中学物理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学物理教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学物理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学物理教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 物理课堂 评价 观测 中学 对话过程 提出问题 课堂教学 课堂表现
一、理答的含义 课堂教学一般离不开对话的场景．对话过程有三个环节：提出问题，获取答案，有效理答．在获取学生的回答之后，就进入了对话的第三部分——理答．所谓理答，是指教师对学生回答的应答和反馈，是对学生课堂表现的反映和处理．教师理答的水平，直接关系到对话教学能否有效推进，并影响长期的教学效果．
关键词: 反思能力 概念图 学生 物理 培养 利用 自我控制能力 概念构图
诺瓦克在他的著作《学习如何学习》中指出，概念图是一种元认知策略，能促使学习者进行反思．McAleese（1994）认为概念构图的核心要素是学生的自我控制能力，即构图的中心环节就是学生的反思，其他研究也表明概念图能促进学生的反思．学生在构图过程中能发现自身学习的薄弱环节，通过审视自己的概念图作品，可以了解自己的学习状况，随时对学习...
关键词: 中学物理教学 责任意识 培养 学生 学校教育 承担责任 中学阶段 持续发展
我国自古以来就重视责任意识的培养．“天下兴亡，匹夫有责”，只有每个人都认真地承担责任，社会才能和谐，才能持续发展．中学阶段是人生观、价值观形成的重要阶段，学校教育肩负着教书育人的重要功能．新一轮课程改革，更加重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的全面落实．所以，培养学生的责任意识，使每位学生成为一个有...
关键词: 生态课堂 现代学习观 自主阅读 教师专业成长 课堂教学 学生健康 传统学习观 自主发现
学习是自主而非他主的，这是现代学习观与传统学习观的分水岭．现代学习观下的课堂要求学生凭自己的力量，自觉、主动、独立地进行学习；自主阅读、思考、质疑；自主发现、提出问题；自主总结、概括、纠正、反思，解决问题，掌握知识，发展能力．学校生命力与活力的源泉，是高效的课堂教学；实现教师专业成长的关键．是课堂教学的实践；培养学生...
关键词: 元认知策略 教学实验 物理过程 单因素方差分析 元认知训练 基本单元 课堂教学 教学活动
摘要：在课堂教学中以物理过程为基本单元的元认知训练素材，在多向点评教学活动中实施，让学生生成、积累元认知策略的教学实验，并在实施过程的前后进行问卷调查，再运用SPSS15．0进行单因素方差分析，从而得出实验后学生面对物理过程思维的元认知计划、提取、评估和调节策略将有显著性提高的结论．关键词：物理情景；多向点评；元认知策略；...
关键词: 信息技术 物理课堂 模拟实验 处理信息 物理教学 教学建议 教学效率 关键词
摘要：利用案例对物理课堂中合理运用信息技术如引入视频、处理突发问题、模拟实验误区、直观代替抽象、自动处理信息等进行分析，并对实际物理教学提出具体建议．关键词：信息技术；教学建议；教学效率；物理课堂
关键词: 习题课 物理基础知识 高中物理教学 物理课堂教学 以学生为主体 高三复习 教学研究 以学定教
习题课是以讲解习题为主要内容的课程，它是深化物理基础知识的有效途径，在知识的复习和巩固中有着举足轻重的作用．高中物理教学中，习题课与概念课、规律课、实验课和复习课等形成有机组合．在高三复习中，习题课是物理课堂教学中的常用课型，占据了很大的比重，如何提高习题课的有效性已成为教学研究的重点．本着以学生为主体、教师为主导的...
关键词: 学生思维品质 教学培养 物理习题 利用 学生创新能力 终身学习能力 人才培养 减负增效
培养学生的思维品质，是人才培养的出发点和归宿，也是减负增效、培养学生创新能力的重要途径．笔者在近几年的教学实践中，尝试在习题教学中培养学生对已知信息进行多方位、多层次思考的思维意识，引导他们探索多种解决问题的新途径、新方案，挖掘学生的内在潜能，获得了较好的效果，为学生终身学习能力的发展奠定了基础．
关键词: 电容器电容 探究式教学 应用 dis 电学知识 交变电流 电磁振荡 学生
《电容器的电容》一节要求学生在掌握静电学知识的基础上，探究影响平行板电容器电容大小的因素．这不仅是对前面所学静电学知识的综合应用，也为后面学习交变电流、电磁振荡等知识奠定了基础．
关键词: 有效教学 自感现象 应用 普通高中物理课程标准 课本知识 情感态度 终身发展 三维目标
普通高中物理课程标准要求学校和教师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面培养学生，为学生的终身发展、应对社会挑战奠定基础．在教学中，教师若能紧扣这三维目标，以课本知识为线索把过程方法、情感融入知识之中展开教学，就可以让学生在获得基础知识的同时发展能力并形成正确的价值观，使教学效果更加理想，下面以《自感现象及...
关键词: 大气压强 高中物理教材 气体分子 重量 单位面积 大气层 重力 初中
初中物理教材中认为“大气压是由大气层的重力产生的．”高中物理教材则认为“气体对器壁有压力作用，这是由于气体分子频繁地碰撞器壁而产生的，气体作用在器壁单位面积上的压力叫做气体的压强．”这两种说法是否矛盾或者统一？要回答这个问题，必须先从密封在容器里的气体的压强与重力之间的关系说起．
关键词: 实验教科书 自感现象 教学观摩活动 创设教学情境 课程标准 普通高中 演示实验
我市的一次物理教学观摩活动中，有一位教师讲普通高中课程标准实验教科书（鲁科版）《物理》选修3—2的第二章第二节《自感》这节课时，为了创设教学情境，做了一个千人震自感现象演示实验，实验电路如图1所示，
关键词: 叙述 指向 飞镖 实验教科书 曲线运动 课程标准 普通高中 人教版
人教版普通高中课程标准实验教科书《物理2》第五章第1节“曲线运动”之“做一做”（第4页）是这样叙述的：
关键词: 动能定理 教学设计 动力学问题 教材分析 物理学 高中
一、教材分析 功和能是物理学的基本观点，“动能”“动能定理”是高中力学的重点内容，也是解决动力学问题的重要工具．
关键词: 习题改编 物理教学 有效策略 解决问题的能力 变式教学 改编方法 教材习题 习题教学
近年来，教师在物理教学中开始注重研究习题教学，注重利用一题多变、多题归一等变式教学来提高学生的思维水平和解决问题的能力．然而，变式教学都涉及教师对现有习题的改编，以往的研究主要集中在教师针对某一习题存在的问题提出一些切实可行的方法或建议，缺乏系统、科学的习题改编方法和注意事项．除此之外，以教材为依托，对教材习题进行二...
关键词: 效区 能力立意 教学过程 难度系数 设计思想 试题 区分度 原题
教师在教学过程中，总会选择素材新颖、模型经典、联系实际、关注科技等的试题来培养、考查学生的能力．然而，在选择试题的过程中，会发现部分试题的知识与能力立意虽已达到较高的评价水准，但如果此部分试题不增设“多余”条件就直接选用，即使试题立意水准再高，也必将沦为难度系数过大且没有有效区分度的废题．因此，在充分体现原题设计思想...
关键词: 带电粒子 匀强磁场 对称性 边界 圆形 运动问题 运动轨迹 关键词
摘要：求解带电粒子在有圆形边界的匀强磁场中运动问题的关键之一是弄清两圆之间的几何关系．因此，通过分析两圆之间的关系就可以确定带电粒子射出速度与射入速度的关系．如果找到了这种关系就能够利用这种关系快速地画出粒子的运动轨迹，从而顺利地求解带电粒子在匀强磁场中运动的问题．关键词：带电粒子；匀强磁场；圆形边界；对称性
关键词: 闭合电路欧姆定律 主干知识 物理知识 部分电路 电场力 静电力 高中
闭合电路涉及的问题多种多样，值得关注．闭合电路欧姆定律是《恒定电流》的主干知识与核心内容．一方面，闭合电路欧姆定律体现了初高中物理知识的衔接，是对初中所学欧姆定律（称为部分电路欧姆定律）的拓展和提高；另一方面，闭合电路欧姆定律体现了电路和电场知识的整合，既解释了导体两端有电压就有电流的原因，也表明了电源内部的非静电力...
关键词: 物理习题 应用 求解 直接引用 物理情景 出现频率 思维起点
在物理定义、定理、定律之外，常常还有一些在分析和解决问题时常常用到的物理关系式和经验式，叫“二级结论”．它是在常见的物理情景中，由基本公式和基本规律导出的推论，这些推论在解决实际问题过程中出现频率很高．如果学生熟悉这些“二级结论”，则在做选择题时就可以直接引用“二级结论”；解计算题时，虽不能直接引用“二级结论”，必须...
关键词: 物理课堂教学 导引 实践 学习目标 教学活动 教学准备 课程标准 行动研究
学习目标是教学准备的起点，只有在整体把握、明晰学习目标的基础上，教学才有方向，才有效益底线．怎样将课程标准分解成课时目标的相关研究已经比较成熟，但如何在课堂教学中落实并达成这些目标还有待思考．比如，如何保证教学活动不偏离航线？如何最大限度地减少教学活动的随意性和盲目性？围绕这个话题，我们开展了“以目标导引物理课堂教学...
关键词: 中学物理教学 万有引力 重力 新课标教材 同课异构 引力理论 授课内容 地球自转
一、问题的提出 在笔者参加的一次同课异构活动中，授课内容是《万有引力理论的成就》，四位教师使用的都是人教版新课标教材．教学中的分歧出现在对文本中“若不考虑地球自转的影响，
关键词: 自主招生 试题赏析 招生考试 学生 名校 备考 真题
圆梦名校是每个学生的追求，随着社会的需要，参加自主招生的名校不断扩容，参与其中的学生也越来越多．但是，很多学生在备考准备中比较茫然，不知从何下手．为此，我们对自主招生的政策和真题做详细的介绍，希望能帮助同行更好地指导2014年参加自主招生考试的学生．
关键词: 电路设计 电阻 电路连接方式 电表 误差分析 实验原理 选取方法 系统误差
摘要：针对伏安法、伏伏法、安安法测电阻中测量电路连接方式的选取，从实验原理、误差分析、适用条件、选取方法等方面进行阐述，得出了各种条件下的连接方式，并通过典例进行剖析．关键词：内外接法；系统误差；读数误差
关键词: 平抛运动规律 创新设计 演示实验 自由落体运动 实验教科书 课程标准 普通高中 实验装置
一、问题的提出 人教版普通高中课程标准实验教科书《物理2》第五章第2节中探究平抛运动竖直方向上的分运动是自由落体运动时，用如图1所示的平抛竖落仪来探究。该实验装置具有结构简单、操作方便的优点，但却不能探究做平抛运动的物体在水平方向上的分运动情况．该仪器还有两个缺点：
关键词: 物理小实验 课堂演示实验 生活 价值 高中 教育 授课教师 实验功能
大多数学校的日常教学活动中，物理实验依旧比较匮乏，教师为了增强教学效果，普遍采用演示实验，而在学生看来，课堂演示实验更像是一种表演，是授课教师的魔术，基于此种考虑，他们认为实验跟考试无关，就不会进行更深入的思考与钻研，这完全违背了教师设计实验的初衷．针对类似的种种实验现状，不少师生对实验的功能产生怀疑：花这么多时间去...
关键词: 实验探究 蜡烛 实验现象 玻璃 关键词 密封 比例
摘要：针对实验“哪支蜡烛先灭”，围绕“玻璃罩的形状大小、罩底的密封程度、蜡烛的长短比例”这三个影响因素进行了实验探究，得出“玻璃罩的大小与玻璃罩底部的密封程度是影响长、短蜡烛熄灭先后顺序的关键因素，使长蜡烛与玻璃罩顶部保持一定的距离，采用油封等措施有利于对实验现象的观察”的结论．关键词：蜡烛；熄灭；思考
关键词: 高中物理 精确度 实验 力学知识 引导学生 速度变化 加速度 摩擦力
摘要：依据高中力学知识，探索了提高“探究加速度与力、质量的关系”和“探究功与速度变化的关系”两个实验精确度的方法．此方法使实验结果更符合理论推导，引导学生进行探究也有利于培养学生综合运用力学理论知识的能力．关键词：摩擦力的平衡；精确度；实验
关键词: 磁感应强度 演示实验 实验教科书 问题提出 课程标准 普通高中 人教版
一、问题提出 人教版普通高中课程标准实验教科书选修3-1第三章第2节“磁感应强度”中安排了这样一个演示实验：
关键词: 实验设计 教学难点 磁场力 能力的培养 学生观 物理教学 物理学习 物理概念
物理教学中，演示和实验能提高学生对物理学习的兴趣，有利于学生观察能力的培养，在形成物理概念、得出物理规律的过程中有着不可替代的作用．在高中物理课本中，有关“磁场力方向”的教学也有很多实验方法，关于“磁场对电流的作用”，教材的编写意图与教学要求是试图通过实验让学生知道磁场对电流有作用力，进一步证实磁场力的方向总是垂直于...
关键词: 共振现象 演示器 固有频率 高中物理教材 阻尼振动 受迫振动 实验探究 驱动力
高中物理教材介绍了振动物体的固有频率的概念，再从能量的角度分析阻尼振动，然后利用实验探究了受迫振动的频率与驱动力频率的关系，最后利用实验探究了受迫振动的振幅与驱动力频率的关系，让学生认识了共振现象．
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