中学物理教学参考杂志

沪科教版高中《物理》课程标准实验教科书选修1—1的教学要求、编写思路和特点

关键词: 教学要求  编写思路  实验教科书  课程标准  选修  科教版  文科学生  

选修1—1、1—2是为今后向人文方向发展的学生编写的物理教材，也称得上是建国近60年来第一本具有文科倾向的中学物理教材．长期以来，喜爱人文学科的学生（下简称“文科学生”）没有专属自己的物理课本，以“知识为本”的传统框架驱散了文科学生对物理的兴趣和热情，繁复的计算掩盖了生动丰富的物理思想，他们普遍感到学习物理有困难．有时，由...

有效“讨论与交流”的问题设计

关键词: 问题设计  交流  物理课堂教学  学生的主体性  中学物理教师  实验教科书  新课程教材  新课程改革  

讨论与交流作为一种教学方法，越来越受到人们的重视．为发展学生的主体性、培养学生的创造性，讨论与交流更是频繁地出现在合作教学、问题教学以及探究教学等形式的课堂中，有些新课程教材（如粤教版普通高中课程标准实验教科书《物理》）还设置了“讨论与交流”栏目，由此可以看出，新课程改革对课堂教学中讨论与交流的重视程度．那么，物理教...

“实验：探究加速度与力、质量的关系”教学与思考

关键词: 教学实践  实验课  加速度  质量  新课程教材  探究教学  物理教师  

新课程教材中的探究性实验课，是体现《课程标准》，让学生学会“在学习中探究”、“在探究中学习”的核心内容．在教学实践中，怎样让这些探究性实验课发挥其探究教学的作用，使学生进入真正的探究角色，是物理教师进行探索的新课题．

向虚假的科学探究说“不”

关键词: 科学探究  探究教学  课前设计  教学流程  教师  师生  

在探究教学的过程中，通过实验获得有效数据用来验证对问题的猜想，是探究教学得以顺利进行的重要前提．然而，有时师生开展的科学探究可能会遇到教师在课前设计中没有预料到的情况，从而使实际教学流程偏离设计的轨道．

中学物理教学中分析综合能力的培养

关键词: 中学物理教学  能力的培养  思维方法  相互制约  相互作用  物理过程  物理学  整体观  

一、分析与综合 分析，“就是把研究对象在思维中分解成为它的各个组成部分或要素，然后分别加以考察与研究，研究它们相互联系及相互制约的关系，研究它们之间的相互作用及在整体对象中的地位，考察它们对研究对象的状态及发展变化的影响，从而揭示事物的属性和本质的方法．”对于物理学，分析就是将研究对象分离或物理过程拆成几个部分，找出...

刊误

浅析逆向思维训练的情境设置

关键词: 逆向思维训练  情境设置  逆向思维能力  思维方向  创造性思维  思维活动  物理教学  认识策略  

逆向思维是逆着习惯的、常规的思维方向进行的思维活动，属于创造性思维．许多情况下按常规思维方向不能或不容易解决的问题，倒过来想一想往往会迎刃而解．宋代司马光砸缸救人就是一例，通常抢救落水者时总是让人离开水，而他采用了让水离开人的方法使落水者很快得救．在物理教学中，有意识设置一些需要用逆向思维才能求解的应用情境，让学生得...

论物理习题的演变拓展

关键词: 物理习题教学  演变  思维空间  学习兴趣  创新精神  人文素养  画龙点睛  教学实践  

物理习题的演变拓展，是物理习题教学中的重要一环．它可以进一步完善学生的方法体系，开拓学生的思维空间，激发学生的学习兴趣与热情，培养他们的创新精神，提高他们的科学人文素养．此外，使物理习题在演变与拓展的过程中峰回路转，画龙点睛，折射出其内在的智慧光芒给学生以美的享受．笔者根据多年教学实践谈几点做法，以期抛砖引玉．

对一道错题的教学处理

关键词: 教学处理  弹簧类问题  错题  科学性错误  压轴题  力学  考试  

弹簧类问题是一种重要的力学题型，在各类考试中经常出现．笔者在一份调研卷中遇见一道弹簧类问题的“压轴题”，发现其中有明显的科学性错误，特此提出和大家商榷．

对“新授课”教学准备流程的研究

关键词: 教学准备  新授课  课程标准  创造性工作  逻辑关系  教师  教材  学生  

教学准备是教师在授课前都必须进行的艰苦细致的创造性工作．为此，就要“认真学习课程标准、钻研教材，了解学生，选择教法”等．但是，同样把课程标准、教材、学生、教法都研究透了的教师，其教学准备的效果仍然不同．研究发现，教学准备效果不好的教师缺乏教学准备流程方面的知识，他们不知道在教学准备时应该先做什么，后做什么，每一步应该...

慎重审视变压器问题

关键词: 变压器问题  理想变压器  慎重  举例分析  知识面  

理想变压器涉及的知识面广，稍不留意就会判断错误，下面仅针对理想变压器的一个易错方面，举例分析．

对“研究匀变速直线运动”实验原理的改进

关键词: 匀变速直线运动  实验原理  匀加速直线运动  物理第一册  打点计时器  学生实验  加速度  人教版  

人教版高中物理第一册（必修）学生实验四：“研究匀变速直线运动”，要用打点计时器测定匀变速直线运动的加速度．教材中的实验原理如下：设物体以加速度a做匀加速直线运动，在各个连续相等的时间T里的位移分别是s1、s2、s3……则有

人教版实验教材中几个值得商榷的问题

关键词: 人教版实验教材  位移  状态量  过程量  关系式  坐标  物理  

一、位移的符号 《物理1》第一章“运动的描述”中用△x表示位移，用x表示位置坐标，有Ax=x2-x1的关系式．这种表示方法把过程量“位移”和状态量“位置坐标”区分得非常清楚．

“探究功与物休速度变化的关系”教学设计

关键词: 速度变化  教学设计  学生体验  学习乐趣  动能定理  实验方案  关系比较  互动研究  

一、教学设计思路 （1）做功与物体速度变化关系的建立，为学生后续学习动能定理起到了非常重要的铺垫作用．学生在生活中易感受力对速度变化的影响，但对做功与速度变化之间的关系比较模糊．本节通过学生设计探究实验方案，师生互动研究改进方案，学生亲历实验探究过程，对实验数据进行层层推进式分析，从而得到结果，使学生体验学习乐趣和战胜...

折射物理解题思想的两颗“水珠”——解题长度与解题计划

关键词: 解题思想  物理解题  长度  水珠  折射  意识活动  解题步骤  解题方法  

物理解题是人的有意识活动，必然要接受解题思想的指导．解题者从题目中获得某种表征信息后，就以该信息为线索激活头脑中已有的解题思想．如果把解题思想理解为选择与组合解题方法和解题步骤时的一系列规则，那么这些规则应该具有迅速找到较优解题操作的功能，能够减少尝试次数、节省探索时间和缩短解题长度，体现出解题计划的合理性与艺术性．...

欧洲大陆之旅对法拉第的影响

关键词: 法拉第  大陆  欧洲  书籍装订  旅行  迈克尔  伦敦  戴维  

一、旅行背景 迈克尔·法拉第（1791～1867）1791年9月22日出生于伦敦，由于家境贫寒，只断断续续上了几年学．他后来说：“我所受的教育是最普通的一类，比当时一般的走读学校中所教的初步的阅读、书写、算术强不了多少．我的校外时间是在家中和街上度过的．”1805年10月7日，法拉第成为书籍装订铺的学徒．1813年3月，法拉第作为戴维的助手，幸...

2008年高考全国理综卷Ⅰ第23题的多种解法

关键词: 全国理综卷  多种解法  高考  同一直线  匀加速运动  距离  物体  

题目已知O、A、B、C为同一直线上的四点，AB间的距离为l1，BC间的距离为l2．一物体自O点由静止出发，沿此直线做匀加速运动，依次经过A、B、C三点．已知物体通过AB段与BC段所用的时间相等．求O与A的距离．

一题多解的效用

关键词: 一题多解  物理问题  物理规律  多方位  同一  和解  

一题多解，即从不同的角度和用不同的物理规律多方位地去研究和解决同一个物理问题．其显著作用是可以从不同角度去探讨和解决同一问题，除此之外，它还有如下几方面的作用．

高考理综物理试题对高三备考的启示

关键词: 高考试题  复习备考  理综物理试题  高三  物理教学大纲  

2009年是我省涉及2002版物理教学大纲的最后一年高考，要提高高三备考的质量和效率，就应该对2008年高考试题进行分析，从而对新一轮复习备考有所启示和借鉴．

园锥摆模型探讨

关键词: 教育出版社  能力检测题  错误认识  新课标  圆锥摆  物理  教案  教学  

笔者在教学中发现延边教育出版社出版的《新课标教案——物理必修2》第五章能力检测题第20题，对圆锥摆存在错误认识．

由一道竞赛题谈交流直流叠加时有效值的求法

关键词: 有效值  竞赛题  求法  叠加  交流  河南赛区  预赛试题  物理竞赛  

全国第二十届中学生物理竞赛预赛试题（河南赛区）中有这样一道题目：

物理实验无处不在——浅谈开发实验资源的策略

关键词: 物理实验  实验资源  新课程改革  课程资源  学习方式  学生  

新课程改革旨在转变学生的学习方式，课程资源则是课程改革顺利进行的根本保证；没有课程资源作为坚实后盾，再美好的改革愿景也只能是空中楼阁．实验资源是物理课程资源的重要组成部分，它决定着物理课程资源质的提升，其重要性不言而喻．本文从四个方面阐述开发物理实验资源的策略，以期抛砖引玉．

例谈实验教学中“过程与方法”目标的落实

关键词: 实验教学  标的  课堂结构  学生发展  学生思维能力  讨论时间  

《课程标准》指出，学生不仅应学习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学方法．在实验教学中，老教师都有这样的体会：课堂上实验前的问题讨论时间往往比实际做实验用的时间多，甚至课堂上的临时性实验教学“生成点”会影响整个课堂结构；有时虽然能在课堂完成原先制定的教学目标，但也感到言犹未尽．但是有些青年教师特别是刚上...

典型数据列表题归类例析

关键词: 表题  归类例析  物理问题  数学处理  物理实验  实验数据  本来面目  练习册  

数据列表题是极其时兴的题型，频见于各地编印的习题集练习册，也常被各省市高考、中考所青腺．之所以如此，基于两方面原因：一是这类题不同于过去已知与求解一一对应的常规题，不会使学生养成对号入座、死搬硬套的陋习，有利于考查理解、分析：推理、归纳、综合以及灵活运用数学处理物理问题的能力，对学生的区分度高．二是这类题根基厚实，源...

精心设计和引导是教学成功的关键--对一节导入课题的教学案情分析

关键词: 教学过程  案情分析  精心设计  课题  导入  引导  年轻教师  

一、教学案情 前不久，笔者听了一位年轻教师的新授课，内容是苏科版八年级上册第四章第一节“光的折射”．本节内容探究性强，与生活联系密切．在导入课题进行光从空气射入水中的折射探究时，这位教师设计了如下教学过程：

关注前沿科技的2OO8年中考试题

关键词: 中考试题  前沿科技  科学教育  人类生活  命题材料  收集信息  可持续发展  社会发展  

通过科学教育，让学生初步认识科学及相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，从而使学生形成可持续发展的意识，将科学服务于人类的意识等，是新课程所追求的目标之一．因此，在中考中出现了一类关注前沿科技的试题．这类试题一般是以人类正在进行或准备进行的探索、科学上的重大发明或发现、新材料的发现及其应用等为命题材料，主要考...

量子信息传输速度远超光速

关键词: 传输速度  超光速  量子信息  物体质量  运动速度  爱因斯坦  量子纠缠  自然界  

爱因斯坦认为：没有物体的运动速度能够超过光速，光速属于自然界的一个基本常数；当物体加速时，物体本身的质量增加，而加速需要能量．随着物体质量的增加，维持速度所需的能量也更多；当物体以接近光速运动时，它的质量将达到无限大，所以要使物体继续运动的能量也要无限大，因而超过这一极限是不可能的．爱因斯坦不仅不接受“量子纠缠”的思...

2008年全国中学教学课件新秀大赛征稿通知

《中学物理教学参考》栏目解读