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中学物理杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
中学物理杂志创刊于1982，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 有效教学策略 中学物理 教育本质 历史重任 20世纪 有效性
1 问题的提出1．1适应时展的需要当前形势下，社会的发展和科技的进步对人才的培养提出了新要求，而这个历史重任则落在了教育的肩上．新世纪是教育的世纪，教育强则国强，教育兴则国兴，从20世纪末开始，几乎所有国家都把教育放在首要位置．基于时展的新要求，基于对教育本质的重新理解，教学的有效性研究作为一个重要的课题放在了我们面前．
关键词: 高中物理教学 学科教育 科学教育 核心竞争力 综合化教育 全球竞争 教育融合 教学思路
在全球竞争逐渐上升的大环境下,培养具有核心竞争力的人是当今社会最需要的人才,而在我国学科教育的大环境下,作为科学的重要组成部分——物理,也存在着亟待解决的问题,将STEM教育与高中物理教育融合,也成为了新课改背景下的教学思路之一,象征着学科教育开始注重学科之间的关系.将科学教育、技术教育、工程教育、数学教育与高中物理教育相交错,...
关键词: 物理课堂教学 学习场 优化 三维目标 交互作用 学习动机 学习兴趣
课堂教学,实际上是以“三维目标”为导向,使具有一定能量的教师、学生、教材、环境等“场”因子发生交互作用,产生“场”效应.在物理课堂教学中,以优化学习动机的激活、优化学习兴趣的激发、优化立体交流的路径、优化多元评价的机制为“抓手”,可以使优化物理课堂“学习场”真正接“地气”、显“灵气”,产生事半功倍之效.
关键词: 教学设计 自感 互感 循环教学 认知风格 均衡发展 教学方式 教学片断
要达到不同风格的学生均衡发展的目标,最好的一种教学方式是采用“循环教学”策略,在教学中教师设计一系列涉及六种认知风格的教学片断,给学生一个更大更自由的选择空间.下面以《互感和自感》为例来说明“循环教学”策略的分类教学模式.
关键词: 学生参与 动能定理 教学设计 任务驱动 课堂教学 反思 学习过程 获取知识
以问题引领的任务驱动的方式,是指教师在课堂上把本节课的内容设置为具体的情境问题,以问题驱动促使学生完成教学任务,以此调动学生学习的积极性.使学生在学习过程中发现新问题,并解决问题.这节课创设、模拟各种不同的情境,推导外力对物体做的功的表达式,从而得出动能和动能定理的表达式.从单过程到多过程,从直线到曲线、从恒力到变力,目的是让...
关键词: 电源电动势 教学设计 认知理论 课程理念 内阻 闭合电路 物理规律 能量转化
《电源电动势和内阻》这一节从物理的角度来讲,电源内部电路和外部电路在概念和物理规律上有很完美的对应,在内电路中,非静电力做功,使电荷在全电路上构成循环,形成恒定电流.紧接着就是非静电力的功、其他形式的能、功能关系和内电路上能量转化,在非静电力的功的基础上,利用比值定义出电动势（差）.根据全电路中能量转化与守恒,自然推导出闭合电...
关键词: 高中物理教学 课堂 建构主义 教育教学模式 多媒体技术 网络通讯技术 网络通信技术 科学思维能力
网络通讯技术和多媒体技术的发展,使我国的教育教学发生了很大变化.信息技术已经成为当前教育教学系统的基本构成要素之一.“组合课堂”正是在这一背景下提出,它是指将传统的教育教学模式与网络通信技术、多媒体技术等教学要素深度融合,来实现提高教学效率、培养学生的学科核心素养的目的.物理教学“组合课堂”是指在高中物理教学中,合理运用信...
关键词: 物理思维 认知 高中学习 高一学生 盲点 生活观念 初中物理 知识储备
物理学的研究对象是自然界中的客观物体及其运动规律,学生天天置身于千变万化的物理世界中,会自然地获得有关物理方面的感性认识,形成一定的生活观念和经验.另外,学生通过二年的初中物理的学习,对物理知识也有一定的知识储备.高一学生在进入高中学习之前,具有一定的生活观念、经验与初中物理知识储备统称为高一学生的原有认知.这是高一新生学习...
关键词: 示波管 偏转 电极 匀速直线运动 阴极射线管 图像 电压 匀强电场
1 示波管的结构及其工作原理示波管实质上是一个阴极射线管，主要由三部分组成，分别是电子枪、偏转电极和荧光屏．与此同时，电子在阴极射线管中的运动可分为三个阶段，分别是电子在电场中直线加速、电子在匀强电场中偏转和电子飞出平行金属板的匀速直线运动．如下图1所示，为示波管的构造图．
关键词: 高中物理教材 教材例题 中美 培养能力 学习知识 解题方法 学习方法
例题是教材的重要组成部分,是学生学习知识的桥梁,学习方法的探究,解题方法的示范,能起到贯通知识,归纳方法,熟练技能,培养能力和发展思维等作用.好的例题,既能突出教材重点,激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识面,又能给教师和学生提供解题示范,培养良好的解题习惯,还能培养学生良好的学科素养,提高分析和解决物理问题的能力.笔者对中美高中物理...
关键词: 正弦 异曲同工 法拉第电磁感应定律 电磁感应现象 交流电 楞次定律
正弦式交流电产生的原理是电磁感应现象,由法拉第电磁感应定律和楞次定律分析,当回路中电流的大小和方向都随时间按正弦规律变化时,回路中即形成了正弦式交流电.以下几种方式均可产生正弦式交流电.
关键词: 教材编写 教学建议 感悟 人教版教材 课程标准 学校 老师
司南版教材在好多学校使用,由于大多数老师都用过多年的人教版教材,对人教版教材的各方面把握的很好,用的也比较习惯了.所以在用鲁科版时总感到有点别扭,不顺畅.不同版本的教材,都符合课程标准的要求,各有各的优缺点.我个人认为是我们对教材的编写把握还不够充分,对编写者的意图还没有完全领会造成的.下面我就通过“司南版《物理》必修二第五章...
关键词: 复习课 电动势 内阻 电池 测定 高中物理 新授课 实验课
众所周知高中物理所有类型课中,以复习课最难掌控,它不像新授课可以大量借用创新环节去吸引学生,也不像实验课可以使学生深度参与其中.以致对高效复习课的定义至今也没有定论.笔者借此次在《测定电池的电动势和内阻》复习课中的所思所闻谈谈自己对这类课的想法.
关键词: 新课程教学 物理课堂教学 教学难点 学生思维 物理概念 教学实践 生活经验
1 物理教学难点形成原因在物理课堂教学中，一些物理概念、规律等，学生难以理解掌握，形成所谓的教学难点，教学实践中发现，教学难点的形成原因可分为三类：（1）学生思维中原来固有的生活经验与物理事实相违背，给物理教学带来一定程度的负影响，形成难点．如人提着水桶不动或水平移动却不做功，在这样思维定式就影响学生对功的概念正确理解...
关键词: 低成本实验 高中物理教学 学生实践能力 应用 物理教师 物理课堂 实验器材 创新能力
物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验是提高学生实践能力与创新能力不可缺少的途径,更是学生科学素养形成所不可或缺的环节.但在当前的高中物理课堂上,实验内容太少,大量的概念、规律都是直接给出或用逻辑思维推导出来的,“口述实验”或“黑板实验”的现象仍普遍存在.造成这种现象的原因是多方面的：一方面,一些物理教师对实验的重要性在认...
关键词: 物理学史教育 高中物理教学 普通高中物理课程标准 实验教材 实验课教学 复习课教学 高中学生 课程目标
由于《普通高中物理课程标准》（实验）在课程目标中明确要求高中学生“初步了解物理学的发展历程”,因此各种版本的普通高中课程标准实验教材（物理）中都有多处引用了相关的物理学史.那么在高中物理教学中可以什么方式渗透物理学史呢？本文基于在高中物理教学常见的新课教学、实验课教学、复习课教学中渗人物理学史的模式作一些探讨.
关键词: 逻辑思维方法 深度挖掘 性问题 动力学 流程图 突变 因子 学科方法
科学方法分为学科方法和思维方法,作为物理教师重视学科方法的教学渗透对学生物理素养以及思维品质的培养是至关重要的.然而很多时候我们仍然需要用所学的物理知识、规律去分析解决相关的物理问题.在解决问题的过程中,高中物理严密的逻辑思维方法同样也彰显了物理学科的特点,体现了学科的魅力所在.
关键词: 法拉第电磁感应定律 课堂教学策略 学生自主学习 物理课堂教学 前置 粤教版 新课程标准要求 尊重学生
新课程标准要求,教师在教学中要充分尊重学生的主体地位,教师是学生学习的合作者和帮助者,要为学生自主学习提供更多的时间和空间.笔者的教学实践表明,为学生创造更多前置学习环境和基于前置学习的物理课堂教学,是充分发挥学生主体地位的一种有效方式.本文以“法拉第电磁感应定律”一课教学为例,阐述如何实施基于前置学习环境下的物理课堂教学策...
关键词: 物理学史 折射定律 教学设计 探究过程 实验探究 精讲多练 物理教学 高中生
1 引入物理是一门令许多高中生望而却步的学科，其主要原因在于教科书只写出理论推导的定理和实验探究的定律，隐去了物理学数千年的发生和发展过程．学生不容易了解它的过去和未来，只看成一堆概念和公式，虽然客观正确，但枯燥僵硬．大多物理教学则是精讲多练，把重点放在公式的讲解和练习上，表面上清晰利落的手法，让学生看到的只是技巧的堆...
关键词: 物理概念教学 教学问题 感性认识 中学生 学习障碍 抽象性 磁感线 电场线
1 物理概念教学中存在的问题1．1学生的学习障碍（1）缺乏感性认识由于物理概念的抽象性，在生活中学生可能接触不到与之相关的事物和情景，缺少相应的感性认识，导致学生很难理解物理概念的本质，例如电场线和磁感线．
关键词: 物理实验教学 自制教具 有机整合 dis 优化 物理课程标准 现代信息技术
《物理课程标准（实验）》中内容标准共分为三大部分,第一位的就是“科学探究及物理实验能力要求”.把物理实验能力要求作为内容标准的一个独立的主题,物理实验在《物理课程标准（实验）》中的地位是显而易见的.物理实验在学习认知、体现科学观念及科学方法论等方面均能发挥重要作用,基于此《物理课程标准（实验）》大力提倡发挥实验在物理教学...
关键词: 振动图象 实验仪 简谐运动图象 描绘 单摆 教学操作 实验教科书
1制作背景简谐运动的图象是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3—4）中重点和难点，课堂上利用简便的实验获得一个规范的简谐运动图象是本节课教学的关键．传统的获得图象的方法主要是：如图1，利用频闪照相机，但是限于各个学校实验设备条件限制难以实施，而且不便于课堂教学操作.
关键词: 工作原理 话筒 喇叭 音频功率放大器 电磁 演示 趣味 录音软件
1借助黑板做话筒1．1实验器材音频功率放大器（J2468）、多匝线圈、磁铁（功率60-120W，阻抗8n喇叭上的磁铁）、电脑、导线1．2实验操作如图1，把磁铁吸在黑板上，线圈通过导线与电脑的麦克输入端相连．关闭电脑外录功能，仅仅利用麦克风输入端录音，打开电脑的录音软件，手拿线圈靠近磁铁讲话，然后远离磁铁换句话继续讲。
关键词: 探究实验 等势线 中学物理教学 描绘 电场 课堂教学效率 演示实验 学习兴趣
中学物理教学着眼于提高学生的思维能力,让学生学到更加全面的物理学知识,要达到学生真正理解,掌握物理概念、定律、公式、实验,必须刻苦钻研.实践证明,通过发挥演示实验的引导与示范作用,可以达到激活学生学习兴趣,提高课堂教学效率,帮助学生形成实验技能,为学生独立或合作操作物理实验打下坚实基础.笔者在教学中,通过演示实验为学生树立好典范...
关键词: 图象问题 电学实验 一般解法 解决问题的能力 高三复习 解题思路 模拟卷
从历年各地的高考卷以及模拟卷中可以看出,电学实验为高考必考点,而在电学实验中,图象问题又是一个命题的热点,因为《考试大纲》中要求学生具有阅读图象、描述图象、运用图象解决问题的能力.而电学实验因为难度高而让一些学生在学习中感到头痛,它千变万化,题目与所做的实验表面上很像,可本质又截然不同,学生无从下手,也极易上当.因此,在高三复习...
关键词: 高中物理实验 楞次定律 同质 高中物理教学 电磁感应 物理教材 课堂实验 传统教学
楞次定律是人教版高中物理选修3-2第四章电磁感应的第三节的内容,它既是高中物理教学中的重点,又是难点.1传统教学中的课堂实验在以往的各个版本的物理教材中，编者都是通过让学生观察磁铁插入和拔出线圈时，与线圈相连的灵敏电流计的方向.
关键词: 自感电动势 演示实验 互感 设计 高中物理 电子技术 电工技术 感性认识
“互感”和“自感”现象概念相对比较抽象，尽管它们在电工技术和电子技术中有广泛的应用，但学生对相关知识的了解却很有限，对教材（人教版高中物理选修3—2）中提到的一些应用实例如“收音机”、“自感电动势烧蚀开关”等知识知之甚少，为了加强学生的感性认识，将抽象的概念具体化，体现从“从生活走向物理。
关键词: 物理竞赛 中学生 预赛 竖直上抛 空气阻力 小球 初速度 原题
2016年第33届全国中学生物理竞赛预赛第2题原题如下：从楼顶边缘以大小为v0的初速度竖直上抛一小球；经过t0时间后在楼顶边缘从静止开始释放另一小球．若要求两小球同时落地，忽略空气阻力。
关键词: 高一物理 三角形 几何学 相互作用 高中物理 质量分布 作用点
在学习高一物理（必修1）《重力基本相互作用》一节时,老师介绍了重心概念,所谓重心就是重力的等效作用点,重心的位置与物体的形状和质量分布情况有关.不过重心概念并非高中物理首次接触,早在初中《数学（八年级下）》教材中,我们就曾学习到三角形的重心,所谓三角形的重心乃三角形的三条中线的交点.由此,我产生一个疑问：物理学中的重心与几何学...
关键词: 高中物理教学 物理图象 有效应用 课堂教学 解决问题能力 物理模型 物理现象 数学模型
物理图象是高中物理教学中常见一种类型,它是物理现象和物理模型之间、实验数据和数学模型之间的一条重要经线纽带,是数与形相结合的产物,是具体与抽象相结合的体现,它能够形象、简洁地展现两个物理量之间的关系,清晰、直观地表达物理过程,正确地反映物理规律及内涵,是科学研究的一种极好方法.图象教学策略的优劣,将直接影响到学生科学素养及分...
关键词: 物理规律 探求 知识 高数 题解 匀强磁场 匀强电场 运动情况
在“磁场”一章的教学中,一般都会遇到下面这样的习题. 如图1所示,间距为d的水平金属板间存在相互垂直的匀强电场E和匀强磁场B,质量为m、电量为＋q的粒子,从O孔以速度v0沿水平方向OO＇射入,若不计重力,要使粒子能从O＇孔水平射出,v0应为多大？ 一般的解法是：当Bqv0＞qE时,即v0＞E/B、粒子向上偏;当Bqv0＜qE时,即v0＜E/B、粒子向下偏;当Bqv0=qE...
关键词: 实验数据处理 逐差法 电阻 线性 特性 中学物理实验 数据处理方法 误差分析
线性电阻的伏安特性研究是中学物理实验中的重要内容．近年来，人们已经对此实验进行了一定的研究，包括实验方法的改进与创新，实验数据处理方法的对比研究，以及误差分析与改进等．然而，关于逐差法在线性电阻阻值测定中的应用目前未见报道．
关键词: 高考模拟题 物理部分 试题命制 人才培养理念 高考试题 科技发展 物理知识
近年来,我们从课程目标和人才培养目标的角度理解浙江理综高考物理部分试题的特点和风格,对浙江物理高考试题的特点理解更加深刻.浙江省的物理高考试题“重视物理理解,追求知行合一”,特别重视应用物理和实验物理的考查,强调物理与生活、科技的联系,试题常以社会、科技发展中的热点问题中取出有用的部分作为题源素材来命题.浙江省的物理教学希望...
关键词: 物理命题 高考物理 理论联系实际 联系实际问题 物理模型 考生 教学
近年来高考物理强化了对理论联系实际问题的考查,题目的原型往往来自某些实际问题,提供的材料比较详尽,不是简单地已知什么,求什么,它需要考生通过阅读并从中抽象出物理内容,等效成物理模型,进行解释、说明、计算或讨论.本文着重从联系实际问题的题型分类和分析方法及教学应采取的对策谈谈笔者一些经验及体会.
关键词: 物理思维方法 学生 天津卷 高考 原题
2016年高考天津卷的第11题,可谓是一道全面考查学生物理思维方法的力电综合好题.原题如下：
关键词: 教材 物理实验能力 科学探究 高中物理 高考试题 物理实验题 设计性实验 提出问题
1 引言高中物理新课程提出：学生应该在科学探究中受到提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验等七项科学探究要素的训练培养，具体达到27项物理实验能力的要求，物理高考试题对实验内容的考查也是紧紧围绕这些要求命题的．综观近年来的高考物理实验题，大都来源于教材，虽然“探究实验”、“设计性实验”、“创新实验”等新词不断出现.
关键词: 运动问题 应用 思想方法 物理解题 问题转化 事半功倍 割补法 压轴题
割补法是物理解题中的一种特殊方法，所谓的“割补”，就是将一个事物（或过程）分割成若干个子部分然后再加以串接、补全后，进行研究的一种思想方法．“割补”的目的是积极寻找契机，将一个不熟悉的模型或复杂多变的问题转化为常见模型或情景清晰的问题，从而快速求解，达到事半功倍的效果．2016年高考江苏卷的压轴题就考查了这一思想方法．
关键词: 不完全归纳法 高考物理试题 高考题 自然数 递推法 命题 推理 数学
众所周知，对于一个和自然数n有关的命题，如果n=1命题成立，可推出n=2命题成立；由n=2命题成立，可推出n=3命题成立；依此类推，由n=k-1命题成立，可推出n=k命题成立；这样就形成了一个无穷的递推，从而命题对于n≥1的自然数都成立．这种推理在数学上叫做“不完全归纳法”（也可以叫做递推法）．有些高考物理试题用这种推理来解决很有效，但必...
关键词: 物理压轴题 全国理综卷 匀强磁场 磁感应强度 高考试题 导轨 金属 水平面
1 高考试题及分析 2016年理综卷3压轴题25题：如图1,两条相距l的光滑平行金属导轨位于同一水平面（纸面）内,其左端接一阻值为R的电阻;一与导轨垂直的金属棒置于两导轨上;在电阻、导轨和金属棒中间有一面积为S的区域,区域中存在垂直于纸面向里的均匀磁场,磁感应强度大小B1随时间t的变化关系为B1=kt,式中k为常量;在金属棒右侧还有一匀强磁场区域.
关键词: 逐差法 纸带 合理性 加速度 匀变速直线运动 时间间隔 刻度尺 计数
在“研究匀变速直线运动”中,为什么要引入逐差法？逐差法有什么优势？下面就取经典的六段纸带来说明,如图1所示,A、B、C、D、E、F、G是从纸带上每隔一定计时点取的计数点,每相邻两个计数点之间的时间间隔是T,用刻度尺依次测出AB、BC、CD、DE、EF、FG之间距离为s1、s2、s3、s4、s5、s6.
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