关键词：教学效果 指导性作用 思维方法 中学物理教学 探究性实验 

摘要：长期以来高中物理的难教难学已经成为一个令广大物理教育工作者和学生都头疼的问题.尤其在关键性的高一阶段很多学生由于没有适应高中物理学习的特点从而导致物理成绩出现断崖式下降,从而成为物理学困生中的一员.为什么高中物理起始阶段这么难学？笔者认为除了与物理学本身的特点有关外,还与高一物理考试制度的不合理有关.本文笔者尝试剖析此关系并提出相应的对策.教学评价是以教学目标为依据.

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