关键词：概念研究 国内外 热学 科学概念 科学观念 

摘要：人们在科学教学实践中发现，学生即使可以解决复杂的计算题，但却在一些基本概念的理解和掌握上存在偏差．这种现象常常表现为要么生搬硬套地利用概念，要么放弃科学概念而倾向于直觉经验，要么不恰当地将两者联结起来．研究者从不同角度对学习者所持有的这些非科学观念冠以各种名词，如初始观念、前概念、错误观念、自有观念、迷思概念、直觉物理、相异构想等等．本文采用“前概念”的统一说法，认定其主要特征是学生的非科学观念或理解，对近年来国内外以揭示学生认知特征、改善热学概念理解为目的的热学概念学习研究进行初步梳理，使读者对这一领域的方法、成果、意义与方向有一个概要式的认识．

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