中学物理杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
中学物理杂志创刊于1982，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 物理教学 课标理念 学历 编制 教学理念 教学手段 教学行为 课程理念
随着新课改的不断深入，物理教学的重心已逐步从关注教师的“教”向关注学生“学”的方向转移，使教学理念更趋本质、教学手段更趋本真、教学行为更趋实效．与教师“教”相对应的方案是“教案”，与学生“学”相对应的方案是“学案”，而新课程理念更关注学生如何“学会”，与学生“学会”相对应的方案便称为“学历案”，“教案”侧重呈现教师对...
关键词: 教育功能 考试 生活现象 课外活动 评价功能 考查功能 测试功能 潜移默化
对学生的教育通常是在课堂上或在课外活动中进行的．对于考试，大家注意得更多的可能是试题的考查功能和评价功能，而忽视了一些优秀的试题除了具有测试功能之外，还具有强大的教育功能，能让学生通过对这些试题的阅读和做答中受到教育，而且这种教育是在潜移默化和润物无声中实现的，往往能起到意想不到效果．更重要的是：这些教育的效果还可能...
关键词: 研究性教学模式 教学研究 美国研究型大学 展望 反思 本科教育 2001年 1998年
研究性教学作为一种教学理念和教学模式，最先是针对高校教育教学提出的．美国博耶委员会发表于1998年的《重建本科教育——美国研究型大学蓝图》和2001年的《重建本科教育——博耶报告三年回顾》两个报告，确立了教学与研究相结合、以研究为本的教学思想，并提出了以研究为本的本科研究性教学模式．从此，关于研究性教学的研究和实践开始广泛地...
关键词: 先修课程 自主设计 高中物理 教育改革 课程模式 高等教育 基础教育 重点高中
随着我国教育改革的不断推行，“先修课程”作为一种新型课程模式进入高中．教育属于一个连续的过程，“先修课程”能够有效促进基础教育与高等教育的连接．近年来，我国很多重点高中针对优质生开设了先修课程，高中物理大部分都属于基础性知识，针对其进行先修课程的设置，对大学物理深入化学习与教育衔接有至关重要的作用．然而，当前高中物理...
关键词: 教学设计 教学创意 新课程标准 行动研究 高中物理 备课 个性化特征 个人魅力
1概念界定 1．1教学创意 创意的核心内涵是与众不同又行之有效．这一内涵在教学设计的创意中表现出三个特征：①个性化特征．这是一种与众不同的设计，这是一种能够帮助所教学生高效达成学习目标的设计，这是一种能充分发挥教师自身优势展现个人魅力与风采的设计．
关键词: 高中物理教学 信息化教学 多媒体教学手段 教育教学模式 应用 社会经济 实践操作 实验数据
随着社会经济的不断进步，教学水平和形式也在不断的改进和完善，传统的教学模式在教育改革的浪潮中已经不能够满足教育发展的需求，所以转变教育教学模式是跟上社会脚步必然的要求，提升教学质量及水平，改进教学手段及教学方法，做到理论学习与实践操作并重．在物理信息化教学中，要充分利用多媒体教学手段在理论讲解的同时提供足够的演示，要...
关键词: 物理课堂教学 能力的培养 学科素养 失重 超重 学生主动参与 物理实验教学 课堂教学设计
物理学科素养是科学素养的重要组成部分，利用物理课堂教学中的丰富资源、在物理课堂教学、物理实验教学中培养学生的科学素养是一条理想的有效途径．物理课程在重视科学知识积累的同时，还应重视学生主动参与知识探究的全过程，加强学生实践和实验能力的培养，强调科学方法和科学思维习惯的养成．基于这些认识，物理课堂教学设计应注重把培养学...
关键词: 物体运动 加速度 关系问题 数学推导 物体速度 物理模型 高中阶段 速度方向
用不可伸长的绳牵连物体运动是高中阶段经常遇到的一种物理模型，当牵连物体的速度方向与绳不在一条直线上时，需要将物体的速度沿绳方向和垂直绳方向分解，由于绳不可伸长，牵连物体速度沿绳方向的分速度应相等，运用这一特点，可以实现牵连物体速度之间的互求．近几年来，在物理竞赛和自主招生的试题中时而会出现一些牵连物体加速度的相关问题...
关键词: 比值定义法 物理功能 中学物理教学 高中物理 常用方法 概念定义 物理知识 物理问题
比值定义法是高中物理概念定义的一种常用方法，也是分析和研究相关物理问题的基本手段．纵观高中物理知识的构成，可知其中大多数的物理概念均是借助比值定义法来进行定义．本文以比值定义法为研究对象，注重探究了其物理功能，以期为中学物理教学提供参考，
关键词: 形状记忆合金 调查 栏目 科学 高考物理试卷 问题提出 转轮 永动机
1问题提出 2011年江苏高考物理试卷中出现这样的一道题： 如题图1所示，一演示用的“永动机”转轮由5根轻杆和转轴构成，轻杆的末端装有用形状记忆合金制成的叶片，轻推转轮后，进入热水的叶片因伸展而“划水”，推动转轮转动．离开热水后，叶片形状迅速恢复，转轮因此能较长时间转动．下列说法正确的是：
关键词: 教材插图 课堂教学 物理教材 知识体系 生活气息 新教材 课改 学生
随着新课改，物理教材发生了很大的变化，分了必修和选修．知识体系的先后顺序也发生了很大的变化，教材中的插图也发生着变化，更加生动，更加具有生活气息，能够更好的引导和启发学生的兴趣．笔者从以下几个方面来谈一下自己在课堂教学中对于新教材中插图的应用．
关键词: 物理图象 功率 斜率 物理语言 物理过程 物理概念 物理规律 概念理解
物理图象是一种重要的物理语言，具有直观、形象、简洁等特点，它可以直观地显示物理过程，可以清楚地反映不同物理概念之间的关系，可以方便地探究未知物理规律．但是，如果对物理概念理解不透彻，有时会导致对图象的理解不到位，甚至出现矛盾或错误．
关键词: 高中物理教学 讲题 引导学生 解题方法 物理知识 知识点
“讲题”是高中物理教学中的一个不可缺少的重要的环节．其目的之一是通过讲题巩固知识点．更重要的目的是引导学生如何利用物理知识去解决实际问题．让学生掌握解题方法和技巧，提高解决实际问题的能力．如何讲题才能得到好的效果呢？笔者就此问谈谈我的看法． 1不要只讲“题”，还要“提”
关键词: 矢量教学 高中物理 衔接 学习兴趣 物理课程 知识层面 义务教育 探究能力
义务教育物理课程主要注重学生学习兴趣、探究能力、创新能力、科学态度和科学精神方面的培养，认知性目标以了解、认识、理解为主．高中物理课程的知识与技能目标则上升到应用，它对学习者的逻辑能力，抽象思维，数学基础以及生活经验等各方面都有较高的要求．高一是初高中衔接的重要阶段，在知识层面，高一的学生最需要突破的是矢量学习，教师...
关键词: 课堂教学目标 开放性问题 面纱 标的 课堂教学过程 学习任务 心理学研究 教师讲授
1问题的提出 1．1物理课堂教学目标有展示的必要吗？ 在物理课堂教学过程中，笔者发现一个普遍的现象：在教师讲授新课内容之前，学生很少了解教学目标，听课时思维很是被动，完全被老师牵着走．心理学研究表明，学生的学习行为往往是目标定向的，学习目标有利于激发学生的内在学习动机，尤其是成就动机．目标会将学生的注意力引向当前的学习任...
关键词: 教学节奏 认知规律 高中物理教学 学习兴趣 学习负担 快节奏 学生 教师
传统的高中物理教学中，教师过度强调快节奏、高难度的教学，严重背离学生的认知规律，这很容易削弱学生学习兴趣，加重其学习负担，让他们感到物理越学越难．如何破解上述迷局呢？笔者认为，采用“螺旋上升法”，恰当把握物理教学的节奏是问题解决的关键．
关键词: 生活化教学 物理力学 高中物理 逻辑思维能力 分析能力 教学难度 学习困难 学习过程
高中物理是一门教学难度较大、学生学习过程中普遍感到学习困难的学科．其中的理论概念颇有些晦涩难懂，因而要求学习者需要具备较强的逻辑思维能力和分析能力，才能合理地掌握这些科学知识．但它同时又非常强调应用性，以力学为例，在实际生活中力学的应用范围非常广泛，实践性也比较强．因此，如何通过有效的生活化教学，将力学教学与生活实际...
关键词: 生活化教学 高中物理 学生记忆 解决问题能力 科学研究 现实生活 生产生活 物理现象
生产生活是一切科学的源泉，也是科学研究的最终归属，物理和现实生活有着非常密切的联系．学习物理不能单一地让学生记忆概念和公式，不能让学生埋头解题看实验，需要更好地将物理与现实生活联系起来．从生活中感知物理现象，研究生活问题，增强他们的应用意识，强化学生的解决问题能力，培养学生的创新思维．
关键词: 高中物理教学 情境体验 物理课堂教学 体验式教学 体验教学 新课程教学 教学课程 课堂形式
随着新课程教学的开展，高中物理教学课程开始朝着多样化的形式发展，情境体验式教学丰富了高中物理的课堂形式，给物理教学带来了新的活力．本文从情境体验教学的内涵入手，探讨了情境体验式教学在高中物理教学的应用策略． 1情境体验教学的内涵。
关键词: 物理习题课 探究式教学 案例分析 习题教学 应用 引导学生 探究性活动
习题教学一直是高中物理教学体系的重要组成．随着课改进程的不断推进，习题教学也被赋予新的内涵，当前的习题教学不能局限于就题论题，而应该以习题分析为载体，将科：擎探究的理念渗透其中，引导学生围绕习题来发现问题、合作探讨，并通过一系列探究性活动实现问题的解决，从而通过习题教学让学生的科学素养得以提升．下面，笔者以《匀变速直...
关键词: 教学实施 物理问题 学生思维 能力的培养 高中 自主学习 学习兴趣 应试教育
应试教育使得教师在课堂教学时，从来不会让学生进行自主学习，师生之间也缺乏教与学的沟通，在课堂中只有教师在讲授，学生则是机械地做练习、测验．这样的课堂，只会使学生的学习兴趣丧失，更使学生失去了学习的思维能力．问题教学就是要求教师在熟悉教学目标的前提下，结合所教授的内容，利用问题为学生创造一种平等和谐的教学气氛，激发学生...
关键词: 高中物理教学 问题教学法 新课程标准 教学方法 应用 标准实施 现代教学 尊重学生
随着新课程标准的实施，传统的教学方法已经不适应现代教学的需要．在新课程标准实施以后，人们开始寻找新的教学方法．问题教学法是一种比较先进的教学方法，在教学的过程中比较尊重学生的主体地位，这种教学方法符合新课程标准的教学要求．因此，在教学过程中采用问题教学法是具有一定合理性的．
关键词: 物理概念 教学方式 中心模式 向心力 高中 以问题为中心 探究问题 教学模式
探究问题实际上是建立物理概念让学生在合作探究问题的过程中建立物理概念，使得概念的生成更加顺利，深化问题的过程是理解概念，让学生在学习中能灵活理解运用概念．通过实际按教学案例的分析可以理解以问题为中心的教学模式，使得这种教学模式的环节更具体．
关键词: 物理课堂教学 高中物理 整合途径 趣味 课堂氛围 物理现象 学科 学生
高中物理有着理论严谨、体系严密的学科特点，这也在很大程度上导致了沉闷压抑的物理课堂氛围，以致于学生发出“物理，想说爱你不容易”的感慨．如何破解这一迷局呢？笔者对此有以下思考． 1趣味物理现象与物理课堂教学的关系。
关键词: 物理课堂教学 高中学生 有效提问 物理教师 合理化建议 教学阶段 实际教学 教学内容
物理是高中教学阶段当中的一门重要学科之一，由于该类学科当中所涉及到的概念以及公式等相对较多，抽象化程度较高，因而这对高中学生的理解而言存在一定的难度．在实际教学的过程中，广大高中物理教师可能根据教学内容提出各类的问题．然而，教师却对问题的科学性缺乏考量，部分问题存在于形式化．文章结核笔者自身的实践经验，就高中物理课堂...
关键词: 物理习题 教学策略 动摩擦因数 最大静摩擦力 滑动摩擦力 重力加速度 水平面 木板
1问题的提出 以下是笔者曾经讲评过的一道习题： 例1如图1所示，物体A放在足够长的木板B上，木板B静止于水平面上．已知A的质量mA和B的质量mB均为2．0kg，A、B之间的动摩擦因数μ1=0．2，B与水平面之间的动摩擦因数μ2=0．1，最大静摩擦力与滑动摩擦力大小视为相等，重力加速度g取10m／s^2．
关键词: 科学素养 物理问题 阅读发展 学生能力 物理知识 新课程改革 能力的培养 社会生活
随着新课程改革的不断深入，对学生能力的要求不断提高，物理问题常常联系着社会生活、科技前沿，信息量不断的增加．这就要求学生在读题、审题的过程中能快速准确的提取信息，并与所学的物理知识建立联系，从而达到分析问题、解决问题的目的．在物理学习中，注重阅读理解能力的培养，有助于学生自学能力的提高；有助于新、旧知识的相互迁移；有...
关键词: 思维障碍 高中物理 归因 学生 能力提升 物理学习 物理教育 高中生
高中生物理学习中所存在的思维障碍制约着学生的能力提升，也影响了物理教育的发展．教师要积极探索障碍的成因并寻求解决对策，对此，笔者有以下思考． 1思维障碍归因 1．1前概念干扰形成的思维障碍。
关键词: 实验兴趣 解题能力 中学生 物理实验题 高考试卷 培养 综合分析能力 学生综合能力
物理学是以实验为基础的一门重要学科．实验题可以考察学生的观察能力、综合分析能力、设计能力等综合素质，是高考试卷的重要组成部分．对于中学生，物理实验有很强的吸引力，极易唤起他们的直接兴趣．但是试卷上实验题部分的得分率却不高，这说明在平时的习题教学中，实验题还是比较薄弱．最近几年高考物理实验题对考生能力的要求越来越高，试...
关键词: 高中物理教学 能力的培养 解题能力 中学生 物理学科 教学培养 系统性 抽象性
作为高中物理学科来说，知识的抽象性与系统性比较强．而要想使学生学习物理的能力得到提升，需要培养学生的物理解题能力．所以，笔者主要针对于此进行分析，从而能够帮助学生物理解题能力的提升与发展． 1高中物理教学培养学生解题能力的重要意义。
关键词: 物理课堂 教学工作 高中物理教学 三维目标 新课程改革 情感态度 情感教育 课堂效率
新课程改革倡导在三维目标体系下实施教学，以促使学生更为全面的发展．然而，三维目标中情感态度与价值观方面的教学往往被很多教师所忽略，这是教学工作的严重缺失，在很大程度上也降低了课堂效率．怎样在高中物理教学中强化情感教育？这一问题值得我们深思．
关键词: 物理课堂教学 结尾技巧 高中物理 实践 学生会 教学结尾 总结归纳 教学程序
新颖别致的结尾，对学生会产生强烈的吸引力，从而再次激起学生的思维高潮，让学生产生余味无穷、余音绕梁的感觉．然而，很多教师在处理高中物理课堂教学结尾阶段时，通常都仅仅将其视作对全课的总结归纳，甚至简单地依照教学程序将板书的纲目标题读一遍就完成了，这种形式单一、内容乏味的方式不能真正体现出课堂结尾的重要地位．一节好课需要...
关键词: 物理解题 极限思维 高中教育 有效应用 高中物理 学习兴趣 物理学习 解题思路
高中物理是整个高中教育中的重要组成部分，直接决定着学生的高考成败．但是由于高中物理中存在着很多的高难度习题，学生对此束手无策，所以学生对于高中物理学习的积极性和学习兴趣大大降低，物理课堂的效率较为低下．极限思维可以帮助学生开阔学生的物理解题思路、突破物理解题的瓶颈，对于提高物理解题的效率和提升学习成绩有着重要的作用．...
关键词: 教学策略 复习 高中物理 知识网络 基础知识 多维度 学生 高考
高三时间紧、任务重，一轮复习的效果如何提升关系到高考的成败，笔者认为一轮复习不是炒冷饭，在例题的选择和方法的渗透上必须讲策略，确保有效激活学生的原有认知和思维，帮助学生编织多维度的知识网络． 1注重基础知识的回顾与总结。
关键词: 高中物理教学 高中学生 教学法 物理学习 教育阶段 物理教师 理解能力 教学活动
高中物理是中学教育阶段的重要课程之一，在对该门课程进行学习的过程中，由于其中所涉及到的概念、实验等内容相对较多，且对高中学生理解能力的要求也相对较高．对于高中物理教师而言，应在教学活动开展的过程中，致力于对高中学生的思维进行训练，帮助高中学生掌握高中物理学习的方法，以比较的眼光对不同概念进行理解，从根本上提高高中物理...
关键词: 高中物理教学 创设情境 服务 创设问题情境 物理情境 认知构建 情境创设 物理课堂
学生的物理认知构建离不开恰当的物理情境，那么如何在高中物理课堂有效进行情境创设呢？笔者结合教学实践，认为可以从以下几个方面着手相关工作． 1创设问题情境，激活学生问题意识。
关键词: 高中物理教学 教学经验 应用 学生主体地位 教师教学 教学实践 教学活动 形象思维
俗话说：丰富的阅历是一个宝贵的财富，对于教师而言，丰富的教学经验就是他们的财富．教学经验是教师长期教学实践中总结出来的，有一定的依据和参考性，将教学经验应用于教师教学活动中，可以在教师教学中发挥出巨大的作用．高中物理对学生的要求已经从定性过渡到定量，要求学生不仅具备形象思维，还需要具备抽象思维，并且在解决物理问题的时...
关键词: 高中物理 实验教学 理论教学 课堂教学质量 实践 学习兴趣 物理教学 物理理论
物理教学中理论知识比较枯燥，往往难以激发学生的学习兴趣，使学生对学习物理产生厌倦感，在物理理论知识课堂教学中经常可以看到教师“唱独角戏”的情况，教师在讲台上努力剖析理论知识中蕴含的物理原理，学生在在下面无精打采、昏昏欲睡的听，对提高物理课堂教学质量和教学效率形成了极大的阻碍．
关键词: 电学实验 高中物理 备考策略 实验仪器 知识综合 实验能力 能力要求 实验目的
高中物理电学实验是高考中的常考考点，该部分考点具有知识点琐碎、知识综合性强、解题能力要求高等特点．高中物理对实验能力的要求是：能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论．能灵活地运用已学过的物理理论、实...
关键词: 情境教学法 高中物理教学 应用 教学过程 情绪色彩 态度体验 教学内容 教学方法
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的心理机能得到发展的教学方法．情境教学法的核心在于激发学生的情感．
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