的高考试卷中经常出现应用一次函数图象处理实验数据的实验考题.但在物理实验教学中,笔者发现,学生对一次函数图象的认识存在严重的不...
关键词: 偏心率 证明过程 半长轴 发射时 引力势能 角动量守恒 韦达 无穷远
在教科版必修二的53页中对于人造卫星的轨道问题有这样一段描述：“人造卫星进入地面附近轨道,如果它发射时的速度大于7.9 km/s,而小于11.2 km/s,它仍将绕地球运转,但这时运动的轨道不再是一个圆,而是偏心率不同的椭圆.”为什么是椭圆呢？笔者陷入深深的思考.下面是笔者的证明过程,望前辈指点.
关键词: 极值问题 数学能力 数学问题 函数关系 知识处理 数学解析 匀减速直线运动 平抛运动 最小值问题 动摩擦因数
高考物理试题的解答离不开数学知识和方法的应用,应用数学知识处理物理问题的能力是物理高考五大能力之一.该能力是指根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、求解.试题求解中比较常见的数学问题就是求物理现象中的极值问题.有的极值问题通过物理情景分析,容易求解...
关键词: 物理课堂 高中物理教学 知识处理 外推 基本不等式 相似三角形 考试说明 物理内容 物理老师 图象法
1问题的提出江苏省高考物理考试说明提出要把对学生能力的考查放在首要位置,并列举了要求考查的五个方面的能力,其中第四个方面是应用数学知识处理物理问题的能力,即能够根据具体的问题找出物理量之间的数学关系,根据数学的特点、规律进行推导、求解和合理外推,并根据结果做出物理判断,进行物理解释或得出物理结论.能够根据物理问题的实际情况和...
关键词: 微元法 事物整体 思维方法 合场强 电场强度 电场线 中学物理 变速直线运动 小段 电场力
近几年无论是在高考中还是在竞赛中利用微元法进行解答的题目出现的几率在增大,有的老师可能说这些问题可以用高等数学中的积分进行求解.但是在各地区的数学教学中积分不是作为必修的知识点,有的地区不进行积分的教学的.所以笔者认为我们在平时的物理教学中还是应该多注重“微元”这种思维方式的教学,“微元”法是指在处理问题时,从对事物的极小...
关键词: 中学课程 中学教育 教学视导 实际教学情况 高考改革 教育管理者 工作汇报 教育行政 校本研究 高考状元
中学课程改革实施十多年了,通过参与教学视导、校本研究和对优质课展评的指导等一系列活动了解到老师们的实际教学情况,比较令人失望.一线教师的实际教学情况与教育专家、教育行政部门的领导们所了解的情况有很大的差距,我们的中学教育学校在工作汇报上说的跟实际做的常常不一致.为什么会出现这种情况,中学教育研究者和中学教育管理者把出现这种...
关键词: 物理课堂教学 现代教育技术 高中物理 科学探究过程 学习理论 教学过程 学习过程 新课程改革 科学创新精神 信息技术
新课程改革推进了现代教育技术在物理课堂教学中的应用,促进了现代教育技术与物理课堂教学的整合,但很多课都侧重于形式或模式探索,出现了重形式而忽视实质的倾向,如何运用现代教育技术提升物理教学效率,笔者就现代教育技术与物理课堂教学有效整合的实践谈几点看法.1有效整合的概念界定现代教育技术是指运用现代教育理论、学习理论和现代信息技...
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