中学物理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学物理教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学物理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学物理教学参考杂志创刊于1972，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 评价 学业质量 评价能力
基于高中物理学业质量评价的目标,指出其关键问题是提高教师的评价能力,包括掌握核心素养话语体系、分析问题解决相关的素养及水平、根据评价要求改编与设计问题、能够根据问题解决的可能思维路径优化问题设计等。
关键词: 论文评比 教学视频 新课程理念
'全国物理名师工作室联盟'成立以来,通过'名师讲堂'系列活动聚焦物理学科素养、创新物理教学方法、提升课堂教学质量,促进了广大物理教师的教研及教学水平的提高。为进一步推进各类活动的开展,本编辑部拟举行'新课程理念下的课堂教学视频及论文评比'活动.
关键词: 教材解读 物理教师 中学物理 新课标下
为了助力新课程的顺利推进,聚焦物理学科素养,提升课堂教学质量,促进广大物理教师的教研及教学水平的提高,陕西师范大学基础教育研究院、中学物理教学参考编辑部定于2019年4月24-26日在江苏宜兴举办'新课标下的中学物理课堂教学展示观摩暨新教材解读与教法培训'活动.
关键词: 问题解决 布鲁姆教育目标分类 习题分层 新高考改革
基于问题解决视角,以布鲁姆教育目标分类学为理论基础,将物理习题分为五个层次。使用该方法对上海市、浙江省两地近三年的高考物理试卷进行了文本分析和对比,发现新高考改革后,浙江卷'应试性'有所减弱、选拔性有所增强,而上海卷相反。据此对物理试卷命题提出建议:将所有的'识记'类试题转变为'理解(概念规律)'类试题,适当降低'理解(规则)'类试题...
关键词: 定滑轮 动滑轮 机械记忆 动力臂 双锥体 光的色散
时代的变迁突飞猛进,教育的发展日新月异,但理解这一教学目标为什么没有因此而离开人们的视线,而始终处于人们关注的焦点?科学课程的宗旨是提高学生的科学素养,对于科学教学而言,理解目标究竟具有怎样的意义?一、有助于对事物的感知主席在《实践论》一书中写道:'感觉到了的东西,我们不能立刻理解它.
关键词: 物理课本 位移 教育理念 新课程
与现在的课程结构相比,指出2017年版课程标准的课程结构有显著的变化,这些变化预示着新的物理教材呼之欲出,新一轮的课本更替即将到来,物理学科核心素养的理念逐渐在课堂上传播。以1955年到2010年间依次出版的8套物理课本为对象,通过对比物理规律x=v0t+1/2at2的得出方式,可以看出几十年间教育理念的演变。
关键词: 能量 学习进阶
基于能量在科学内容及物理教学中的重要性,指出苏科版物理教材对能量知识采用渗透模式进行编写,从特殊到一般,体现由零碎向整体的进阶建构。
关键词: 思维品质 习题评析 教学策略
指出课后习题是教材的重要组成部分,培养学生思维品质是发展其智能的突破口,根据教学实践和探索,提出'辨错、变式、说理、质疑、重构'的课后习题评析模式,既能促进学生的深度学习,提高教学效率,也有利于发展学生的思维品质。
关键词: 教材习题 拓展开发 高端备课 科学思维
基于教材习题是重要的教学资源这一特点,指出物理教师要过好教材关,要认真地分析、把握教材中每一道题目的内涵和外延,再根据学情进行适当的扩充变形、引申和演绎,才能发挥教材习题的价值,以此培养学生的科学思维。
关键词: u型模式 深度学习 高中物理 学科核心素养
通过还原日常生活中的各种形变,创设问题情境,引导学生观察归纳思考,引出弹力的定义,实现知识的下沉。通过实验演示、利用认知冲突、由旧知识引出新知识等方式创设情境,体验弹力三要素的产生过程,实现知识的潜行。通过知识迁移与应用,归纳总结,完整建构知识体系,实现知识的上浮,从而达到培育学生学科核心素养的目标。
关键词: 科学本质 科学探究 教学策略
基于初中科学课程的教育功能,指出它是以对科学本质的认识为基础,以科学探究为主要教学方式的综合课程。提出'如何有效开展科学探究活动'的议题,结合案例,详细说明了有效的探究活动有利于促进学生对科学本质的理解,从创设探究情境、挖掘探究内容、开拓探究工具、丰富探究形式、延伸探究结论五方面入手,提出了基于科学本质的五种科学探究教学策略...
关键词: 模型建构 现象 语言描述 概括
基于物理模型的概念,指出模型建构对培养学生抽象概括的思维能力、物理学科的核心素养有重要的作用,将从现象、语言到概括的思维过程探讨模型建构的一般方法。
关键词: 学习进阶 初中物理 光学核心概念
确定了初中物理光学核心概念,并根据该核心概念划分了相应的学习进阶水平。提出了基于学习进阶理论的课堂教学设计策略,将学生围绕核心概念的进阶学习和核心素养发展有机结合。
关键词: 新课程 光电效应 提出问题 思维能力
以'光电效应'教学为例,基于学生的思维基础,带着学生设计实验,分析现象,并在分析的基础上推理得出结论。指出这样的设计着重让学生体会贯穿其中的研究思路,鼓励学生大胆提问,带着真问题进行真思考,特别让学生对实验规律背后隐藏的'为什么研究'有了更深刻的理解。
关键词: 滑动摩擦力 认知建构 体验性探究 概念的层次性
以'滑动摩擦力'概念的形成为例,分析指出:物理概念的形成必须通过丰富的表象才能构成有效的抽象,表象必须依赖于鲜活、典型的物理事实才能形成。如果仅从现象的角度对一类物理事实进行描述,而不是通过对具体分析中抽取共性的本质特征来进行高度抽象,定义物理概念的方式即便再明了,也无法形成深刻和有事实价值的物理定义。
关键词: 电流表 电压表 读数 准确度 误差
针对读者提出的两个疑问,指出'电表的刻度盘最小刻度值与电表的测量精度有关,同时也决定了电表的读数方式'。进一步分析得到:测量精确度由电表的级数与量程共同确定,量程越小,级数越小的电表,测量误差越小,示数越大,测量的相对误差就越小,故在测量时要权衡考虑级数与选取合适的量程,尽量使指针能达到刻度盘的2/3左右。
关键词: 电流表测量原理 串联电路 循环证明
从初中常用的磁电式电流表的测量原理出发,讨论人教版九年级《物理》第15章第5节关于'探究串联电路各处电流的关系'这一实验中存在的逻辑问题,并根据该问题提出相应的改进建议。
关键词: 图解型试题情境 动态分析 数理结合
基于图解型试题作为试题编制载体的重要性,指出可以通过情境创设、信息关联、数理结合、实验探究等环节设计,检测学生是否能够灵活运用几何图形、函数图像等数学工具找出物理量之间的定量或定性关系,并得出物理结论。强调作为中学物理的典型试题类型,图解型试题编制是否科学合理、是否契合新高考的教学要求、能否体现教学评价功能等在很大程度上...
关键词: 动摩擦因数 学科核心素养 编制策略
素养是人在真实情景中做出某种'行为'的能力,而任何行为,都不是单一维度的观念、思维、态度所能支撑的,需要三者统一配合方能出口。因此,核心素养是一类超越知识和一般能力的高度抽象、结构复杂的上位能力。
关键词: 中考物理 热学试题 命题错误
针对中考试题的严谨性,通过对几道中考中热学试题的分析,总结了几种典型的错误类型,以期引起命题者的重视,促进各地中考命题的严谨性和科学性。
关键词: 陕西师范大学 研究院 中学骨干教师
陕西师范大学基础教育研究院致力于承办专业化的基础教育教师培训项目,积累了丰富的培训经验,凝聚了优质的教师培训资源。目前,已经形成了培训经验丰富、结构合理均衡的培训团队,能够满足参培单位个性化需求,为参培单位提供全面的解决方案。陕西师范大学基础教育研究院依托陕西师范大学的雄厚教育专家资源优势.
关键词: 思维导图 陕西师范大学
学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化...
关键词: 陕西师范大学 中学物理教学参考 出版总社 中学历史教学参考 中学化学教学参考 中学政治教学参考
近期,我社发现有机构和个人在互联网上冒用陕西师范大学出版总社旗下'中学教学参考'系列期刊刊名、封面、邮箱、网站等,征稿与投稿信息、发送录用通知、索取高额审稿费与版面费,盗用'中学教学参考'系列期刊名义进行诈骗活动。
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