购物车(0)中学物理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学物理教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学物理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学物理教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 物理学史 渗透性教育 科学思维 物理教学
笔者从教学实践中认识到适当地渗透物理学史教育有利于发展高中学生的科学思维。教师可以在教学中结合物理学史从模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等方面发展学生科学思维。这样做不仅可以加深学生对科学发展的认识,而且能提升学生的核心素养。
关键词: pck理论 牛顿第一定律 教学案例
根据高中物理牛顿第一定律教学中存在的诸多问题,从pck的四个维度出发对牛顿第一定律进行解析,并据此给出相应的教学策略,有效突破学生学习该内容的困难。
关键词: 物理教学 过程教学 核心素养 设计原则
在整体把握国内核心素养研究现状的基础上,聚焦一线课堂教学,采用凸显知识形成过程的教学思路,从物理概念定义、物理规律探究、实验器材研发、实际问题解决四个维度切入,进行了发展核心素养的教学设计探索,力图用设计思维改变教学实际,构筑核心素养与教学实践连接的桥梁,希冀为核心素养的本土化与学科化做出有益探索。
关键词: 学生经验 学习路径 设计 浮沉条件
高质量的课堂教学通常有教学逻辑顺畅、学习路径合理、明晰的特点。学习路径设计是教学理念、课标把握、学情分析、资源掌握等诸多要素的综合体现,是决胜课堂的关键。在浮与沉的教学中,以船为教学栽体,找准经验起点,以学生经验生长为线索规划学习路径,使其在直接经验基础上,在思考与辨析中自悟物理规律,是体现生本理念的一种有效教学方式。
关键词: 基本经历 物理 教学策略
在物理教学中,从注重知识形成、重视自主探究、联系生活实际创设有价值的物理情境,让学生在亲历的过程中构建物理知识,发展物理探究能力,积累基本经历,进而提高物理素养。
关键词: 前科学概念 牛顿第一定律 力 距离 速度变化快慢
从前概念的影响和定律的内涵角度,结合认知心理学,分析如何将牛顿第一定律的内涵科学的渗透到教学当中。并通过我国现行各版本教材与国外主流物理教材的对比,提出对现行教材编排及教学内容的思考,探索如何把握教学的侧重点,使学生认清牛顿第一定律的规律内涵。
关键词: 物理课堂 活动教学 深度学习 高阶思维
以深度学习视角审视初中物理课堂活动教学,发现实施过程中存在有待改进和优化的地方,提出在物理课堂活动教学中要立足活动需求的探寻激发、注意活动内容的分解呈现、重视核心器材的探究理解、着眼高阶思维的锻炼发展、加强生成性资源的开发利用等。
关键词: 初中物理教学 科学思维 思维教育 实践 思维发展 动力系统 物理观念 科学探究
科学思维是物理核心素养培养的动力系统;物理观念是推动科学思维的前提,也是科学思维发展形成的结果之一;科学探究是科学思维发展的平台,也是科学思维进入＂佳境＂的表现;科学态度和责任是进行科学思维教育的路标,也是科学思维成果的人文化表现。那么,如何将科学思维教育具体到教学中去呢？
关键词: 实验素养 实验探究 解读教材
实验课是最具物理学科特色的一种课型。精致解读教材,丰富探究过程能有效促使学生在原有认知的基础上获得知识的提升和能力的发展,学生解读教材文本的过程中能够实现将物理观念与探究目标相联系,同时学生在探究活动中能够发展其解决问题、思考问题的能力,能正确地认识科学本质,促进核心素养的落地。
关键词: 核心素养 探究意识 培养策略
通过教学案例的研究,阐述了如何在实际探究中采用多样化的培养策略,提出以培养学生物理核心素养的教学措施。
关键词: 错误前概念 物理核心素养 策略
物理核心素养主要由＂物理观念＂＂科学思维＂＂科学探究＂＂科学态度与责任＂等四个方面的要素构成。通过教学让学生会用物理的眼光观察现实世界,会用物理的思维思考现实世界,会用物理的语言表达现实世界。总结了转化学生错误前概念培养学生物理核心素养的策略。
关键词: 建构主义 逻辑教学 科学思维
逻辑课堂教学设计注重学生的思维训练以及科学思维的培养。建构主义三个典型教学方法与逻辑教学设计的合理结合有利于学生科学思维形成：抛锚式教学＂抛锚＂要抛的准,随机通达教学不同途径或不同方式应该有教学的先后逻辑顺序,支架教学中的＂支架＂要更接近学生的＂最近发展区＂。
关键词: 中间区域 欧姆表准确等级 读数方法
多用电表测电阻＂应选择适当倍率的欧姆挡使测量时表针落在刻度盘的中间区域＂,这样读数测出的电阻值误差最小。从多用电表的原理、欧姆表准确等级和读数方法等角度分析这种规定的理论依据。
关键词: 加速度 光电门 误差分析 动能 测量 高考模拟试题 匀变速直线运动 高中物理实验
光电门是高中物理实验中常用来测量物体瞬时速度的一种仪器,其原理是用一小段位移内的平均速度来近似替代物体的瞬时速度,不少地区高考模拟试题中的实验题对匀变速直线运动中由此近似而导致的＂动能增加量＂以及＂加速度＂的系统误差进行了考查,但笔者发现有些试题所给的参考答案是值得商榷的,网上流传的解析也莫衷一是,下面将针对此问题展开一...
关键词: 物理核心素养 云网端智慧教学 教学案例
通过对云网端智慧教学的背景介绍,结合核心素养的发展,以圆周运动复习课为例,展示了智慧课堂教学理念、教学方法、教学流程,并对智慧课堂教学中如何发展学生核心素养进行反思。
关键词: 实体模型 过程模型 模型建构 模型识别 模型运用
模型作为物理学的研究对象具有高度的概括性,抽象与概括一类事物的本质特征形成了物理概念。人们运用概念对一类事物实施推理和论证,是对一类事物属性的判定,实质上是对一种共同属性—模型特征的建立过程。＂单体—多体—流体＂递进发展中模型的建立、模型的识别和模型的应用推动了科学思维的发展,是模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要...
关键词: 平摆线 微元法 微分方程 速度零分解
通过对＂平摆线＂参数方程的推导以及对一道涉及＂平摆线＂的高考试题的多方位的探究,对＂平摆线＂做了深入、全面而又透彻的分析。
关键词: 核心素养 辩论互动 一题多解 一题多变
从学生易错点、命题立意、多种解法及拓展等方面详细分析了2018年全国Ⅰ卷物理选择题第18题,并给出了几点教学建议。
关键词: 核心素养 物理中考 命题变革
基于物理学科核心素养的提出,探讨2018年全国各地中考物理命题中与＂核心素养＂相关联的考查,反映出中考命题的变革趋势。
关键词: 创新情境 物理 中考实验命题
近年来中考物理实验试题取材于教材原本实验较多,没有经历实验通过强化实验训练,学生也能从容作答,如何通过中考命题引导一线教学中真正进行实验教学,体现实验教学应有功能,这是作为命题老师需要思考的问题。从创新实验情境的五个角度进行实验命题尝试与评析,供大家命题参考。
关键词: 学科素养 命题 情境 问题 能力
基于学科素养为本的物理命题,必须准确理解物理核心素养的内涵、具体表现及水平描述,并与物理学业质量等级标准建立联系,从任务情境、问题解决、学科能力三个方面深度挖掘与设计,提高选题、命题的水准,通过命题改进教学,促进学生终身发展必备品格、关键能力的形成。
关键词: 核心素养 楞次定律 探究学习 实验方案
楞次定律是电磁学中极其重要的一条规律,深入做好探究＂楞次定律＂的实验不仅是课堂教学内容重点之一,更是课堂具体落实学科核心素养培养的极好时机和素材。要实现实验教学对学生的探究能力、科学态度和实验素养培养效益的最大化,教师必须依据教学三维目标和学生认知水平,科学地设计实验教学的最佳方案。
关键词: 自由落体 频闪模型 动量定理 验证方法 教学建议
现行教科书动量定理内容无实验,导致认知欠缺.研究了运用自由落体频闪模型验证动量定理的方法,结合实测数据给出了合理运用结果;讨论了方法的特点,适度弥补了无实验的缺憾,提出了相应的教学建议.
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：陕西省西安市长安南路199号陕西师范大学校内，邮编：710062。